對(duì)高校輔導(dǎo)員智育工作的思考與探索

王一

【摘? ? 要】高校輔導(dǎo)員智育工作的開(kāi)展，需要明確服務(wù)的主體，要以學(xué)生的發(fā)展為中心，做好優(yōu)秀學(xué)生干部的選用工作，為學(xué)生黨員的發(fā)展做出貢獻(xiàn)?？傊咝］o導(dǎo)員應(yīng)圍繞智育開(kāi)展一系列工作。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員? 智育工作? 思考與探索

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.023

高校是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美綜合發(fā)展的重要基地，同時(shí)也是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義接班人的主要學(xué)習(xí)場(chǎng)地。高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生德育、智育教育的主要力量，是學(xué)生日常生活中的管理者，活動(dòng)開(kāi)展的組織者，各種政策的實(shí)施者，學(xué)生三觀的引導(dǎo)者，學(xué)生心理健康的指導(dǎo)者，學(xué)生前途的引路人，學(xué)生生活中的知心好友。因此，本文對(duì)如何做好高校輔導(dǎo)員智育工作進(jìn)行了思考和探討。

一、智育的定義

智育是教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)和技能的教育活動(dòng)，是向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練技能，發(fā)展能力的教育。智育對(duì)高校學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用，在一定程度上可以作為高校學(xué)生全面發(fā)展的重要依據(jù)。

二、明確中心，把握重心

高校輔導(dǎo)員所工作服務(wù)的對(duì)象是高校學(xué)生，明確學(xué)生的主體地位以及學(xué)生在學(xué)校中的發(fā)展，是輔導(dǎo)員的重心工作。高校輔導(dǎo)員工作所涉及的范圍非常廣泛，有教育、服務(wù)、管理等諸多方面的內(nèi)容。從基本點(diǎn)出發(fā)，各職責(zé)之間都存在著密切的關(guān)聯(lián)，都是為了促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展而做出的貢獻(xiàn)。只有高校學(xué)生在校園中得到了更好地發(fā)展，才能間接地推動(dòng)學(xué)校更好地發(fā)展，才能促進(jìn)教育事業(yè)得到質(zhì)的飛躍，才能為國(guó)家的整體發(fā)展輸出更多的人才，高校輔導(dǎo)員的價(jià)值才得以真正地體現(xiàn)。高校學(xué)生朝哪個(gè)方向發(fā)展，通常是以高校學(xué)生的畢業(yè)去向?yàn)樵u(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)。高校學(xué)生畢業(yè)之后，總體的去向大致分為三類：隨即就業(yè)、繼續(xù)升學(xué)、等待就業(yè)。想要得到更好的發(fā)展，就必須做出準(zhǔn)確的判斷，發(fā)展最好的無(wú)疑是前兩類學(xué)生。為了讓高校學(xué)生順利升學(xué)和就業(yè)，高校輔導(dǎo)員需要為學(xué)生提供生涯指導(dǎo)，引導(dǎo)高校學(xué)生樹(shù)立明確的目標(biāo)，幫助高校學(xué)生做好職業(yè)與人生規(guī)劃。學(xué)生在高校學(xué)習(xí)階段，影響著他們以后的職業(yè)發(fā)展，小則影響本身，大則影響社會(huì)與國(guó)家的未來(lái)和發(fā)展。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)明確智育的重要性，肩負(fù)著幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的重?fù)?dān)。

三、智育對(duì)學(xué)生的重要性

高校學(xué)生面臨的是進(jìn)入社會(huì)，智育之成功在于能引導(dǎo)學(xué)生把理想、現(xiàn)實(shí)、個(gè)人與社會(huì)價(jià)值追求與判斷相結(jié)合起來(lái)。從很大程度上而言，智育的方法趨于多元化，就實(shí)際情況而言，高校學(xué)生的價(jià)值取向呈多元化的發(fā)展。因此，高校輔導(dǎo)員需要通過(guò)智育的手段改變灌輸、講授知識(shí)的方式，重視智育體驗(yàn)功能。只有智育方法的多樣化，才能滿足智育的受眾群體所需。智育的效果是看不見(jiàn)摸不著的抽象概念，可以通過(guò)運(yùn)用去感受它實(shí)際的存在。輔導(dǎo)員能否解決學(xué)生智育教育過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，是輔導(dǎo)員一定時(shí)期智育效果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)高校學(xué)生實(shí)行智育的量化，是學(xué)生對(duì)自我智育衡量的標(biāo)準(zhǔn)。

四、如何落實(shí)智育工作

德育與智育教育是衡量高校學(xué)生是否是可塑之才的標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)高校學(xué)生全面發(fā)展，必然需要圍繞智育與德育兩個(gè)方面來(lái)開(kāi)展工作。就高校輔導(dǎo)員而言，培養(yǎng)人才，需要智、德、體、美全面發(fā)展，并非只是局限于某一個(gè)方面。然而在很大程度上，對(duì)智育的要求會(huì)略高于其他方面的要求。

在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》一文中明確指出：高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生思想政治教育的主要力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對(duì)性地開(kāi)展思想教育工作。輔導(dǎo)員有智育方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)。其實(shí)在實(shí)際生活中，高校輔導(dǎo)員的工作不止如此。大多數(shù)人認(rèn)為：“每科都有比較專業(yè)的教師為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，智育與輔導(dǎo)員是沒(méi)有任何關(guān)系的?！逼鋵?shí)這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。為了讓學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識(shí)，輔導(dǎo)員的工作就是服務(wù)于總體的教學(xué)任務(wù)。不僅要監(jiān)督學(xué)生，而且要激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，除此之外，還要協(xié)調(diào)師生關(guān)系，幫助學(xué)生解決在生活中所遇到的困難。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生智育的重要場(chǎng)所，引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生智育發(fā)展是高校輔導(dǎo)員的重要工作內(nèi)容。高校輔導(dǎo)員通過(guò)督促學(xué)生智育的學(xué)習(xí)，協(xié)調(diào)各專業(yè)老師與學(xué)生之間的關(guān)系，讓智育工作順利開(kāi)展，從而為學(xué)生智育方面的發(fā)展提供了有效的支持。

智育工作的開(kāi)展，是輔導(dǎo)員重要的工作職責(zé)之一。在開(kāi)展智育工作之前，輔導(dǎo)員還可以為自身智育工作的開(kāi)展選拔出得力的助手，從而減輕工作重?fù)?dān)。輔導(dǎo)員能夠順利地開(kāi)展智育工作，需要有能夠自由支配的“有效資源”，而班級(jí)各班委便是輔導(dǎo)員可支配的有效資源。輔導(dǎo)員想要更好地開(kāi)展智育工作，就需要將其有效資源的作用發(fā)揮到極致。對(duì)班委的選用方面進(jìn)行積極地探索，總結(jié)有效做法。比如：班委的彈性指數(shù)、任期的縮短、批次的增加等措施，都能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鍛煉，為智育工作的開(kāi)展提供導(dǎo)向作用。由此，輔導(dǎo)員的智育工作才能得到順利的開(kāi)展，學(xué)生才能得到全面的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

五、結(jié)束語(yǔ)

高校學(xué)生是十分重要的人才資源，同時(shí)是民族振興的希望。高校輔導(dǎo)員的智育工作，是培養(yǎng)人才的重要工作之一。面對(duì)新形勢(shì)、新情況，高校輔導(dǎo)員被賦予了更重要的社會(huì)任務(wù)，輔導(dǎo)員應(yīng)以更好的責(zé)任感與使命感、榮譽(yù)感，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)工作負(fù)責(zé)、對(duì)祖國(guó)負(fù)責(zé)的態(tài)度創(chuàng)造出更好的教學(xué)效果。高校輔導(dǎo)員的智育工作，需要建立在尊重與理解學(xué)生的基礎(chǔ)之上，在開(kāi)展工作時(shí)，需要對(duì)學(xué)生的情緒與思想進(jìn)行恰當(dāng)?shù)胤治雠c探究，并且要不斷地提高自身的服務(wù)水平。作為新世紀(jì)的輔導(dǎo)員，應(yīng)該對(duì)自身的全面發(fā)展有更高的要求，這是為人師表最基本的要求。在推行全面發(fā)展的今天，智育卻成了大眾所關(guān)注的焦點(diǎn)?，F(xiàn)如今，智育教育作為素質(zhì)教育一種重要的教育形式，需要高校輔導(dǎo)員對(duì)智育工作的開(kāi)展進(jìn)行思考與探索，以便務(wù)實(shí)高效地開(kāi)展自身工作，積極進(jìn)取，以培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能人才為目標(biāo)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。高校學(xué)生智育工作的開(kāi)展在一定程度上是一項(xiàng)非常艱巨的工作，這對(duì)于高校輔導(dǎo)員而言具有一定的挑戰(zhàn)性。對(duì)高校學(xué)生而言智育教育也是至關(guān)重要的，是其未來(lái)工作所必須具備的。

參考文獻(xiàn)

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