淺析高中班主任在班級(jí)管理中如何融入德育教育

張芙蓉

【摘? ? 要】在新課改背景下，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才成為教學(xué)的最高目標(biāo)。班主任在班級(jí)管理中融入德育教育，可以促進(jìn)學(xué)生品德的發(fā)展，培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞娜瞬?。本文分析了高中班主任開展德育教育的不足之處，并提出了解決措施，希望可以為教育工作者提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】高中班主任? 德育教育? 班級(jí)管理

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.030

高中階段屬于人生的關(guān)鍵期，在這個(gè)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)生如果不能得到有效的放松，則會(huì)出現(xiàn)心理問題，從而影響學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，班主任主要負(fù)責(zé)處理班級(jí)瑣事以及班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于德育教育的重要性沒有足夠的認(rèn)識(shí)。在新課改的背景下，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬懦蔀槲覈?guó)教學(xué)的目的，高中班主任作為班級(jí)的管理者，在管理班級(jí)事務(wù)的同時(shí)要注重學(xué)生心理的變化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，保證學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、在高中班主任班級(jí)管理中融入德育教育的意義

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人們的要求越來(lái)越高，不僅要求要有較高的文化水平，還要求要有較高的道德品質(zhì)。在高中班主任班級(jí)管理中融入德育教育，可以對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。首先，德育教育可以促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)。高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，容易出現(xiàn)心理問題，如果可以有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，則可以使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為方式。較高的道德品質(zhì)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到自律自強(qiáng)，在行為上謙遜有禮，尊重他人，從而為班集體創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。其次，德育教育可以促使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。學(xué)生在德育教育下，認(rèn)識(shí)到了世界的美好，常懷感恩之心來(lái)面對(duì)世界上的人與物，懂得了人生的真正價(jià)值在于奉獻(xiàn)，從而更加努力地提升自己，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高中班主任開展德育教育存在的問題

（一）忽視德育教育的重要性

由于應(yīng)試教育的影響，在教師與學(xué)生的眼中，高中階段只有一個(gè)目標(biāo)，那就是努力學(xué)習(xí)，通過高考進(jìn)入理想的大學(xué)。這種傳統(tǒng)觀念導(dǎo)致高中班主任在班級(jí)管理過程中，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生克服了許多影響學(xué)習(xí)的因素，卻忽視了學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生雖然成績(jī)較好，但是道德品質(zhì)較差，從而出現(xiàn)一些敗壞社會(huì)風(fēng)氣的事件。學(xué)習(xí)固然是高中生的重點(diǎn)任務(wù)，但是德育教育會(huì)對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。新課改對(duì)班主任的班級(jí)管理提出了新的要求，并將德育教育作為班主任進(jìn)行日常管理的任務(wù)之一，忽視德育教育的傳統(tǒng)做法也需隨著時(shí)代的變化而改變。

（二）德育教育方法老舊

在傳統(tǒng)的管理模式下，班主任總是通過單一的方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，這對(duì)于學(xué)生道德品質(zhì)的提高來(lái)說(shuō)作用是較小的，而且長(zhǎng)期采用單一的德育教育方法會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，從而產(chǎn)生厭惡心理，起到相反的效果。時(shí)代的變化與科技的發(fā)展也對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)提出了新的要求，而班主任不能及時(shí)地更新自己的德育教育理念，不能結(jié)合現(xiàn)實(shí)為學(xué)生傳授先進(jìn)的道德知識(shí)，也是造成高中德育工作落后的原因之一。

（三）家庭教育中家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的溺愛

在大部分家長(zhǎng)的觀念里，高中階段屬于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大的時(shí)期，學(xué)生要將全部精力與時(shí)間都放在學(xué)習(xí)上。因此，當(dāng)學(xué)生回家后，家長(zhǎng)會(huì)為學(xué)生準(zhǔn)備好一切，當(dāng)學(xué)生不開心發(fā)脾氣時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)選擇包容，這使學(xué)生認(rèn)為自己可以為所欲為，容易形成不好的道德習(xí)慣。盡管學(xué)校教育為學(xué)生提供了良好的德育環(huán)境，但是如果家庭教育與學(xué)校教育不能形成良好的互動(dòng)，那么德育教育就起不到應(yīng)有的效果。

三、高中班主任在班級(jí)管理中融入德育教育的策略

（一）班主任要深化對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)

班主任作為班級(jí)的管理者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。只有班主任首先認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，才能要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性。班主任要將德育教育作為班級(jí)管理的重點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生潛移默化地進(jìn)行德育教育，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與德育教育結(jié)合起來(lái)。例如，班主任可以利用班會(huì)等活動(dòng)，與學(xué)生開展深入的交流，并為學(xué)生列舉一些名人的故事，讓學(xué)生明白堅(jiān)持不懈才能取得成功，讓學(xué)生了解到其努力奮斗是為了更好地奉獻(xiàn)社會(huì)、建設(shè)祖國(guó)。通過這些活動(dòng)，不僅能激勵(lì)學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，還提高了學(xué)生的思想境界。在遇到部分學(xué)生有特殊情況時(shí)，班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

（二）改革德育教育的理念與方式

時(shí)代在不斷變化，傳統(tǒng)的德育教育理念與方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生思想的變化，因此，改革德育理念與方法，就成為班主任在班級(jí)管理中滲透德育教育的重點(diǎn)任務(wù)。信息技術(shù)的發(fā)展為人們的生活提供了很大的便利，也為教育的改革提供了條件，高中班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)，可以有效地利用多媒體等現(xiàn)代化技術(shù)，使用多樣的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如組織學(xué)生觀看電影，通過講解電影中主人公的故事與精神來(lái)激勵(lì)學(xué)生，并讓學(xué)生講講自己的看法，在與學(xué)生交談的過程中增強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)。同時(shí)，教師也要根據(jù)時(shí)代的要求，及時(shí)更新自己的德育理念，根據(jù)學(xué)生的思想特點(diǎn)選擇適合學(xué)生的德育內(nèi)容，保證德育教育的有效性。

（三）家庭教育與學(xué)校教育良性互動(dòng)

學(xué)生各方面的快速發(fā)展離不開教師與家長(zhǎng)的共同努力，只有當(dāng)學(xué)校教育與家庭教育形成良性互動(dòng)時(shí)，德育教育才能起到實(shí)質(zhì)性的效果。班主任要定期在QQ、微信群向家長(zhǎng)分享德育教育的文章，讓家長(zhǎng)明白德育教育對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性，并將德育教育的方法傳授給家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)。班主任也可以組織家長(zhǎng)召開座談會(huì)，與家長(zhǎng)交流學(xué)生近期的狀況，并且讓家長(zhǎng)分享教育經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)之間相互交流可以使家長(zhǎng)掌握更加有效的德育方法，從而更好地教育學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的良性互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思想品德的快速發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

德育教育是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才的關(guān)鍵。高中班主任在班級(jí)管理中滲透德育教育，可以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的條件，并為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為高中班主任，要重視德育教育的重要性，及時(shí)更新新德育教育的理念與方法，在班級(jí)管理過程中潛移默化地向?qū)W生滲透德育教育，與家長(zhǎng)相互配合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的良性互動(dòng)，把學(xué)生的道德品質(zhì)提高到一個(gè)嶄新的層次。

參考文獻(xiàn)

[1]趙永峰.高中班主任管理實(shí)踐中融入德育教育[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2018，（18）：13-14.

[2]蘇玲瓏.高中班主任在管理班級(jí)過程中德育教育融入策略[J].課程教育研究，2020，（19）：197-198.