農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容與方法改革探索

程時帥

【摘 ? ?要】隨著教育體制機(jī)制的深入改革，素質(zhì)教育作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，覆蓋到全國的的每個角落，但農(nóng)村中小學(xué)體育的教學(xué)依然處于學(xué)校教育的薄弱環(huán)節(jié)。為適應(yīng)現(xiàn)階段的新課標(biāo)改革，農(nóng)村中小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法亟須進(jìn)行相應(yīng)改革。本文從農(nóng)村中小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀出發(fā)，重點(diǎn)從農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容和方法兩方面分析改革措施，從而推動農(nóng)村體育教育觀念轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村體育教育的不斷發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 ?小學(xué)體育 ?教學(xué)內(nèi)容 ?教學(xué)方法 ?改革

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.001

在現(xiàn)階段，基于我國經(jīng)濟(jì)社會和文化發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致我國城鎮(zhèn)與農(nóng)村之間的教育發(fā)展也不平衡，其中農(nóng)村中小學(xué)體育教育方面尤為顯著。農(nóng)村學(xué)校體育教育歷來是我國教育領(lǐng)域的薄弱環(huán)節(jié)[1]，同時也是目前教育體制和學(xué)校體育教育改革的重點(diǎn)工作。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革實(shí)施，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該加大體育課程的改革力度，更新體育教學(xué)觀念，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，提高體育教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)大力推進(jìn)農(nóng)村素質(zhì)教育。

一、農(nóng)村中小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀及原因

據(jù)調(diào)查研究顯示，我國農(nóng)村學(xué)校中體育教學(xué)大綱完全實(shí)施的項(xiàng)目僅有44.3%，其中農(nóng)村小學(xué)僅占29%。這一調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)村中小學(xué)體育教育的規(guī)范化水平較低，同時也說明目前的教學(xué)大綱與農(nóng)村教學(xué)實(shí)際極不相符[2]，不利于農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的健康發(fā)展。首先，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)尚不完善，農(nóng)村學(xué)校的體育器材缺乏，導(dǎo)致體育課基本被其他課程占據(jù)，即便沒有被占，也基本是“放羊式”教學(xué)，任由學(xué)生自己自由活動，而沒有專業(yè)的教師來帶領(lǐng)。其次，由于農(nóng)村的教學(xué)觀念相對落后，尚未意識到從小培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣的重要性，加上應(yīng)試教育的影響，更加不重視小學(xué)體育教育，導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)體育教育落后。第三，新課標(biāo)的深入改革和實(shí)施，對農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校、教師和學(xué)生都提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，農(nóng)村小學(xué)需要根據(jù)自身的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的實(shí)際情況和學(xué)生的具體情況，選擇更合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，不能僅僅局限于教材本身，要大力開發(fā)農(nóng)村中小學(xué)體育的教學(xué)資源，豐富體育教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。

二、農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容與方法改革分析和措施

（一）教學(xué)內(nèi)容與方法改革分析

由于我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致目前很多農(nóng)村地區(qū)教育體制相對落后，尤其是體育教育，無論是教學(xué)觀念還是教學(xué)內(nèi)容和方式都十分單一，“就教材，教教材”的古板教學(xué)不僅影響了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，也不利于學(xué)生從小培養(yǎng)體育鍛煉的好習(xí)慣[3]。因此，農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的改革應(yīng)該從農(nóng)村體育教育的實(shí)際情況出發(fā)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，選擇符合農(nóng)村體育教育特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)校體育課程的結(jié)構(gòu)更加科學(xué)合理，從而提高農(nóng)村中小學(xué)體育教育的規(guī)范化和整體的結(jié)構(gòu)化。

以人教版小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)為例，例如，開展“定向跳遠(yuǎn)”和“障礙跑”等教學(xué)內(nèi)容時，可以多多利用學(xué)校周邊的環(huán)境，如山地、田埂等自然環(huán)境條件，根據(jù)實(shí)際情況制定既符合教學(xué)要求，又凸顯學(xué)校特色的跳遠(yuǎn)或障礙跑規(guī)則，視學(xué)生自身的情況相應(yīng)地增加或減輕教學(xué)難度，從而有利于提高教學(xué)內(nèi)容的可操作性，同時，學(xué)校也可以利用自身的條件自制體育器材，如秋千、滾輪、獨(dú)木橋等，豐富的教學(xué)內(nèi)容也有利于調(diào)動學(xué)生體育鍛煉的積極性和學(xué)習(xí)動力，提高農(nóng)村中小學(xué)體育教育的教學(xué)質(zhì)量。

（二）教學(xué)內(nèi)容與方法改革措施

第一，加大投入，推動農(nóng)村學(xué)校體育教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。農(nóng)村中小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀主要是由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低導(dǎo)致的，農(nóng)村學(xué)校專項(xiàng)資金短缺，不足以建設(shè)完善的體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和體育器材，導(dǎo)致農(nóng)村體育教學(xué)難以開展。因此，需要多渠道籌集農(nóng)村小學(xué)的體育經(jīng)費(fèi)，盡力改善農(nóng)村學(xué)校體育場地和器材條件，為農(nóng)村中小學(xué)體育教育創(chuàng)造良好的外部條件。

第二，更新農(nóng)村中小學(xué)體育教育觀念。農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀不僅是由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡導(dǎo)致的，更重要的是農(nóng)村社會、學(xué)校、家長以及學(xué)生自己對于體育教學(xué)的不重視引起的。農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)基本流于形式，體育課不是被其他課程霸占就是自由活動，沒有專業(yè)的教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)體育訓(xùn)練，因此，農(nóng)村體育教育的觀念亟須轉(zhuǎn)變，學(xué)校需要根據(jù)自身的實(shí)際情況制定科學(xué)合理的體育教學(xué)體制，完善體育教學(xué)工作的管理制度。

第三，培養(yǎng)高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，提高體育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。由于受到經(jīng)濟(jì)社會和文化發(fā)展落后的影響，農(nóng)村的教學(xué)資源匱乏，師資力量不足，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校體育教育質(zhì)量低下[4]，因此，農(nóng)村中小學(xué)要通過多途徑培養(yǎng)師資力量，如定期組織學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)，總結(jié)概括實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)成果，從而提高教學(xué)能力，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，推動農(nóng)村中小學(xué)體育教育健康發(fā)展。

三、結(jié)束語

由于我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展相對落后，且對于農(nóng)村學(xué)校體育教育的資金投入較少，體育運(yùn)動場地和運(yùn)動器材缺乏，導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)相對困難，因此，提高農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，必須以新課標(biāo)的教育理念為核心，根據(jù)農(nóng)村中小學(xué)的實(shí)際情況對教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行改革，善于利用學(xué)校周邊的環(huán)境和自有資源豐富體育教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，更改體育教學(xué)觀念，提高師資力量和教學(xué)水平，從而推動我國農(nóng)村中小學(xué)體育教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]曲宗湖，尚大光，李芬芬.中國農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀與發(fā)展戰(zhàn)略研究的報告[J].北京體育師范學(xué)院，1998，10（4）：1-12.

[2]張自力，陳飚.論體育教學(xué)中學(xué)生主體地位的構(gòu)建[J].湖南稅務(wù)高等專科學(xué)校學(xué)報，2000，13（1）：59-60.

[3]倪少成.學(xué)校體育器材研究與制作[M].北京：人民教育出版社，1992.

[4]徐欣，康輝斌.農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容與方法改革探索[J].贛南師范學(xué)院學(xué)報，2005（03）：77-79.