探討如何讓學(xué)困生輕松學(xué)習(xí)高中英語

謝敏

【摘 ? ?要】很多學(xué)生初中階段英語成績不錯，上了高中以后，隨著課程難度的增加，不知不覺中成了“英語學(xué)困生”。本文從“建立良好的師生關(guān)系、創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，對學(xué)困生進(jìn)行有針對性的教誨，科學(xué)記憶單詞，加強學(xué)困生的課外輔導(dǎo)、培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力”等幾個方面進(jìn)行了闡述，力圖找出讓學(xué)困生學(xué)好高中英語的方法。

【關(guān)鍵詞】英語 ?學(xué)困生 ?自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.110

在日常的高中英語教學(xué)中，我們通常會遇到一些“學(xué)困生”。尤其是最近幾年，隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴大，“學(xué)困生”的數(shù)量好像越來越多。同時，隨著高中英語新課改的推進(jìn)，教材難度逐漸加深，知識量也有了大幅度增加，這部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上越來越吃力，表現(xiàn)得更加力不從心。如不能及時解決這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化問題，后果可想而知。因此，如何讓學(xué)困生學(xué)好高中英語新教材，成了當(dāng)前非常重要的一個研究課題。

一、用心建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境

學(xué)困生作為一個特殊的群體，由于學(xué)習(xí)成績長期相對落后，往往被教師忽視，遭到同學(xué)的嘲諷與歧視，從而導(dǎo)致這些學(xué)生產(chǎn)生了很強的自卑感，在學(xué)習(xí)上缺乏信心和動力，而不愿與學(xué)科教師親近。其實，在他們的內(nèi)心深處，也渴望得到老師的支持與幫助、同學(xué)們的理解和關(guān)心。作為一名英語教師，要想讓這一部分學(xué)困生學(xué)好英語，先要尊重他們的人格，理解他們的心情，學(xué)會包容他們的錯誤，不隨意辱罵、體罰學(xué)生，給予他們更多的關(guān)心，甚至要有所偏愛。在學(xué)生遇到問題時，教師要主動與之溝通，認(rèn)真傾聽他們在英語學(xué)習(xí)上的困難，并根據(jù)個人經(jīng)驗提出科學(xué)合理的建議，鼓勵學(xué)生不要灰心和氣餒、要相信自己和老師，堅信努力付出就會有收獲，讓他們能夠充分體會到老師對他們的濃濃愛心和殷切期望，讓他們能夠在今后的學(xué)習(xí)中多與教師交流，共同探討英語學(xué)習(xí)上的問題，從而使他們“親其師而信其道”。

二、培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣

“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語的巨大動力，也是提高英語成績最好的助推器。為了提高學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的興趣，筆者充分利用電腦動漫制作、多媒體課件制作等教學(xué)手段，積極創(chuàng)設(shè)各種有趣的教學(xué)氛圍。在book3 unit3 “the million pound bank note”的教學(xué)中，除了播放相關(guān)的電影外，我還讓學(xué)生分組研究這一戲劇的臺詞，加上他們喜聞樂見的動作表情，充分展示了他們的表演才藝，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。我在所教的班級里還專門成立了英語興趣小組。小組成員中既有英語成績的佼佼者，也有部分學(xué)困生。學(xué)生們聚在一起學(xué)習(xí)和娛樂，有著共同的興趣和愛好，他們通過唱英文歌曲，做英語游戲，表演幽默戲劇，練習(xí)口頭對話等形式，進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，既促進(jìn)了交流，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，又對學(xué)困生起到了極大的幫助作用。學(xué)困生懂得多了，在優(yōu)等生的帶動下，學(xué)習(xí)英語也有了動力。

三、對學(xué)困生進(jìn)行有針對性的教誨

學(xué)生學(xué)不好英語，一是心態(tài)問題，二是習(xí)慣問題。在學(xué)困生學(xué)習(xí)心態(tài)端正的基礎(chǔ)上，還要考慮到他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題。筆者教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)困生普遍存在著許多不良的習(xí)慣，如不寫作業(yè)、抄襲其他同學(xué)的作業(yè)、上課多動、聽課時開小差、注意力難以集中;對小測試、月考、期中、期末考試抱無所謂的態(tài)度等，這些都嚴(yán)重阻礙了學(xué)生英語成績的進(jìn)步。筆者認(rèn)為，只要教師能夠?qū)Υ祟悊栴}引起高度重視，并且注重對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，愿意多花時間、精力和心思在學(xué)困生身上，長期堅持，學(xué)困生的不良習(xí)慣都是可以被糾正的。

四、科學(xué)記憶單詞

學(xué)困生之所以學(xué)不好英語，最大的攔路虎之一就是單詞不會讀或讀不準(zhǔn)。為了解決這一問題，筆者專門針對部分高中生編寫了英語音標(biāo)，分時段、分單元、分類進(jìn)行英語音標(biāo)教學(xué)和鞏固練習(xí)。學(xué)困生一旦學(xué)會了音標(biāo)、掌握了發(fā)音方法，朗讀、識記單詞就有了依據(jù)。同時，我又利用我所創(chuàng)作的單詞循環(huán)記憶法，利用周一至周五的早自習(xí)時間，讓優(yōu)等生每人值日一早晨，十位優(yōu)等生兩周輪流一次，既對他們自己，又對學(xué)困生進(jìn)行單詞聽寫。值日生每次聽寫15個單詞，5個不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞，聽寫內(nèi)容為從必修1至目前所學(xué)的范圍。聽寫到所學(xué)的內(nèi)容時，再回過頭來聽寫。如此循環(huán)往復(fù)，時間一久，學(xué)困生的單詞記憶效果大為提高。與此同時，我還通過指導(dǎo)學(xué)生利用抽象記憶法，把單詞想象成一個個具體的東西，通過活潑有趣的方式，讓他們輕松地記住了單詞，并且形成了更加牢固的記憶。為了學(xué)困生能更好地記住單詞，筆者定期與不定期地抽查他們對所學(xué)單詞的掌握情況，以此來督促他們及時進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，通過反復(fù)的記憶形成深刻的印象。讓他們對英語學(xué)習(xí)不敢有一絲的懈怠，從而為他們打下了堅實的英語基礎(chǔ)。

五、加強學(xué)困生的課外輔導(dǎo)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力

英語知識的學(xué)習(xí)在于課前的預(yù)習(xí)、課堂的引導(dǎo)以及課后對知識的鞏固。要打好學(xué)困生的英語基礎(chǔ)，提高其英語水平，尤需如此。

1.課前要給學(xué)困生預(yù)習(xí)提綱，讓他們做好本堂課的知識預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。教師可以要求學(xué)生利用詞典或通過上下文猜測不懂的要點，記例句、用新詞造句、模仿漂亮的語句，然后找出本堂課知識中的重、難點。在預(yù)習(xí)課本的過程中，學(xué)困生掌握了學(xué)習(xí)知識的主動權(quán)，從而減少了聽課的盲目性，增強了聽課的效果。

2.記筆記也是學(xué)困生知識積累的重要途徑。讓學(xué)困生記好聽課筆記，有利于他們聽課的思想進(jìn)程與教師的授課思想進(jìn)程保持一致，使他們能夠拋開與聽課無關(guān)的雜念，認(rèn)真地聽，認(rèn)真地記，更有利于他們以后的復(fù)習(xí)。

3.要求學(xué)生及時復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)。艾賓浩斯遺忘規(guī)律表明，學(xué)過的知識短時間內(nèi)遺忘很快，而隨后遺忘的速度會減慢。因此，及時復(fù)習(xí)是必要的。教師應(yīng)要求學(xué)困生把學(xué)過的知識當(dāng)天復(fù)習(xí)一次，甚至幾次。讓他們對照筆記，反復(fù)閱讀教材，記憶所學(xué)的重點內(nèi)容。然后利用一定的時間進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，直到熟練掌握為止。一單元后，教師可幫助他們歸納重點、難點以及有用的詞組和句型，并及時檢查，及時反饋。

總之，讓學(xué)困生學(xué)好高中英語不是一朝一夕的事，這需要教師用心的付出，對學(xué)困生要有極大的耐心，允許學(xué)困生在學(xué)習(xí)英語時有反復(fù)，允許他們犯錯誤，但要有意識地引導(dǎo)他們少犯錯誤。只要教師做個有心人，時刻關(guān)注著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，學(xué)困生的英語水平就一定會有大的起色，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。