提高小學(xué)體育教學(xué)有效性策略

陶慧勍

中圖分類號：G806 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2020）07-044-02

摘要 伴隨著國家教育改革的推進(jìn)，我國小學(xué)教育開始重視體育教學(xué)，為了達(dá)成新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的素質(zhì)培養(yǎng)要求，小學(xué)需要做到德育、體育、智育多管齊下，以豐富多彩的課程助力學(xué)生的身心發(fā)展。受傳統(tǒng)思維影響，小學(xué)體育鮮少受到教師和家長的重視，甚至一度成為了被占課最多的學(xué)科，學(xué)生們渴望在體育課中放飛自我，卻無奈只能在繁重的課業(yè)壓力下與體育課隔窗相望。所以提高小學(xué)體育教學(xué)十分有必要。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育;教學(xué);有效性

體育教育是小學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，也是我國體育事業(yè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，其發(fā)展的好壞影響著小學(xué)教育質(zhì)量的高低，同時也直接影響學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展的大方向，亦是國家體育的發(fā)展基礎(chǔ)保障。因此，在國家體育發(fā)展中，小學(xué)體育的重要性毋庸置疑。但受應(yīng)試教育影響，我國小學(xué)體育教學(xué)多年來始終備受“冷落”，導(dǎo)致出現(xiàn)了教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、教師素質(zhì)較低、學(xué)校重視度不足、經(jīng)費投入不足以及教學(xué)方法單一等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象很普遍。所以，探討小學(xué)體育素質(zhì)教學(xué)有效策略，對推動我國小學(xué)體育教育的良性發(fā)展有著重要作用。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

伴隨著新教育改革的推進(jìn)，我國許多地區(qū)開始重視小學(xué)體育教學(xué)，但受應(yīng)試教育和升學(xué)率的影響，許多地區(qū)小學(xué)體育課程根本無法引起學(xué)校和家長的重視，也沒有辦法達(dá)到新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致體育課形同虛設(shè)，甚至淪為“放松的課程”。由此可見，我國小學(xué)學(xué)校對體育課的重視程度還沒有上升到一個層次，嚴(yán)重影響了小學(xué)體育素質(zhì)教學(xué)的發(fā)展。且大部分家長的觀念就是“體育相當(dāng)于是在勞動鍛煉”，尤其是對待尚未發(fā)育成熟的孩子來說，學(xué)生家長是更加舍不得讓在體育課上下功夫。不僅如此，在小學(xué)體育教學(xué)中，很大一部分的體育老師根本不是專業(yè)的體育師范老師出身，科班出身的小學(xué)體育老師數(shù)量較少，雖然許多地區(qū)已經(jīng)放寬了體育老師的招聘要求，但符合要求的人才依舊不多。不僅如此教育觀念的落后導(dǎo)致有很多在體育上面有天賦的學(xué)生不能夠及時的得到科學(xué)的指導(dǎo)，從而失去了身體開發(fā)時期的最佳機會，更有嚴(yán)重的情況是接受了老師的錯誤教學(xué)指導(dǎo)，導(dǎo)致在體育的教學(xué)過程中，學(xué)生的身體受到了嚴(yán)重的損害。所以，從整體上來看，我國小學(xué)體育教學(xué)雖有一定的進(jìn)步，但仍有巨大的提升空間。

二、小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

（一）體育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的實施和貫徹存在不足

大多數(shù)學(xué)校體育課程是參照國家統(tǒng)一體育教學(xué)大綱開展的，一般使用統(tǒng)編教材，少部分學(xué)校會選擇自主安排體育教學(xué)，使用自選教材，還有一部分的學(xué)校沒有對體育與健康可能沒有嚴(yán)格的要求，存在“放養(yǎng)式”教學(xué)現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生把體育與健康課程當(dāng)作放松課，失去了對體育課的興趣。在所有開課學(xué)校中，大部分學(xué)校體育教師課前能背寫教案，完成教學(xué)計劃，落實體育教學(xué)“新課標(biāo)”提出的相關(guān)要求;小部分沒有背寫教案，基本完成教學(xué)計劃，和“新課標(biāo)”的要求還有一定距離;剩下一部分的學(xué)校，根本沒有教學(xué)計劃，教學(xué)效果較差。以上情況表明我國小學(xué)體育課教學(xué)不規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量參差不齊。

（二）學(xué)生活動的強度較差

許多學(xué)校體育課程都存在局限性，只有極少學(xué)校有校園特色體育課程，絕大多數(shù)的學(xué)校課程內(nèi)容單一，局限于足球、籃球、跑、跳等常規(guī)體育課程，少部分學(xué)校的體育課程設(shè)置一成不變地保持熱身跑兩圈，分組打比賽，不參加同學(xué)觀看的流程。在體育課程中，只有少部分同學(xué)動起來，絕大多數(shù)的同學(xué)沒有在體育課上收獲喜悅和汗水，有的甚至認(rèn)為體育課不如在教室寫作業(yè)，極大地影響學(xué)生們對體育運動學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生投身體育意識的培養(yǎng)，導(dǎo)致體育教學(xué)的重要性逐漸淡化。

（三）體育教師質(zhì)量有待提升

從教師專業(yè)化水平來看，大部分小學(xué)體育都受過高等教育，年齡也比較年輕，更容易接受先進(jìn)的體育教學(xué)方法，這樣不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，還可讓新老教師相互配合，豐富教學(xué)經(jīng)驗，為小學(xué)體育教學(xué)的開展提供推動作用。然而也有部分小學(xué)體育教師，未受過系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，在教學(xué)流程的安排、教案的編寫、教學(xué)的組織等方面都沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗，甚至連理論經(jīng)驗都沒有。所以，其對體育與健康課程的組織安排只能停留在“一個口哨兩個球，教師學(xué)生都自由”的放養(yǎng)式教學(xué)上。由于很多學(xué)校上級領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)的不重視，專職教師本身的工作繁重，導(dǎo)致專職教師對學(xué)校體育的發(fā)展也力不從心，很難在學(xué)校體育的發(fā)展上有所建樹。

三、提高小學(xué)體育教學(xué)有效性策略

（一）加強體育教師隊伍的建設(shè)，根據(jù)實際情況來引進(jìn)新生力量

各地方小學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識到體育教育在素質(zhì)教育中的重要作用，重視體育教師隊伍建設(shè)，把體育教師提到和文化課教師相同的地位。在引進(jìn)人才的時，不能只重視主課教師的引進(jìn)，還要為體育教師的引進(jìn)留下編制，在聘用體育教師的時候，適當(dāng)引進(jìn)體育高材生。針對目前小學(xué)專職體育教師人員緊缺問題，小學(xué)學(xué)?？梢跃o抓一些高校的學(xué)生實習(xí)機會少，已經(jīng)學(xué)到的較先進(jìn)體育理論和體育知識沒有能運用到實際教學(xué)的契機，主動和師范院校、專業(yè)體育院校建立聯(lián)系，讓先進(jìn)的體育理論和體育知識在實踐中得到驗證，增加交流機會。師范類體育學(xué)院是培養(yǎng)體育人才的搖籃，培養(yǎng)合格的體育教師就是師范類體育學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生的目的，他們不僅有過硬的體育素質(zhì)，理論水平相對來說也較高，如果學(xué)校把他們聘請到學(xué)校實習(xí)，可以給學(xué)校注入新的血液，同樣他們學(xué)到的知識也得到了實踐，針對目前教師緊缺和理論水平不高的情況，這是一個共贏的事情。所以，小學(xué)學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)貛煼对盒：炗喨瞬乓鲄f(xié)議，有針對性的培養(yǎng)小學(xué)體育專業(yè)教師，通過提高教師自身素養(yǎng)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在人才引流之余，學(xué)校還可以組織現(xiàn)有教師參與體育教學(xué)培養(yǎng)，鼓勵教師定期參與相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，同通過自學(xué)的方式提高自身專業(yè)素養(yǎng)，在實際小學(xué)中展現(xiàn)出更加專業(yè)的教學(xué)水平。

（二）規(guī)范體育教材，開發(fā)校本課程

目前，對于教材的規(guī)范使用是我國小學(xué)體育課堂中普遍薄弱的環(huán)節(jié)，因此強化小學(xué)體育教學(xué)效果的首要條件，就是規(guī)定教師按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)體育教材進(jìn)行教學(xué)。然而，在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的體育教材中，也存在著諸多限制性問題，比如，體育課程是一項需要大量時間的學(xué)科，教材也只能通過文字的形式展現(xiàn)出來，因此，教師需要在教材的基礎(chǔ)上，為學(xué)生準(zhǔn)備合適的體育器械，引導(dǎo)學(xué)生參與體育課堂。并在此基礎(chǔ)上開發(fā)校本課程，設(shè)計與學(xué)校特色相關(guān)的體育課程，開闊學(xué)生眼界，提高學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣，使學(xué)生真正愛上體育課。在校本課程的開發(fā)過程中，要做到因地制宜，充分利用有效資源開展一些體育課程或活動，此外也可以改造或自制一些簡易的體育器材，比如壞拖把棒可以做成接力棒、跨欄架可以用于鉆山洞游戲等，也可以讓學(xué)生自帶跳繩、毽子、沙包等器材。對已有場地、器材，要學(xué)校必須注意對其維護(hù)、使用和管理，提高器材的使用率，以便逐步改善辦學(xué)條件。

（三）充分利用現(xiàn)有的場地和器材，爭取把利用度提到最大

受辦學(xué)經(jīng)費影響，許多小學(xué)的場地和器材并不完善，但卻可以在現(xiàn)有體育器材的基礎(chǔ)上，提高場地和器材的使用率。本著實用、經(jīng)濟(jì)、合理的宗旨，針對性的對已擁有的場地和器材使用方法進(jìn)行改善。誠然，小學(xué)的運動場地和運動器材緊缺是個不爭的事實，除了增加體育經(jīng)費外，還可以通過分開授課來進(jìn)行緩解：首先學(xué)校在班級排課的時候，把使用場地和運動器材沖突的班級分開授課，避免同一時間段的場地或運動器材的使用沖突，體育教師應(yīng)該相互協(xié)調(diào)，周密考慮場地的布置。

（四）開展豐富的校園體育賽事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

開展校園體育競賽是培養(yǎng)學(xué)生體育精神，激發(fā)學(xué)生體育興趣的重要途徑，目前，我國小學(xué)體育常見賽事有拔河、短跑、跳繩等，但伴隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，這些傳統(tǒng)的校園體育賽事略顯單一。教師可以在體育教學(xué)中，增加更多體育項目的訓(xùn)練，比如足球、籃球、乒乓球以及羽毛球等，有條件的學(xué)校還可以開展游泳、滑冰、體操等體育教學(xué)項目，豐富學(xué)生的體育課堂。同時，教師在教學(xué)過程中，也要重視拓展學(xué)生眼界，鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于體育的書籍，以及觀看體育賽事，培養(yǎng)體育情操等。

綜上所述，小學(xué)體育是我國小學(xué)生素質(zhì)教育的重要學(xué)科，它不僅可以鍛煉學(xué)生體力，培養(yǎng)學(xué)生意志力，還可以豐富其眼界和拓展思維。在小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展需要多方面的助力，從學(xué)校的角度來看，要加強教師隊伍培訓(xùn)，增加教學(xué)經(jīng)費，保障體育教學(xué)設(shè)施充足;從教室的角度來看，要強化自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，善用多種教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生積極參與體育課程。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位： 南京市岱山實驗小學(xué)