合作學(xué)習(xí)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】隨著我國(guó)教育體系的不斷完善，我國(guó)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展提出了很大的要求。雖然信息技術(shù)不是高中重點(diǎn)的學(xué)習(xí)科目，但是也可以拓展學(xué)生的知識(shí)面。合作學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的知識(shí)水平，也可以讓學(xué)生知道團(tuán)結(jié)合作的重要性。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 信息技術(shù) 應(yīng)用

【正文】在現(xiàn)在的教學(xué)中，小組合作是一種新的教學(xué)方式，但是在課堂也會(huì)出現(xiàn)一些新的問(wèn)題，比如小組合作過(guò)程中出現(xiàn)的矛盾等，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程，老師要明確教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)任務(wù)。在信息技術(shù)課堂中，老師要讓學(xué)生們?cè)谛〗M合作這個(gè)過(guò)程中有所收獲，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。在課堂上老師可以讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)比賽，把互補(bǔ)的同學(xué)分到一組，讓她們共同學(xué)習(xí)，讓她們都發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同學(xué)習(xí)，比賽的過(guò)程也在進(jìn)步，讓合作學(xué)習(xí)更好地融入信息技術(shù)中。本文通過(guò)對(duì)合作學(xué)習(xí)在高中信息技術(shù)教學(xué)來(lái)進(jìn)行討論提出了相關(guān)的策略和問(wèn)題。

一、合作學(xué)習(xí)在高中信息技術(shù)教學(xué)的意義

1.1提高學(xué)生的積極性和信息課堂的有效性

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中都是老師講，然后學(xué)生自己操作，自己練習(xí)，信息技術(shù)對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定難度的，所以合作學(xué)習(xí)可以有效地改善班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以互相督促，互相學(xué)習(xí)。小組合作也可以提升學(xué)生的自信心，比如在課堂上老師可以開(kāi)展一些關(guān)于小組競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)，這樣學(xué)生也有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組合作的重要性，信息技術(shù)也有一些知識(shí)，小組之間可以交流關(guān)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，共同操作練習(xí)，舉行小組比賽等，可以有效地提升課堂的有效性。

1.2可以培養(yǎng)學(xué)生合作精神和學(xué)科素養(yǎng)

在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中合作學(xué)習(xí)也可以改善學(xué)生的態(tài)度，小組之間不僅要求小組成員的團(tuán)結(jié)精神，還要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)精神，每一個(gè)信息任務(wù)，并不是小組中某一個(gè)的事情，而是團(tuán)隊(duì)的事情，所以合作學(xué)習(xí)可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的發(fā)展空間，合作學(xué)習(xí)也有利于學(xué)生更好地成長(zhǎng)，為學(xué)生以后的人生發(fā)展打好基礎(chǔ)，老師也要正確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生可以健康成長(zhǎng)。

二、合作學(xué)習(xí)教學(xué)在高中信息技術(shù)教學(xué)的問(wèn)題

2.1同學(xué)們?nèi)狈Ψe極性、主動(dòng)性

時(shí)代在不停地發(fā)展，國(guó)家也是很重視教育，課程的不斷改革取得了很好的成就，但是還是有一些問(wèn)題出現(xiàn)，導(dǎo)致教學(xué)路途上變得困難。同學(xué)們上課不積極，缺乏主動(dòng)性，這樣老師和同學(xué)們就很難進(jìn)行聯(lián)系，也就很難出現(xiàn)互動(dòng)，那么上課的時(shí)候老師的教學(xué)效率就會(huì)變得很低，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率同樣的低下，這就導(dǎo)致學(xué)生們成績(jī)下滑。

2.2設(shè)置的問(wèn)題難度大，合作效率低

因?yàn)橥瑢W(xué)們的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有老師們豐富，所以在課件中所設(shè)置的問(wèn)題難度可能太大，這就導(dǎo)致同學(xué)們的心態(tài)破裂，產(chǎn)生消極的態(tài)度，不利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)。因?yàn)檎n件是幾個(gè)人一起做的，這就很考驗(yàn)同學(xué)們的合作能力，把每個(gè)人不同的想法合成到一個(gè)課件中，做出最好的課件，這樣同學(xué)們就會(huì)很好的融入到講課人的節(jié)奏里，假如合作不好，就會(huì)導(dǎo)致課件不夠好，沒(méi)有吸引力，最后導(dǎo)致同學(xué)們沒(méi)有很好地態(tài)度面對(duì)問(wèn)題，不利于同學(xué)們學(xué)習(xí)。

三、合作學(xué)習(xí)在高中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的策略

3.1自主創(chuàng)作，提升同學(xué)合作能力

在上課之前的幾天時(shí)間里，可以安排幾個(gè)同學(xué)來(lái)制作一些PPT課件，等正式上課的時(shí)候用同學(xué)們做好的課件講課，講課的時(shí)候應(yīng)讓制作PPT課件的那幾位同學(xué)來(lái)講課。他們熟悉自己的課件，所以在講課的時(shí)候能讓氣氛很好的變得活躍起來(lái)，同時(shí)在下面聽(tīng)講的同學(xué)應(yīng)隨時(shí)注意他們的講課過(guò)程，并把講課的那一位同學(xué)所出現(xiàn)的問(wèn)題提出來(lái)，這樣同學(xué)們?cè)谡n堂上的合作就展現(xiàn)出來(lái)了，班上有形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.2學(xué)生討論和設(shè)計(jì)

在課堂講課時(shí)，在講課的那一位同學(xué)提完問(wèn)題后，可以給聽(tīng)講的同學(xué)們留一些時(shí)間讓他們進(jìn)行討論，從不同角度來(lái)分析講課的那一位同學(xué)所提出的問(wèn)題，最后討論出這個(gè)問(wèn)題的最合適的答案，使同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法得到不斷的改正，同學(xué)們從此會(huì)從多角度出發(fā)，來(lái)分析問(wèn)題，最終得到答案。在設(shè)計(jì)的時(shí)候，同學(xué)們可以很好的發(fā)揮自己的思維，并不斷的提升自己的思維能力，來(lái)做出更好的PPT課件，吸引同學(xué)們的注意力、展現(xiàn)教學(xué)目的、目標(biāo)，成為他們所思考的問(wèn)題，這大大提升了同學(xué)們的思維邏輯能力，使同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率大大提高。

例如：在學(xué)習(xí)高中人教版選擇性必修三《人工智能初步》時(shí)，老師可以在講課前讓學(xué)生觀看關(guān)于我國(guó)人工智能發(fā)展的視頻，讓學(xué)生對(duì)智能有一個(gè)初步了解，然后老師可以讓學(xué)生進(jìn)行討論交流自己對(duì)人工智能的想法或者想通過(guò)信息技術(shù)去創(chuàng)造一個(gè)怎樣的世界等，讓學(xué)生對(duì)人工智能有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，老師可以教給學(xué)生最基本的創(chuàng)作的技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，然后小組之間可以進(jìn)行一個(gè)比賽，這樣也可以有效地提高學(xué)生的積極性。

【結(jié)束語(yǔ)】隨著我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展，教育也越來(lái)越注重學(xué)生在信息技術(shù)上學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用也存在著很多問(wèn)題，比如學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性，老師沒(méi)有正確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，班級(jí)里學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不一等，老師在課堂要認(rèn)真對(duì)待小組合作，合理安排課堂任務(wù)，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，這樣才能體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)在信息技術(shù)課堂的意義。用切實(shí)的行動(dòng)提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，也通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作能力。

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山西省教育技術(shù)與評(píng)估監(jiān)測(cè)中心 崔巍峰