故事教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用分析

譚敏

【摘? ? 要】眾所周知，歷史教學(xué)具有一定的枯燥性，不僅僅表現(xiàn)在課本知識上，教師的教授方法和課堂形式也是造成這種教學(xué)現(xiàn)狀的一個(gè)重要方面。在新課程改革的背景下，這要求教師要做出一定的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力與學(xué)識的綜合發(fā)展，這同樣也是歷史教學(xué)取得高效開展的重要展現(xiàn)，故事教學(xué)就是這樣一種行之有效的方式方法。

【關(guān)鍵詞】歷史教學(xué)? 故事教學(xué)法? 積極作用? 具體運(yùn)用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.120

故事教學(xué)法，就是要通過故事講授的方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂的高效開展，以求推動(dòng)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。隨著課程改革的不斷深入，這個(gè)教學(xué)方法的運(yùn)用更是勢在必行。教師要充分結(jié)合當(dāng)前歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)行具體的分析，以求探索故事教學(xué)的正確用法，確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。作為一名初中歷史教師，我將以我的教學(xué)實(shí)踐為例，就故事教學(xué)法的運(yùn)用做出具體的闡述。

一、故事教學(xué)法在歷史教學(xué)運(yùn)用中的積極作用

（一）打破沉悶課堂，融洽課堂氛圍

故事教學(xué)法之所以得到廣泛的運(yùn)用，很重要的一點(diǎn)是，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)課堂的枯燥沉悶，為歷史課堂融入了新的活力，能夠有效推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)教學(xué)的有效性。首先，故事講授的這一形式與初中生的心理需求相符，他們的注意力往往能夠在故事講授的過程中更加集中，順便也完成了對歷史學(xué)習(xí)背景的了解，在知識的掌握和理解方面更加牢固。其次，故事講解為學(xué)生營造了寬松融洽的氛圍，這有助于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，發(fā)散學(xué)習(xí)思維，在歷史教學(xué)的過程中去自主學(xué)習(xí)，自然，教學(xué)有效性得以提升。

（二）深化教學(xué)深度，推動(dòng)學(xué)生靈活運(yùn)用能力的提升

故事教學(xué)是對歷史教學(xué)的一個(gè)延伸和深入，這是擴(kuò)展學(xué)生學(xué)識的重要途徑。從整個(gè)歷史故事中，學(xué)生往往能夠掌握更多的知識，包括時(shí)間、事件和人物等，在知識框架的構(gòu)建上會(huì)更加立體，這種學(xué)習(xí)方式對學(xué)生靈活運(yùn)用能力的提升是很有幫助的。學(xué)生不再僅僅以考題為目的來進(jìn)行死記硬背，而是在故事的吸引下展開自愿學(xué)習(xí)，意識上的轉(zhuǎn)變，能夠有效帶動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)行為上做出改變。以時(shí)間軸線來記憶歷史事件，考什么就用什么，實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”，這也是故事教學(xué)想要實(shí)現(xiàn)的最終目的。

二、故事教學(xué)法在歷史課堂中的具體運(yùn)用

（一）緊抓歷史故事的真實(shí)性，避免對學(xué)生造成誤導(dǎo)

要想實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的高效開展，那就要緊抓歷史故事的真實(shí)性，避免對學(xué)生造成誤導(dǎo)，反而出現(xiàn)降低教學(xué)質(zhì)量的情況。這就要求教師在歷史故事收集的時(shí)候要有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性，確保符合當(dāng)前課堂的教學(xué)內(nèi)容，且素材真實(shí)。從古至今，我國史實(shí)記載中存在很多的漏洞，很多史實(shí)都是未經(jīng)證實(shí)的，這也就是常說的“野史”，它的真實(shí)性是大打折扣的，教師在引用的時(shí)候就要格外注意了，盡量多從官方書籍或是網(wǎng)站進(jìn)行查詢，保證歷史故事的真實(shí)性。再者，學(xué)生同樣是檢驗(yàn)故事真實(shí)性的有效見證人，如若教師在講解的時(shí)候出現(xiàn)了問題，學(xué)生同樣可以加以提醒，從疑問的角度出發(fā)，提出相應(yīng)的問題，并從多種途徑加以證實(shí)，確保歷史課堂的真實(shí)性。另外，歷史故事同樣是貫穿整個(gè)歷史課堂的有效方式。教師要加強(qiáng)運(yùn)用，確保課堂的高效開展。

（二）教師要提升故事講授的技巧，以求符合學(xué)生的心理需求

要實(shí)現(xiàn)歷史課堂的趣味開展，提升教師的故事講授技巧至關(guān)重要。如若教師在講授故事的時(shí)候仍然沿用歷史知識的講授方式，那同樣難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，故而，提升教師的講授技巧至關(guān)重要。首先，教師要轉(zhuǎn)變講授手段，以趣味性的講授方式來有效集中學(xué)生的注意力。這個(gè)過程的開展需要教師加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，從學(xué)生喜歡的角度入手，善于靈活巧變的運(yùn)用語言技巧，將歷史故事形象生動(dòng)的描述出來，對學(xué)生記憶發(fā)展有很大幫助的。其次，教師要注重自身技巧的提升，加強(qiáng)與同科教師的交流溝通，在查漏補(bǔ)缺的過程中逐步提升教學(xué)質(zhì)量。最后，教師要參考網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等視頻內(nèi)容，從專業(yè)角度出發(fā)，學(xué)習(xí)一些專業(yè)性的技巧，這對課堂效果的提升也是很有益處的。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歷史故事的收集，推動(dòng)教學(xué)課堂的順利開展

故事教學(xué)的開展對象是學(xué)生，針對這一點(diǎn)，教師要有效激發(fā)學(xué)生的積極性與自主性，通過學(xué)生自主查閱故事的方式來推動(dòng)歷史課堂的高效開展。首先，教師以課后作業(yè)的方式來推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，明確歷史故事的查找內(nèi)容和方向，以求學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高。其次，為了確保歷史故事的高質(zhì)量，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)展示環(huán)節(jié)，通過提問講演的方式來推動(dòng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，保證歷史故事收集進(jìn)程得到高效開展。再者，歷史故事的講解也可以由學(xué)生擔(dān)任，這不僅是對學(xué)生歷史知識的梳理過程，同樣也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，效果顯著。最后，教師可以創(chuàng)設(shè)評價(jià)環(huán)節(jié)，對學(xué)生的講解進(jìn)行評價(jià)，提出一定的意見和建議，以求能夠推動(dòng)這個(gè)教學(xué)進(jìn)程有所進(jìn)步。學(xué)生的積極參與，在課堂上的注意力更加集中，教學(xué)質(zhì)量自然能夠得到穩(wěn)步提升。

（四）融入多媒體，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)施故事展現(xiàn)的多樣化

多媒體的運(yùn)用同樣是對傳統(tǒng)課堂的有效沖擊，它的融入能夠協(xié)助教師更好地講好歷史故事。歷史故事的講解都是建立在一定的背景之下，如若學(xué)生對歷史背景沒有一個(gè)基礎(chǔ)的了解，那對歷史故事的理解可能會(huì)存在一定的問題。在這種情況下，多媒體的運(yùn)用就顯得至關(guān)重要。一方面，借助便利的網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生能夠?qū)v史背景有一個(gè)全面的掌握，進(jìn)而聯(lián)系所學(xué)知識，貫穿這個(gè)歷史時(shí)期整個(gè)的歷史事件，有助于記憶的加強(qiáng)與鞏固。另一方面，多媒體展現(xiàn)的形式是動(dòng)態(tài)的，它能夠打破傳統(tǒng)課堂枯燥乏味的教學(xué)狀態(tài)，在生動(dòng)形象的故事講解中緩解學(xué)生的心理壓力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)更好的教學(xué)條件，以求提升教學(xué)效率。

（五）加強(qiáng)課外閱讀，以豐富的故事學(xué)習(xí)來強(qiáng)化課堂教學(xué)

歷史故事的教學(xué)并不僅限于課堂，課后的自主學(xué)習(xí)也是很有必要的。畢竟，歷史涵蓋的范圍很廣，歷史史實(shí)源遠(yuǎn)流長，學(xué)生在課本上學(xué)習(xí)到的僅僅是冰山一角，課外廣泛的閱讀是深化歷史學(xué)習(xí)的重要途徑。教師要要求學(xué)生多進(jìn)行歷史書籍的閱讀，了解更多的歷史史實(shí)，以便在學(xué)習(xí)的時(shí)候更有感觸，對歷史人物的認(rèn)識更加全面，這也是歷史學(xué)習(xí)很重要的一方面。學(xué)生要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)課外閱讀興趣，以豐富的故事學(xué)習(xí)來強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)，由此，教學(xué)質(zhì)量能夠得到有效提升。

綜上所述，故事教學(xué)法的正確運(yùn)用能夠推動(dòng)教學(xué)課堂的高效開展，有效升華課堂內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。教師要注重自身講述技巧的提升，并將學(xué)生放在主體地位，保證故事教學(xué)的順利開展。

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