中職計算機基礎(chǔ)有效教學(xué)策略研究

摘要：計算機基礎(chǔ)課程是中職計算機專業(yè)的基礎(chǔ)性科目，也是夯實學(xué)生計算機基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生信息綜合素養(yǎng)的重要科目，對于學(xué)生后續(xù)的發(fā)展和提升會產(chǎn)生重要的影響，中職計算機教師要進一步提高認識，全面地重視起計算機基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)，并結(jié)合該學(xué)科的教學(xué)特點，積極地總結(jié)有效教學(xué)的規(guī)律，進一步借助有效地對策和方法來優(yōu)化中職計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)，進而實現(xiàn)教學(xué)效益和質(zhì)量的不斷躍升。本文將就中職計算機基礎(chǔ)有效施教的策略進行研究。

關(guān)鍵詞：中職;計算機基礎(chǔ);課堂教學(xué);有效性;策略;研究

從當前的中職計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀來看，課堂教學(xué)中還存在很多問題，且這些問題表現(xiàn)在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、各個流程之中，使得知識的講解不夠有效，最終影響到對學(xué)生信息綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，還需要計算機教師進一步強化認識全面地結(jié)合計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問題，進一步探索解決的對策，進而不斷完善該學(xué)科課堂教學(xué)，為學(xué)生信息綜合素養(yǎng)的較好培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、積極做好預(yù)習(xí)工作

正所謂萬事預(yù)則立，不預(yù)則廢。對于課前的預(yù)習(xí)來說也是同樣的道理，只要積極地引導(dǎo)學(xué)生在具體的上課之前做好充分化、細致化、全面化的預(yù)習(xí)工作，才能知道哪些環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)問題，如何進行有針對性的改進。還需要中職計算機教師以引導(dǎo)學(xué)生重視起預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，同時積極地在預(yù)習(xí)過程中給予學(xué)生有效地幫助，以不斷地提升學(xué)生課前預(yù)習(xí)的效益和質(zhì)量，進而借助有效地課前預(yù)習(xí)，為學(xué)生后續(xù)的高質(zhì)量學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)《文檔的格式設(shè)置》模塊內(nèi)容時，一方面，教師要強化學(xué)生思想認識，積極地在教學(xué)中向?qū)W生講解課前預(yù)習(xí)的作用和價值，并積極地鼓勵學(xué)生培養(yǎng)良好的課前預(yù)習(xí)意識，還要將學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)情況納入到對學(xué)生的全面評價之中，進而為后續(xù)的有效預(yù)習(xí)打好思想基礎(chǔ)。另一方面，計算機教師可以積極地為學(xué)生提供各種預(yù)習(xí)資源，如包括文檔格式設(shè)置理論知識講解的PPT課件、包括文檔格式設(shè)置操作演示的微課視頻以及一些對應(yīng)的練習(xí)題目，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這些資源進行有效的預(yù)習(xí)。

二、有效強化實踐教學(xué)

中職計算機基礎(chǔ)是一門側(cè)重實踐教學(xué)的學(xué)科，只有在課堂積極地強化實踐教學(xué)，才能以有效地把握學(xué)科教學(xué)規(guī)律，促進學(xué)生信息綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，還需要中職計算機教師進一步強化認識，積極地結(jié)合該學(xué)科的教學(xué)特點，進一步在教學(xué)中重視起實踐教學(xué)，并積極地探索有效開展實踐教學(xué)的對策和方法，進而借助高質(zhì)量的實踐教學(xué)，助力學(xué)生計算機操作能力和計算機綜合素養(yǎng)的全面化培養(yǎng)。

例如，同樣以學(xué)習(xí)《文檔的格式設(shè)置》模塊內(nèi)容，計算機教師可以在課堂積極地為學(xué)生講解文檔格式設(shè)置的基本方法，并積極地向?qū)W生展示對應(yīng)的設(shè)置案例，讓學(xué)生進行認真觀察，把握文檔設(shè)置的基本方法。在此基礎(chǔ)上，計算機教師還可以針對學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，積極地為學(xué)生進行操作演示示范，并在示范過程中引入微課視頻為學(xué)生進行動態(tài)化的操作展示，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合微課視頻的快進、暫停、重播等基本功能，積極地開展上機操作實踐練習(xí)，而教師則可以積極地通過課堂巡視給予學(xué)生上機操作指導(dǎo)，進而有效強化實踐教學(xué)。此外，中職計算機教師還可以結(jié)合學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)情況，積極地為學(xué)生設(shè)計一些實踐性的作業(yè)題目，如引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一個電子版的個人簡歷，并在該過程中引導(dǎo)學(xué)生上機對本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行實踐檢驗和鞏固，真正的在強化實踐教學(xué)中助力學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

三、全面重視教學(xué)反思

課后的反思環(huán)節(jié)同樣是中職計算機課堂教學(xué)的不可或缺環(huán)節(jié)，只有在教學(xué)結(jié)束之后進行有效化和高質(zhì)量的教學(xué)反思，才能讓中職計算機教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)的短板和漏洞，進而開展有針對性的改進工作，還需要中職計算機教師充分理解教學(xué)反思的重要作用，并積極地樹立教學(xué)必反思的思想和意識，同時積極地探索開展高質(zhì)量教學(xué)反思的對策和方法，進而借助有效地教學(xué)反思來為課堂的改進和完善奠定堅實的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)了《圖文表混合排版》模塊內(nèi)容時，需要計算機教師積極地強化教學(xué)反思。一方面，要對自己的課堂教學(xué)進行反思。如反思教學(xué)語言運用是否精準有溫情、反思課堂教學(xué)組織是否有效、反思教學(xué)中是否和學(xué)生進行了有效的互動、反思課堂教學(xué)中教學(xué)目標是否高質(zhì)量達成等，同時積極地以發(fā)現(xiàn)的問題為導(dǎo)向，進一步探索解決的對策。另一方面，需要中職計算機教師積極地對不同學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)情況進行全面化的了解，像了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)進退步情況以及學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況等，并結(jié)合不同學(xué)生的特點，給予學(xué)生指引改進的方向，繼而強化教學(xué)反思。

總而言之，中職計算機教師要不斷地強化自身認識，進一步提高對該學(xué)科課堂教學(xué)的重視程度，同時積極地從做好預(yù)習(xí)工作，強化實踐教學(xué)，重視教學(xué)反思等三個方面入手，對當前中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課堂教學(xué)中存在的各種問題進行大刀闊斧的改進和優(yōu)化，進而借助有效地教學(xué)對策，為課堂教學(xué)效益和質(zhì)量的提升奠定堅實的基礎(chǔ)，有效地助力學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)目標的高質(zhì)量達成。

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安徽省宿州工業(yè)學(xué)校 王能