淺談小學班主任管理班級的方法策略

摘要：隨著新課改的深入實施和不斷發(fā)展，我國的教育行業(yè)也在不斷的提高發(fā)展?？焖侔l(fā)展是事實，也只是一方面，另一方面也面臨著嚴重的問題，這個問題便是學校中的每個班級管理問題。隨著時代的發(fā)展，這個問題日益凸顯，越發(fā)嚴重。因此，一個班的班主任就是非常重要的的存在了。作為班主任管理班級的方法有很多種，但無論是哪一種管理方法，教師都應該時刻不斷完善自己，同時也能夠給予學生更多的關心、愛心、耐心。只有教師和學生雙方都為之付出努力，才可能創(chuàng)造一個良好的班級環(huán)境。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;提高自身素質;認真對待學生;培養(yǎng)學生干部

班級管理，顧名思義是對班級的管理。通常情況下，班級管理是班主任按照一定的要求和標準，采取恰當的方法，從而建設一個良好的班集體，實現班內學生為了實現共同的目標不斷進行調整和協調的綜合性活動，是一個班的班主任對所帶班級的學生綜合各方面的管理進行教育的活動。這些方面包括對學生的思想、品德、學習、生活、勞動、課上教學、課下活動等多項目進行管理教育的綜合活動。故而教師的管理工作絕對不是一件簡單的事情，它需要老師、學生、家長、學校、社會多方面的支持與理解。本篇文章圍繞教師、學生、教師與學生三個方面的一些具體情況探討，以期有一定的積極意義。

一、提高自身素質

班主任要想管理好一個班級，需要面對的是班級里所有的學生。這些學生是一個個鮮活的個體，都有著聰明的小腦袋瓜和自己獨特的個性。班主任要想讓這些不同類型、不同性格的孩子聽從班主任對班級的管理方式和制度，首先教師要讓學生佩服你，讓學生對教師管理班級的工作安排心服口服。記得斯大林曾經說過這樣一句話：“教師是人類靈魂的工程師?！弊鳛橐幻處?，首先要做到的就是熱愛教育行業(yè)，把教育事業(yè)當做是一項偉大的事業(yè)來完成，而不是僅僅是作為一份謀生的職業(yè)。其次教育事業(yè)要想有所成就，需要每位教師有自己的理想和奮斗目標。這樣教師才能在工作中無私奉獻，才能夠做到忘我的工作，不求回報。作為班級管理者，除此之外，還需要教師不斷的提高自身修養(yǎng)，才有可能把工作做的出色。這樣下來學生會在心底里佩服和敬重教師，產生親近教師的想法。

例如，教師要不斷的給自己充電，讓自身的各方面能力不斷完善，從而以身作則以實際的行動力影響學生。使學生在教師的言行舉止下受到潛移默化的影響，也在不斷變得優(yōu)秀。一個人的思想觀念是由他的世界觀和生活觀的基礎上形成的。作為教師要不斷的提高自己的思想覺悟，這就需要教師不斷的思考，反復的思考才能使自身不斷完善。

二、認真對待學生

放眼觀如今，每一位學生和教師相處的時間甚至都比學生和家長的時間要長很多。教師在學生成長過程中不僅是教師角色，同時也是學生的好朋友。俗話說的好“一日為師，終身為父?！边@句話也體現出了教師在學生成長的過程中有著非常重要的作用。因此，教師要想成為一個合格的班主任，就需要平常多關注自己的學生，有較好的觀察能力，做到多方面多角度認識自己的學生。對于學生的家庭情況，每個學生的興趣愛好，優(yōu)點特長以及每個學生的人際關系做到心中有數。教師只有充分了解到每個學生，才能更好的幫助其更好的發(fā)展和成長。對于小學階段的學生情緒調節(jié)能力不是很好，這就需要教師認真觀察每位學生的情緒變化，及時發(fā)現學生的問題，及時解決，讓每位學生都能夠身心健全的發(fā)展。

例如，在給學生安排座位的時候，教師安排不一樣性格的學生互相搭配做同桌，可以讓他們在性格上互補，更加有利于學習的進步。教師要熱愛自己的每個學生，用心對待每個學生，并且耐心的聆聽每一位學生的心聲。如果教師要想走進學生的心靈世界，只有通過和學生談心的方法。通過和學生面對面的交流溝通，才能更好的讓學生敞開心扉，這樣教師才能真正了解、認識每位學生。對于處于小學階段的學生非常需要大人的關愛，教師對學生哪怕是一句溫柔的關懷，一次輕微的拍肩，都會使學生心房溫暖如火。除此之外，對一些特殊的孩子，教師可以進行家訪，要曉得請家長不如教師登門拜訪家長更加顯得有誠意。而且有利于和諧的師生關系良性發(fā)展，同時也獲得了學生家長的尊重和信任。

三、培養(yǎng)學生干部

教師要想帶好一個班級，最值得擔憂的不是跑得慢在班級后面的學生，而是班級沒有意見領袖學生。如果一個班級能夠形成有核心競爭力的意見領袖學生代表們，那么就可以把一個班集體凝結成一股繩，使班集體更加團結、更加堅強。相比較于教師來說，學生才是更加了解學生的需求。因此，如果教師能夠把一個班的學生干部培養(yǎng)鍛煉好，那么他們就會成為班級學生的領軍人物，從而起到帶頭榜樣的作用。

例如，在平常生活中，教師就應該有意識地培養(yǎng)和鍛煉學生干部。一方面教師要傳授學生干部相關的方法，另一方面教師也要放開手，給他們實踐的機會進行鍛煉。但是這并不意味著教師完全放任不管，教師要對這些學生干部進行定期的開會總結。教師要對做的好的學生干部進行嘉獎，對于不足的學生干部進行指出不足之處有利于他們及時改正，從而更好幫助每位學生成長。

總的來說，班主任一方面的職責是班級各科教師與班級學生聯系的紐帶，另一方面班主任同時也是學校和家庭的橋梁，因此，班主任的工作是非常重要的。班主任要想把班級管理工作進行的有章可循，就需要班主任掌握一定的班級管理的藝術，才能帶好學生，管理好班集體，為中國的教育事業(yè)做出自己的一份綿薄之力。

參考文獻：

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