如何提高初中音樂課堂教學(xué)效果

熊阿嬌

【摘? ? 要】新課改背景下，強調(diào)學(xué)校教育要重視學(xué)生的全面發(fā)展，并將之放于教學(xué)的重要位置。音樂作為一門藝術(shù)性課程，在培養(yǎng)學(xué)生思維能力、審美能力等方面作用突出，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。然而，部分學(xué)校的初中音樂教學(xué)仍然沿用傳統(tǒng)的教育觀念及模式，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，只有對其加強改革力度，才能使初中音樂課堂不斷革新，促使初中音樂課堂教學(xué)效果得到提高。本文就初中音樂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并提出了提高初中音樂課堂教學(xué)效果的策略。

【關(guān)鍵詞】初中音樂? 教學(xué)效果? 提高策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.021

隨著時代的不斷發(fā)展，當(dāng)代初中生在價值取向、審美等方面較之以往存在著較大的差距，如果音樂教師在教學(xué)中仍采用老一套的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，將會使音樂教學(xué)與現(xiàn)代社會的發(fā)展脫節(jié)，難以讓學(xué)生跟上時代發(fā)展的趨勢，無法滿足學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)需求，這將會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，音樂教師必須要更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，在提高初中音樂教學(xué)效果的同時，促使學(xué)生全面發(fā)展。

一、目前初中音樂教學(xué)中存在的問題分析

新課改背景下，創(chuàng)新教學(xué)已成為課堂教學(xué)的必然趨勢，越來越多的教師也充分意識到了這一點。但是，在實際的初中音樂教學(xué)中，有一部分教師仍然沒有從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中走出來，還沿用過時的教學(xué)模式，未將符合當(dāng)代學(xué)生及教育的創(chuàng)新模式引入教學(xué)中。同時，這些教師在教學(xué)中所教學(xué)的內(nèi)容也停留在過去，僅圍繞教材進(jìn)行教學(xué)，而沒有將符合時代氣息的內(nèi)容引入教學(xué)中，導(dǎo)致音樂課堂教學(xué)封閉性較強，課堂教學(xué)氛圍枯燥無趣。如果學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不感興趣，如何能做到利用音樂課程開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)呢？因此，作為新時代的初中音樂教師，要想真正提高課堂教學(xué)的效果，必須要做好全面的教學(xué)改革工作。

二、提高初中音樂課堂教學(xué)效果的策略

（一）改變不適宜的教學(xué)理念

隨著時代的不斷發(fā)展，教育也處于不斷發(fā)展?fàn)顟B(tài)，教師要想使教學(xué)與時俱進(jìn)，就要及時創(chuàng)新教學(xué)工作，以創(chuàng)新的教學(xué)理念和教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，并持續(xù)探索多樣化的創(chuàng)新教學(xué)模式，以適應(yīng)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求。首先，教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主動學(xué)習(xí)者、探索者和感悟者;其次，教師要對全班學(xué)生的實際情況進(jìn)行了解，并對他們的身心特點、認(rèn)知規(guī)律等進(jìn)行掌握，再結(jié)合實際教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等，選擇最適宜的教學(xué)方法和教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生主動參與音樂課程的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生處于樂于參與課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在傳統(tǒng)的初中音樂課堂教學(xué)中，由于教師的枯燥講解，使學(xué)生對課堂最深的印象就是“枯燥”二字，學(xué)生雖然也在課堂中認(rèn)真聽課和記憶，但最終仍無法對音樂知識有透徹的理解，學(xué)習(xí)效果很不理想。久而久之，當(dāng)學(xué)生無法從學(xué)習(xí)中有所收獲時，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣就會越來越低，教師的教學(xué)熱情也隨之減退。

因此，初中音樂教師每節(jié)課的教學(xué)都必須有一個明確的教學(xué)目標(biāo)，同時，音樂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計一定要科學(xué)、全面。如激發(fā)學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的熱情，對其音樂素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng);讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中獲得美感，在陶冶學(xué)生身心的同時，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡音樂課程學(xué)習(xí);讓學(xué)生掌握豐富的音樂知識，養(yǎng)成學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣，最終讓學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)獲得不斷提高;讓學(xué)生將音樂看作是自己不可或缺的重要部分，等等。為了這些目標(biāo)的實現(xiàn)，教師要堅持以生為本的教學(xué)理念，運用創(chuàng)新的教學(xué)方法，設(shè)計多樣化的趣味活動，讓音樂教學(xué)由枯燥、乏味向靈活、生動轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣持續(xù)提升。另外，教師在課上課下都要加強與學(xué)生的交流和互動，以這樣的方式拉近師生間的距離，建立和諧的師生關(guān)系，這將能為課堂教學(xué)效果的提升奠基。

（二）組織小組合作學(xué)習(xí)活動

初中生在學(xué)習(xí)音樂課程時，由于未感受到音樂課程的學(xué)習(xí)樂趣和價值，在學(xué)習(xí)中總是存在缺乏興趣、主動性、積極性的問題，這將會影響學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。因此，在實際教學(xué)中，教師可以將小組合作學(xué)習(xí)方式引入教學(xué)中，讓學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)中交流、發(fā)表觀點、思維碰撞等，這將有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。比如教師可以設(shè)計一些唱歌類的小組活動，讓學(xué)生們在小組學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)適合自己的演唱技巧。對于表現(xiàn)好的小組及個人，教師要及時給予表揚和鼓勵，并給一些適當(dāng)?shù)莫勂罚钊w學(xué)生積極、有效地學(xué)習(xí)。各小組在演唱活動中可能要用到一些樂器，教師可以根據(jù)學(xué)校的實際情況，有選擇地向?qū)W生提供樂器，也可以鼓勵學(xué)生根據(jù)演唱需要制定適合自己的樂器，并進(jìn)行排練及表演。雖然各小組在合作學(xué)習(xí)中不一定會做到盡善盡美，但只要參與其中，學(xué)生就會充分動手和動腦，不僅能發(fā)展學(xué)生的思維能力，而且學(xué)生對音樂課程的學(xué)習(xí)熱情及效果也會更加理想。

（三）因材施教，增強學(xué)生的情感體驗

在初中音樂課堂教學(xué)效果的提高過程中，因材施教是十分重要的一點，這就要求教師要考慮學(xué)生間學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格、天賦等方面的差異，給予每一位學(xué)生自主選擇的機會，并設(shè)計有差異性的教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生在適合自己興趣內(nèi)容的學(xué)習(xí)中獲得最佳的情感體驗。首先，教師要在課前對學(xué)生喜歡音樂的類型進(jìn)行了解。其次，在課中根據(jù)了解到的因素，設(shè)計不同的教學(xué)任務(wù)，讓每一位學(xué)生都有發(fā)展的機會，并朝著個性化方向發(fā)展。在此過程中，教師可以給學(xué)生自主設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)的機會，并予以監(jiān)督，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

三、結(jié)束語

綜上所述，音樂是一門培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的課程，要想保障其作用的發(fā)揮，創(chuàng)新教學(xué)理念和創(chuàng)新教學(xué)方法的運用十分重要。教師要及時做好改革工作，根據(jù)實際情況選擇最理想的教學(xué)方案，促使學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力的提升，從而提高初中音樂課堂的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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