探究信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的融合策略

摘要：信息技術(shù)是當(dāng)下一種比較科學(xué)的教學(xué)手段，這種教學(xué)手段能夠讓教學(xué)呈現(xiàn)出生動的特點。小學(xué)英語教師在進(jìn)行知識的教育時，有必要充分地了解和關(guān)注信息技術(shù)，有必要充分地應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生在信息技術(shù)的影響下，對英語知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，以比較積極的姿態(tài)進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合本人的教學(xué)實踐經(jīng)驗，從多方面研究將信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)融合的有效性方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;信息技術(shù);教學(xué)策略

小學(xué)英語教師在進(jìn)行知識的教育時，除了關(guān)注教育的內(nèi)容，還需要關(guān)注教學(xué)的手段，盡量采用比較新興且科學(xué)的教學(xué)手段展開教學(xué)，以讓自身的教學(xué)助力學(xué)生做好英語知識的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升。經(jīng)實踐檢驗，將信息技術(shù)應(yīng)用到教育中，能夠使得教學(xué)呈現(xiàn)出生機(jī)。因此，小學(xué)英語教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時，有必要革新自身的教學(xué)思想，充分地應(yīng)用信息技術(shù)展開教學(xué)。

一、借助信息技術(shù)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間

信息技術(shù)分布比較廣泛，各家各戶都擁有信息技術(shù)。小學(xué)英語教師在進(jìn)行知識的教育時，自然需要充分地了解和關(guān)注信息技術(shù)這一特點，充分地應(yīng)用信息技術(shù)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使得學(xué)生因此具備比較充足的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生做好英語知識的學(xué)習(xí)。

講授“My weekend plan”這部分的知識時，筆者會盡量應(yīng)用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，以促使學(xué)生更好地掌握知識，增強(qiáng)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果。筆者會借助信息技術(shù)構(gòu)建QQ群，并會指引班級上的學(xué)生加入到QQ群中。在課前的時候，筆者會依據(jù)學(xué)生將要學(xué)習(xí)的知識，設(shè)計預(yù)習(xí)視頻，并會將視頻上傳到文件夾中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下載。這樣，學(xué)生能夠在家中觀看預(yù)習(xí)視頻，更好地體會和了解將要學(xué)習(xí)的知識，做好知識的預(yù)習(xí)。這樣的預(yù)習(xí)方式，能夠幫助學(xué)生更好地明晰將要學(xué)習(xí)的知識，讓學(xué)生更好地進(jìn)行課堂上的知識的學(xué)習(xí)。在課堂上向?qū)W生講完知識后，筆者則會在QQ群中向?qū)W生展現(xiàn)一些課后的知識學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵學(xué)生在信息技術(shù)上做一些與所學(xué)習(xí)的知識相關(guān)的習(xí)題，以促使學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識，使得學(xué)生的知識學(xué)習(xí)應(yīng)用能力獲得一定的發(fā)展和提升。當(dāng)然，筆者也會盡量指引學(xué)生在QQ群中說一說自身所遇到的知識學(xué)習(xí)問題，并會就學(xué)生的問題對學(xué)生進(jìn)行比較針對化的教育，促使學(xué)生還能夠在筆者的教育引導(dǎo)下，做好知識的查漏補(bǔ)缺， 更好地掌握知識。

總之，學(xué)生需要在較好的學(xué)習(xí)空間的引導(dǎo)下，充分地學(xué)習(xí)英語知識。因此，小學(xué)英語教師有必要應(yīng)用信息技術(shù)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，以使得學(xué)生做好英語知識的學(xué)習(xí)。

二、借助信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動情境

信息技術(shù)包含著圖片、視頻等比較生動的資源，這些資源能夠創(chuàng)設(shè)出生動的情境。因此，小學(xué)英語教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時，有必要充分地應(yīng)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動情境，使得學(xué)生在較好的情境中，更好地感受英語知識，做好英語知識的學(xué)習(xí)。

如，“Last weekend”這部分的知識，主要的教育目的，就是使得學(xué)生能夠應(yīng)用一般過去式描述自己上周所發(fā)生的事情。在講述這部分的知識時，為了促使學(xué)生產(chǎn)生知識學(xué)習(xí)的興趣，筆者便將信息技術(shù)應(yīng)用到了教育中。在備課階段，筆者在互聯(lián)網(wǎng)上搜集了一段影視資源資源，并會將這部分的資源下載了下來，放在了課件中。課堂上，對學(xué)生進(jìn)行知識的教育時，筆者首先會借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)自身所搜集的影視資源。資源以比較生動的形式，向?qū)W生展現(xiàn)了主人公mike訴說自己上周所發(fā)生的事情的內(nèi)容，比較的生動，能夠使得學(xué)生將自身的關(guān)注點集中在課堂上，讓學(xué)生認(rèn)真觀看和了解。在學(xué)生的注意力得到充分地調(diào)動后，筆者便開始逐漸地向?qū)W生講授本節(jié)的知識，學(xué)生則能夠在筆者的指引下，更好地體會和了解這部分的知識，讓筆者的教育因此展開的比較順利。

總之，小學(xué)英語教師有必要充分地了解和關(guān)注信息技術(shù)所具備的特點，充分地應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)出較好的情境，促使學(xué)生在較好的情境中做好英語知識的學(xué)習(xí)。

三、借助信息技術(shù)，形象性講授英語知識

小學(xué)英語教師還可以充分地了解信息技術(shù)能夠展現(xiàn)形象資源的特定，充分地應(yīng)用信息技術(shù)，比較形象性的向?qū)W生講授英語知識。這樣，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠比較形象性的了解英語知識，更好地學(xué)習(xí)英語知識，增強(qiáng)自身的英語水平。

在講授“How tall are you？”這部分的知識時，筆者便會借助信息技術(shù)向?qū)W生形象性講授知識。在向?qū)W生講解有關(guān)于詢問、介紹身邊人的身高、年齡，并進(jìn)行比較的知識時，筆者便會借助信息技術(shù)，向?qū)W生形象性講解英語知識。在課堂上，筆者會借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)幾段比較形象性的視頻，借助視頻中相關(guān)任務(wù)的對話，幫助學(xué)生更為形象性的體會和了解相關(guān)的英語詞匯，并促使學(xué)生掌握相關(guān)的英語語句，明晰這些語句具體的應(yīng)用情境。依據(jù)視頻上所展現(xiàn)的畫面，筆者會對學(xué)生進(jìn)行理論化的教育，學(xué)生則能夠更好的接納比較理論化的教學(xué)，更好的掌握和研究相關(guān)的知識，自身的知識學(xué)習(xí)效果自然而然能夠獲得一定的發(fā)展和提升?？傊?，小學(xué)英語教師有必要巧用信息技術(shù)進(jìn)行知識的教育，以讓英語知識形象性展現(xiàn)出來，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和了解英語知識，使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率獲得一定的發(fā)展和提升。

綜上，小學(xué)英語教師有必要充分地關(guān)注信息技術(shù)，有必要盡量了解信息技術(shù)所具備的特點，充分地應(yīng)用信息技術(shù)展開教學(xué)，促使學(xué)生依托信息技術(shù)，具備良好的學(xué)習(xí)空間，融入到生動的情境中，了解形象性的英語知識，從而讓學(xué)生更好地感受英語知識，使得學(xué)生做好英語知識的學(xué)習(xí)。

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殷都區(qū)水冶鎮(zhèn)北環(huán)路小學(xué) 河南省 安陽市 趙愛玲