多媒體在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用分析

施華利

【摘? ? 要】社會(huì)的快速發(fā)展，給現(xiàn)代教學(xué)提供了非常好的教學(xué)工具和條件，比如多媒體等現(xiàn)代技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)中得到了比較廣泛的普及。多媒體通過結(jié)合計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等具有非常好的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，不過在實(shí)際應(yīng)用中，有很多不合理的現(xiàn)象。對(duì)此，本文將針對(duì)多媒體在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用展開具體的分析。

【關(guān)鍵詞】多媒體? 高中英語(yǔ)? 運(yùn)用分析

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.115

多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，很大程度上是由于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及而發(fā)展起來的，可以非常廣泛而快速的搜集信息，獲取知識(shí);同時(shí)它還結(jié)合了PPT、投影儀等技術(shù)，可以將知識(shí)展示和講解變得非常的生動(dòng)形象。這對(duì)于教學(xué)來講是非常有益的，尤其是在高中英語(yǔ)這類學(xué)科的教學(xué)中運(yùn)用多媒體后，可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量和效率，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。但是在實(shí)際的高中英語(yǔ)教學(xué)中，許多教師在運(yùn)用多媒體的過程中存在一定的問題，影響到了其教學(xué)價(jià)值的發(fā)揮。

一、充分認(rèn)識(shí)和掌握多媒體是教師運(yùn)用其開展教學(xué)的基礎(chǔ)

都說“謀定而后動(dòng)”，在教育教學(xué)活動(dòng)中也是如此，教師想要在高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，需要對(duì)多媒體有充分的認(rèn)識(shí)，并且要具有比較好的掌握程度。多媒體是由于現(xiàn)代科技的發(fā)展，而衍生出在教學(xué)過程中，以教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)為依據(jù)的，與傳統(tǒng)教學(xué)、教學(xué)媒體等充分結(jié)合而形成的，依靠多種媒體信息作用于學(xué)生的教學(xué)過程。其實(shí)在現(xiàn)在的教師群體中，掌握這些多媒體已經(jīng)成為了教師的必備技能，但是很多教師對(duì)多媒體掌握的程度較淺，部分教師對(duì)計(jì)算機(jī)等教學(xué)媒體不熟悉，操作起來存在很多的問題，無(wú)法很好的滿足運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的要求。對(duì)于這些情況，我們倡導(dǎo)教師要多進(jìn)行學(xué)習(xí)，必要時(shí)可以尋求其他教師的幫助。

二、多媒體在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用有助于改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式，教師的書寫主要是以板書為主;單詞和課文、閱讀等的朗讀也主要是以教師示范為主;聽力練習(xí)絕大部分是依靠收音機(jī)或者磁帶播放的。這些教學(xué)方式和手段是很有效果的，但是也存在很多的問題。例如，大量的板書非常浪費(fèi)課堂時(shí)間，容易拉低課堂效率;教師示范的朗讀容易受到教師英語(yǔ)口音和狀態(tài)的影響;收音機(jī)和磁帶播放的聽力容易受到機(jī)器的影響，而且音質(zhì)音效也不夠好。這些都會(huì)影響英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)不但可以很好的解決這些問題，還可以有效地改變高中英語(yǔ)教學(xué)以灌輸式教學(xué)為主的方式，使英語(yǔ)教學(xué)更加高效，學(xué)生學(xué)起來會(huì)更加輕松，高效。

三、多媒體在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用有利于營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

在一個(gè)比較好的環(huán)境中，人的心情也更容易變得好，更容易受到良好的熏陶，“如入幽蘭之室，久而不聞其香”就很好的講明了這個(gè)道理。以此類推，在教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)的氛圍和環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響也是很大的。所以教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)教學(xué)氛圍的營(yíng)造，努力提供給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)恰好有利于營(yíng)造出比較好的教學(xué)氛圍。

多媒體可以結(jié)合圖片、音效、視頻等進(jìn)行展示，能夠從各個(gè)感覺器官給予學(xué)生一定的刺激，有利于營(yíng)造出比較有激勵(lì)性的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且通過大量幻燈片展示教學(xué)知識(shí)，極大地減少了教師的板書，減少了大量的板書時(shí)間不說，更重要的是它可以有效地減少粉筆書寫帶來的粉塵，這對(duì)教師和學(xué)生的健康很好，也能夠給教室?guī)砀痈蓛粽麧嵉沫h(huán)境。干干凈凈，窗明幾凈的教學(xué)環(huán)境，對(duì)于提高教學(xué)效果來說有著很好的促進(jìn)作用。

四、多媒體在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用有利于增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

多媒體能夠?qū)⒔虒W(xué)和網(wǎng)絡(luò)有效地銜接起來，將豐富多彩、新鮮及時(shí)的知識(shí)和信息引入到教學(xué)活動(dòng)中，這對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，拓展學(xué)生知識(shí)面是很有效果的。而且多媒體能夠給學(xué)生提供豐富的資料和充足的空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，利于讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)其獨(dú)立研究，解決問題的能力。例如，在筆者執(zhí)教英語(yǔ)的班級(jí)中，就不止一次的開展過指定主題的小講課：給學(xué)生一定的英語(yǔ)主題，比如西方的一本名著，或者一個(gè)重要節(jié)日等等，讓學(xué)生以小組為單位，利用多媒體進(jìn)行資料收集和課件制作，然后進(jìn)行展示。這樣的教學(xué)手段不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，更主要的是可以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展是很好的。

五、多媒體在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用有利于提高教學(xué)效率

通過多媒體，教師可以快速準(zhǔn)確地找到自己需要的資料和信息，從而有效地減少了備課所需要花費(fèi)的時(shí)間;幻燈片的展示也大量減少了教師需要大量板書的時(shí)間;還可以有效的增加教學(xué)內(nèi)容，加快教學(xué)速度等等，在這樣的基礎(chǔ)上，教師就擁有了更多的時(shí)間可以思考教學(xué)方法的改進(jìn)，也可以和學(xué)生進(jìn)行更多有效的溝通，從而了解學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的觀點(diǎn)，這些對(duì)于提高教學(xué)的效率都是非常有用的。

六、多媒體在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用存在的問題

前文中筆者曾提到，在高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體存在不少的問題，主要有這幾點(diǎn)。一是：教師利用多媒體過度增加教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生難以消化，影響到了教學(xué)質(zhì)量。其實(shí)利用多媒體增加教學(xué)內(nèi)容是件好事，但是教師一定要注意把握尺度，不然很容易起到反作用。二是：許多教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)后，就松懈了備課工作，甚至有人從網(wǎng)上找來多媒體教學(xué)模板，不加改動(dòng)直接用于教學(xué)，極大的影響到了教學(xué)質(zhì)量。這種行為是萬(wàn)萬(wàn)不可取的，作為教師必須堅(jiān)決抵制這樣的作為。三是：部分教師在教學(xué)中，一味地追求教學(xué)的速度和進(jìn)度，跟著多媒體課件走，反而忽略了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，沒有充分的顧及到學(xué)生。四是：有極少部分教師將多媒體在教學(xué)中的作用過度夸大了，認(rèn)為只要依靠多媒體進(jìn)行教學(xué)就足夠了，其他的教學(xué)方法都是可有可無(wú)的。這種觀點(diǎn)過于偏激，作為教師我們必須明白，任何事物都是具有雙面性的，因此，多媒體在教學(xué)中也是具有缺點(diǎn)的。而作為教育工作者需要做的工作是：取其精華，去其糟粕，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。

綜上所述，多媒體在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用是非常有益的，它能夠幫助教師有效地提高教學(xué)質(zhì)量和效率，從而更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。不過它也有一定的缺點(diǎn)，教師對(duì)此應(yīng)當(dāng)有一定的認(rèn)識(shí)，這樣才能夠更好的運(yùn)用多媒體，發(fā)揮它在教育教學(xué)中的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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