如何有效踐行語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)式課堂教學(xué)

包珊

摘要：語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)式課堂教學(xué)究竟應(yīng)該如何踐行，時(shí)刻不能忘記語(yǔ)文科目的工具性特征，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，課堂形式要多樣化，但也不能流于形式，而應(yīng)給學(xué)生更多訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，一定要把學(xué)生的自主閱讀能力落實(shí)到實(shí)處，通過(guò)這種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文;活動(dòng)式;工具性;主體性;思維能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施，讓教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生著深刻的變化，語(yǔ)文課堂顯得生動(dòng)活躍，學(xué)生的主體性得到了極大體現(xiàn)。但是靜心思考，熱鬧的課堂背后學(xué)生究竟有多大收獲？多彩的課堂形式究竟給課堂教學(xué)帶來(lái)多少實(shí)實(shí)在在的效果？到底應(yīng)如何有力的踐行語(yǔ)文活動(dòng)式課堂教學(xué)？

在此，我結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)踐談?wù)勑抡n程標(biāo)準(zhǔn)下踐行語(yǔ)文活動(dòng)式課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考。

一、活動(dòng)式課堂教學(xué)要體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性，力求課堂教學(xué)的實(shí)效

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是工具性和人文性相結(jié)合的學(xué)科，是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、語(yǔ)法、修辭、邏輯、文學(xué)等多種因素的綜合體現(xiàn)，語(yǔ)文教學(xué)是語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和應(yīng)用的教學(xué)。語(yǔ)文知識(shí)包羅萬(wàn)象，每節(jié)語(yǔ)文科要有目的性、針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，只有這樣才能有效利用好一節(jié)課的時(shí)間。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，突出教學(xué)重點(diǎn)，落實(shí)具體的教學(xué)目標(biāo)。活動(dòng)式課堂教學(xué)還需要聯(lián)系生活實(shí)際，以語(yǔ)文知識(shí)為基礎(chǔ)，注重語(yǔ)文實(shí)踐和能力訓(xùn)練，把課內(nèi)課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的思維?；顒?dòng)式課堂教學(xué)還需要教師在課堂上穿插延伸更多的課外知識(shí)，這也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們覺(jué)得語(yǔ)文課堂可以學(xué)習(xí)到了解到許多的知識(shí)，而非課本中所僅有的知識(shí)。當(dāng)然這對(duì)教師個(gè)人的教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)能力要求較高，所以每一位教師在學(xué)習(xí)的路上從來(lái)不能停止腳步。

好的教學(xué)方法是用新的教學(xué)理念對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行詮釋和豐富，創(chuàng)造出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的教學(xué)形式，而絕不能忘記學(xué)習(xí)這門(mén)課程的真正目的。

二、活動(dòng)式課堂教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的主體性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

在應(yīng)試教育的大形勢(shì)下，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科普遍不感興趣，認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)吃老本就行，應(yīng)付考試而已，更有學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文科目學(xué)與不學(xué)影響不到分?jǐn)?shù)。但是他們不知道，考點(diǎn)在課外但方法在課內(nèi)，所以要想盡方法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)學(xué)起來(lái)積累起來(lái)，也就是要把學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)。新課程理念也要求充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，挖掘?qū)W生的思維潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，真真正正的喜歡語(yǔ)文科目。課上，教師要給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間，讓學(xué)生自覺(jué)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，積極發(fā)表自己見(jiàn)解。學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中，掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，改變被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)狀，積極主動(dòng)地運(yùn)用知識(shí)，融會(huì)貫通，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，自覺(jué)培養(yǎng)人文情感，享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

語(yǔ)文與我們的生活息息相關(guān)，教師要增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心，主動(dòng)參與的意識(shí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。當(dāng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺(jué)行動(dòng)的時(shí)候，語(yǔ)文和學(xué)生生命就融合成為密不可分的整體，語(yǔ)文教學(xué)就進(jìn)入一個(gè)全新的境界。

三、活動(dòng)式課堂教學(xué)要多一些扎實(shí)的訓(xùn)練，也要多一些形式多樣的表演

語(yǔ)文科考試范圍大，考試題目多樣。任何一個(gè)板塊的復(fù)習(xí)都設(shè)計(jì)一個(gè)龐大的知識(shí)結(jié)構(gòu)群。都學(xué)完花大量的時(shí)間精力去訓(xùn)練實(shí)記掌握。時(shí)間長(zhǎng)戰(zhàn)線長(zhǎng)，這就需要教師在課堂上有意識(shí)地采用各種新的教學(xué)方法，比如利用表演式、互動(dòng)交流式等形式來(lái)活躍課堂氛圍。課堂表演、互動(dòng)交流的確活躍課堂氛圍，但也要考慮課堂教學(xué)的實(shí)際，既要追求課堂形式的新穎，也要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的機(jī)會(huì)，多給學(xué)生提供口頭表達(dá)和書(shū)面練筆的機(jī)會(huì)，進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。而且要把語(yǔ)言文字知識(shí)的積累和運(yùn)用，文學(xué)文本的感悟，思想情感的體會(huì)融匯在具體的課堂實(shí)踐活動(dòng)中，在語(yǔ)文訓(xùn)練活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

因此語(yǔ)文科目活動(dòng)式課堂教學(xué)即需要形式多樣，更需要扎實(shí)的訓(xùn)練，這樣才能回歸語(yǔ)文教學(xué)的原點(diǎn)，守住語(yǔ)文教學(xué)的根本。

四、活動(dòng)式課堂教學(xué)要把大腦運(yùn)作與朗讀探究結(jié)合起來(lái)。

閱讀是語(yǔ)文科目學(xué)習(xí)的本源，閱讀能讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地走進(jìn)語(yǔ)言文字，觸摸文字的溫度，感受文字的厚度，提高文字的力度。閱讀能讓學(xué)生品味文字的內(nèi)涵，更能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以活動(dòng)型的語(yǔ)文課堂少不了品讀、感悟、玩味、思考、涵泳。“心動(dòng)”比“行動(dòng)””更重要，學(xué)生用大腦去觸摸文字，大腦動(dòng)起來(lái)，活躍起來(lái)，用思維去理解文字內(nèi)涵，體會(huì)情感，接受熏陶，而不是單方面的照單全收。學(xué)生的腦子動(dòng)起來(lái)，課堂才能有生命與活力?；顒?dòng)式課堂教學(xué)的最終目的是力求學(xué)生的腦子動(dòng)起來(lái)，只有他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考的能力，他們才能真正的學(xué)有所成。學(xué)生的思維惰性由來(lái)已久，只有在新的教學(xué)形勢(shì)下改變這種局面，中國(guó)的教育現(xiàn)狀才能得以改變，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的局面才能打開(kāi)，而這條路必須通過(guò)自主閱讀體驗(yàn)來(lái)打開(kāi)。所以有效的把大腦運(yùn)作與朗讀探究結(jié)合起來(lái)，是開(kāi)展活動(dòng)式課堂教學(xué)行之有效的方法。

活動(dòng)式課堂是一種非常難的教學(xué)形式，因?yàn)樗紤]學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力水平，學(xué)校的課程安排，教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等等。但是任何新的形式的流行都需要有一個(gè)艱難前行的過(guò)程，這就需要更多的人走在前面開(kāi)拓創(chuàng)新，大膽實(shí)踐。我們都敢大膽的相信，在不久的未來(lái)，語(yǔ)文活動(dòng)式課堂教學(xué)不會(huì)只流于形式，而是會(huì)有一個(gè)大好的前景。實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文活動(dòng)式課堂的最大價(jià)值，前路不會(huì)太慢慢。

參考文獻(xiàn)：

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貴州省遵義市道真中學(xué)