淺析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下財務管理教材改革

摘要：隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟不斷地深入，高職職業(yè)院校財經(jīng)類專業(yè)在主要培養(yǎng)適應中國特色社會主義市場經(jīng)濟飛躍需要、服務于地方經(jīng)濟發(fā)展的財經(jīng)類專門素質人才的道路上發(fā)揮越來越重要的作用，然而，高職院校財經(jīng)類課程總存在著突出“專業(yè)性”的片面性、局限性和滯后性，比如財務管理課程忽視了在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代背景下學生所需的個性發(fā)展和創(chuàng)造性的塑造。針對于這種情況我們有必要就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下新型財務管理內涵對傳統(tǒng)的財務管理教學內容提出改革策略。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);財務管理;教材問題改革;策略

一、背景

《財務管理》是高職教育財經(jīng)專業(yè)必修的一門課程，是需要不定時更新的學科，故而教材總體框架結構、內容安排必須隨著政策和環(huán)境做動態(tài)的變更。傳統(tǒng)的財務管理教材根據(jù)人才培養(yǎng)目標、教學大綱及該課程教學的實際狀況編寫，根據(jù)公司財務管理活動的普遍規(guī)律和理論并結合實踐而開展，圍繞企業(yè)資金運動這個主線，分析現(xiàn)代企業(yè)財務管理的基本定義、基本原理和根本方法，重點論述現(xiàn)代企業(yè)籌資、投資和營運資金管理、利潤分配等問題的決策理論與方法，信息量看過去翔實、豐富，但高職學生往往覺得內容較多，計算量大，學習起來有一定難度，很多內容對于剛畢業(yè)的他們來講適用性也不高。在國家提倡大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代背景，更不適合初創(chuàng)型的企業(yè)財務發(fā)展。為了趕超創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代步伐，傳統(tǒng)的財務教材應將做適當?shù)奶钫?，并綜合比較國內外相關教材，取長補短，做深入的改革。

二、財務管理教材存在的問題

（一）編寫者觀念落后

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式下很多財務管理教程編寫組還停留在計劃模式下，運用傳統(tǒng)的思維方法去解決新的財務問題，沒有建立起新時期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境下的新理念。

（二）教材內容與信息化脫節(jié)

財務管理是財務管理、會計專業(yè)的核心課程，也是工商管理、財政金融、經(jīng)濟學等財經(jīng)類專業(yè)的主干課程。傳統(tǒng)的財務管理主要根據(jù)公司的財務管理運營過程展開，如資金時間價值和風險價值計算、籌資管理、營運資金管理、利潤分配管理、財務預算、財務分析與評價、公司重組與并購等，教學內容與實務不能很好銜接，特別是在信息化高速發(fā)展的今天，無法滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對財務管理不斷升級的要求，新型的創(chuàng)業(yè)型企業(yè)財務管理不可能完全依照大公司的財務管理模式，比如：從融資方式上看，新型財務管理融資除傳統(tǒng)地向銀行借款、發(fā)行債券、發(fā)行股票、融資租賃、利用留存收益、商業(yè)信用等渠道以外，新興的風險投資、眾籌、P2P網(wǎng)絡借貸、創(chuàng)業(yè)基金、靈活貸等也成為企業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下融資的可選方式，對于這些新的信息化融資方式，有必要填充到財務管理教學內容中。

（三）沒有做好應對人工智能化策略

在人工智能化背景下，很多低端的機械性工作將被財務機器人代替，財務管理課程在這方面的考量還比較滯后：對于培養(yǎng)學生在數(shù)據(jù)處理能力上還較為薄弱;在引導學生財務管理處理方式的革新上還不夠充分;在塑造學生更新財務管理的相關技術及其操作方式上還不成熟。

（四）學生缺乏財務管理在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的應用體驗

在當前的學習環(huán)境中，合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬實訓環(huán)節(jié)對教材編寫的生動性和新穎性有極其重要的作用。體驗式學習對培養(yǎng)高職院校技術技能人才不可缺少。在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，學生也希望學習的方式更加現(xiàn)代化和多元化，特別是對實踐性和前沿性強的內容更加渴望。而當前教師講授理論性指數(shù)通常占據(jù)了財務管理課程教學的絕大部分時間，教學方式的單調、沉冗也不能滿足學生自主意識強烈、個性鮮明突出、對新事物好奇的特征，這必然導致學生不能及時體會到學習帶來的美好體驗感和滿足感，其學習興趣和熱情必然受影響。另外，在有限的總學時下，實踐教學內容被變相轉化為成簡單的單項訓練，主要以完成習題練習為主來試圖強化對原理的掌握。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代背景下，改善這種教學偏理論、實踐教學不足的教學內容和手段勢在必行。

在改革浪潮的推動下，隨著經(jīng)濟全球化的不斷推進和我國“一帶一路”順利開展并持續(xù)深入，國外企業(yè)有更多的優(yōu)惠政策來國內創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在這種特殊的背景下，雙語教學是有必要的。目前財務管理教程基本也沒涉及雙語教學的應用。

三、解決策略

（一）建立以財務管理工作過程為導向，教導學生針對性地學習有關財務崗位的知識和技能，要求學生在學習過程適時扮演對應的崗位角色，將財務崗位的要求與課程內容緊密結合，讓學生學習目的更明確，將籌資管理、投資管理、營運資金管理、利潤分配四大基本財務活動與成本核算管理、審計、風險等聯(lián)系起來，不同部門能共享財務數(shù)據(jù)，隨時對相關數(shù)據(jù)進行分析和運用，學生應當了解財務管理人員所熟悉企業(yè)的工作流程與盈利方式，并能在“云”平臺下有效參與項目管理，且對生產(chǎn)、銷售、人力資源、采購、倉庫等方面的業(yè)務管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)的來源、內涵、口徑、映射關系等能做到詳細了解，提高學生對跨系統(tǒng)數(shù)據(jù)的感知、提取、分析和協(xié)調的能力。教材應試著對財務管理方面的數(shù)據(jù)和其他業(yè)務數(shù)據(jù)的有機結合做詳細介紹，讓學生更清晰怎么獲得內部管理需求的運營數(shù)據(jù)信息。

（二）財務管理課程應當引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財務管理模擬實訓內容讓學生將籌資決策、投資決策、營運資金管理、利潤分配的相關知識貫穿于企業(yè)發(fā)展期間財務分析的每一塊知識點上，并且能夠在對應的模擬平臺上進行操作和分析，這樣既能讓學生對理論知識有充分的理解，也能夠幫助他們提高對實際問題的綜合解決水平。

（三）在征訂財務管理教材的時候，不局限于國內某一出版社或某一專家所編寫的教材，應全面權衡，結合國外經(jīng)典教材的精華，引導學生充分閱讀國內外相關書籍，并且將生活中實際的案例及時地與課程內容相對照，讓學生的知識體系更加健全，并與實務靈活融合。通常情況下，高職院校選擇財務管理初級課程如初級財務管理開展雙語教學更為貼近現(xiàn)實需要，更能促進學生融入到新的語言環(huán)境中把握財務知識。

（四）將AI教材與財務管理教材對接。讓學生先掌握相關的理論知識，教材中引入自動化財務信息處理工具的介紹，培養(yǎng)學生財務標準化管理能力，革新財務管理處理技術和方式，摒棄低端的財務學習意識。

（五）講究知識的前沿性和系統(tǒng)性。編寫者應當將經(jīng)過實證研究證明合理的、科學的最新研究成果加以有效系統(tǒng)化，并選擇作為《財務管理》的理論基礎。注重理論的實用性和可操作性的統(tǒng)一。根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實務要求面向財務管理中的重點領域，提高理論的實用性和可操作性。在解決同一類具體企業(yè)財務管理問題的眾多學說和方法中，選取實操性強的適用于初創(chuàng)型企業(yè)的方法構成《財務管理》教材里的財務管理的方法體系，并配備相關雙創(chuàng)案例來加強分析和總結;合理選取國內外實際財務管理事件作為課堂案例，具體分析其決策思路及方法。注意財務分析工具的可應用性。在大數(shù)據(jù)的背景下，應當考慮將辦公軟件如Excel等在《財務管理》案例分析的左右，讓學生能夠熟悉這些相關工具的具體應用。在素材的選擇與利用上，盡可能緊密地貼近創(chuàng)新企業(yè)財務管理實踐的需要，有的放矢地進行編排。

總而言之，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下財務管理教材要實現(xiàn)實質的有效的改革：一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下的財務管理新模式應被補充至教材，以此對學生個性發(fā)展和創(chuàng)造性的培養(yǎng)進行檢驗。二是借以財務模擬實訓平臺，將模擬實訓環(huán)節(jié)引入財務管理教材，以此強化學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境下的財務管理應用體驗。三是開設雙語教學課程，以滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大背景下對中外企業(yè)財務人才的需求。四是教材內容考慮以財務管理工作過程為導向，將財務數(shù)據(jù)與其他相關部門的業(yè)務數(shù)據(jù)有機結合，進行系統(tǒng)教學。五是注重在人工智能化的背景下提高學生綜合管理能力。六是講究知識的前沿性、系統(tǒng)性、實操性和可實用性。唯有如此，傳統(tǒng)財務管理教材才能實現(xiàn)質的飛躍，滿足更多學生的需求，起到真正響應時代發(fā)展的要求。

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作者簡介：

陳彩冬，廈門軟件職業(yè)技術學院。