新時(shí)期高校體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)類(lèi)APP應(yīng)用研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2020）09-027-02

摘? 要? 現(xiàn)如今，手機(jī)在人們生活中的重要意義早已不言而喻，其是人們?cè)趶氖赂黜?xiàng)活動(dòng)幾乎都不可或缺的信息工具。在過(guò)去，人們獲取信息基本是通過(guò)廣播、報(bào)刊、電視等傳統(tǒng)媒體，而現(xiàn)在則可以從手機(jī)終端上輕松獲取。另外，手機(jī)擁有的拍照、編輯、支付等功能更是給人們帶來(lái)可極大便利。不僅如此，眾多手機(jī)APP學(xué)習(xí)軟件也開(kāi)始進(jìn)入學(xué)校教學(xué)中，發(fā)揮其網(wǎng)絡(luò)和信息優(yōu)勢(shì)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，特別是體育學(xué)習(xí)軟件的創(chuàng)造給傳統(tǒng)高校體育教學(xué)帶來(lái)了革新性影響，它有助于轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，并且能幫助學(xué)生樹(shù)立起終身體育的意識(shí)。

關(guān)鍵詞? 新時(shí)期? 高校? 體育教學(xué)? 運(yùn)動(dòng)類(lèi)APP? 應(yīng)用策略

高校體育課能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成健康良好的體育習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷革新，智能手機(jī)開(kāi)始成為學(xué)生不可或缺的工具，因此，眾多以滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的APP應(yīng)運(yùn)而生，其中那就包括很多運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)類(lèi)的APP，如Keep、Fit等。特別是在當(dāng)前新冠疫情時(shí)期下，如果能有更多好的APP開(kāi)發(fā)出來(lái)滿(mǎn)足體育教學(xué)的需求，對(duì)促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展是非常有益的。

一、運(yùn)動(dòng)類(lèi)APP在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

（一）開(kāi)辟獲取體育與健康知識(shí)的途徑

高校中體育課的課時(shí)安排并不算多，其中理論課的課時(shí)就更顯不足，這直接會(huì)給學(xué)生獲取體育與健康知識(shí)帶來(lái)巨大的影響。在高校體育教學(xué)中推廣與使用運(yùn)動(dòng)類(lèi)的APP輔助教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生開(kāi)辟更多獲取體育與健康知識(shí)的新渠道。運(yùn)動(dòng)類(lèi)型的APP能夠?qū)D片、文字以及視頻結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生更輕松、更直觀(guān)地了解與掌握相關(guān)的健身知識(shí)，如健身、飲食指導(dǎo)等一系列問(wèn)題的解決方法。高校體育教學(xué)過(guò)程中，大學(xué)生能夠采用運(yùn)動(dòng)類(lèi)型的APP獲取自己比較感興趣的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，滿(mǎn)足學(xué)生們掌握運(yùn)動(dòng)健身知識(shí)的需要。教師還能參考運(yùn)動(dòng)類(lèi)型APP的體育知識(shí)的呈現(xiàn)方法，以及運(yùn)用其提供的健身運(yùn)動(dòng)策略及時(shí)豐富教學(xué)資源，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。

（二）提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性

經(jīng)研究可知，科學(xué)合理地運(yùn)用運(yùn)動(dòng)類(lèi)型APP能良好激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，進(jìn)而促使學(xué)生可持續(xù)鍛煉，為養(yǎng)成學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣助推。大學(xué)生不僅能在A(yíng)PP社交平臺(tái)上與學(xué)生、朋友實(shí)現(xiàn)良好的溝通與互動(dòng)，強(qiáng)化體育鍛煉的成就感，激起學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，還能通過(guò)APP社交平臺(tái)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，號(hào)召志同道合的朋友一同運(yùn)動(dòng)，有益于營(yíng)造出濃厚的運(yùn)動(dòng)氛圍，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性。

（三）創(chuàng)新高校體育教學(xué)方法和模式

現(xiàn)如今，高校開(kāi)始積極探究開(kāi)發(fā)慕課與微課形式，目前已取得了初步效果。運(yùn)動(dòng)類(lèi)型的APP是一種基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新模式，高校若是可以利用這些APP作為輔助體育教學(xué)的工具，則非常有利于構(gòu)建起體育教學(xué)平臺(tái)，給學(xué)生提供在線(xiàn)運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)健身的教學(xué)視頻和科學(xué)指導(dǎo)，以及不斷提高他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用能力。高校體育教學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)類(lèi)APP的使用無(wú)疑給傳統(tǒng)體育教學(xué)的模式帶來(lái)了較大沖擊，相應(yīng)地，其也要求高校體育教師及時(shí)更新教學(xué)方法與模式。

（四）完善體育課程監(jiān)督評(píng)價(jià)

高校體育教學(xué)的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與技能掌握結(jié)果都有著相對(duì)客觀(guān)的評(píng)價(jià)，但這種評(píng)價(jià)方式不能有效對(duì)學(xué)生的課外練習(xí)實(shí)施監(jiān)督。隨著運(yùn)動(dòng)類(lèi)APP的出現(xiàn)，體育教師利用APP的教師端即可掌握每名學(xué)生的課外練習(xí)情況，而這也將是對(duì)學(xué)生階段性評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，從而發(fā)揮出監(jiān)督學(xué)生課外體育鍛煉的功能。

二、新時(shí)期高校體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)類(lèi)APP的應(yīng)用策略

（一）打造體育服務(wù)平臺(tái)

高?？梢耘c手機(jī)APP的研發(fā)團(tuán)隊(duì)展開(kāi)合作，將運(yùn)動(dòng)類(lèi)APP創(chuàng)建成為學(xué)生體育鍛煉管理的平臺(tái)，以及成為體育教學(xué)公共服務(wù)的平臺(tái)，即發(fā)揮出平臺(tái)+應(yīng)用+服務(wù)的作用。高校一定要充分重視開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)類(lèi)APP的服務(wù)教學(xué)功能，尤其是要重視開(kāi)發(fā)出發(fā)布體育理論知識(shí)、教學(xué)視頻與教學(xué)計(jì)劃的功能，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)高校體育課從課內(nèi)朝著課外、從線(xiàn)上朝著線(xiàn)下的立體教學(xué)目標(biāo)。高校還應(yīng)重視開(kāi)發(fā)出運(yùn)動(dòng)類(lèi)APP的其他實(shí)用功能，如點(diǎn)名功能、選課功能、體質(zhì)測(cè)試成績(jī)查詢(xún)、體育比賽愉悅功能等，以此真正將運(yùn)動(dòng)類(lèi)APP打造成適合大學(xué)生使用的體育教學(xué)公共服務(wù)平臺(tái)。例如，高?？梢怨膭?lì)學(xué)生采用APP進(jìn)行運(yùn)動(dòng)視頻發(fā)布，或者發(fā)布各種體育賽事的相關(guān)信息，提高學(xué)生運(yùn)用運(yùn)動(dòng)類(lèi)APP參與體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性;運(yùn)動(dòng)學(xué)生的追捧心理，邀請(qǐng)?bào)w育健兒或者體育明星參與線(xiàn)下活動(dòng)，請(qǐng)他們與學(xué)生一同參與運(yùn)動(dòng)，相信此舉更能激起學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的欲望。

（二）合理應(yīng)用APP

將運(yùn)動(dòng)類(lèi)APP運(yùn)用到高校體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中雖然能得到一定的效果，但是也容易產(chǎn)生一系列問(wèn)題。為了能夠良好地發(fā)揮出APP的正面作用，需要合理對(duì)其應(yīng)用，詳細(xì)的方法包含下面幾種。

在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中合理運(yùn)用APP。高校體育教學(xué)中的準(zhǔn)備階段的內(nèi)容如果只是單純運(yùn)用部位活動(dòng)操和慢跑的方法是難以提升學(xué)生積極性的，如果采用APP當(dāng)中具有較強(qiáng)節(jié)奏感的音樂(lè)予以配合，對(duì)提升準(zhǔn)備活動(dòng)的效果是有很大幫助的。

第二，在身體素質(zhì)鍛煉當(dāng)中合理運(yùn)用APP。例如，學(xué)生在進(jìn)行跑步練習(xí)時(shí)引入運(yùn)動(dòng)類(lèi)APP，學(xué)生就可以及時(shí)掌握自身的心率與能量消耗的情況，這一方面可以引發(fā)他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，另一方面也有助于他們學(xué)會(huì)自主掌控運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度;利用APP的語(yǔ)音提示功能，可以輔助教師做好學(xué)生體育活動(dòng)的安全引導(dǎo)工作;在力量訓(xùn)練中引入運(yùn)動(dòng)類(lèi)APP，可以為學(xué)生呈現(xiàn)出正確的動(dòng)作演示，提高訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)化與系統(tǒng)化水平。

（三）開(kāi)展差異化體育教學(xué)訓(xùn)練

高校體育教學(xué)中合理運(yùn)用運(yùn)動(dòng)類(lèi)APP，有助于教師給學(xué)生制定更加有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。值得關(guān)注的是，高校體育教學(xué)活動(dòng)中采用運(yùn)動(dòng)類(lèi)APP容易產(chǎn)生課堂難以掌控的問(wèn)題。為了保障教學(xué)質(zhì)量，教師需要主動(dòng)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法，要結(jié)合體育教學(xué)要求優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，將運(yùn)動(dòng)類(lèi)APP看作為學(xué)生所設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃之一，為學(xué)生提供充足的時(shí)間，讓學(xué)生自主展開(kāi)運(yùn)動(dòng)，然后由教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)情況提供指導(dǎo)，利用運(yùn)動(dòng)類(lèi)APP實(shí)施對(duì)體育計(jì)劃的調(diào)整，保持教學(xué)的科學(xué)性，真正實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)，讓每名學(xué)生都能在體育教學(xué)中有所收獲。

（四）嘗試運(yùn)用更多優(yōu)質(zhì)的運(yùn)動(dòng)類(lèi)APP

現(xiàn)如今，各種APP不斷涌現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于運(yùn)動(dòng)類(lèi)APP來(lái)講，隨著人們?cè)絹?lái)越重視健身與鍛煉，開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)類(lèi)的APP很有市場(chǎng)。怎樣在非常多的運(yùn)動(dòng)類(lèi)APP中做好選擇，成為擺在教師面前的一大問(wèn)題。為此，教師要綜合課程要求，講那些切實(shí)有助于教學(xué)和激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的APP選擇出來(lái)，為高校體育教學(xué)注入新的活力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)平臺(tái)的運(yùn)用，以及“健康中國(guó)2030”建設(shè)的推進(jìn)，越來(lái)越多的新技術(shù)服務(wù)于體育領(lǐng)域，從而多方位、多手段地促進(jìn)學(xué)生群體的體質(zhì)健康水平不斷提升。高校體育教學(xué)中采用運(yùn)動(dòng)類(lèi)APP能夠轉(zhuǎn)變學(xué)校教學(xué)方法和模式，普遍受到學(xué)生的歡迎和認(rèn)可。不過(guò)鑒于技術(shù)及運(yùn)行環(huán)境還有不成熟的地方，使用過(guò)程中依然有不少問(wèn)題存在，對(duì)此相關(guān)APP研發(fā)者和體育教育工作者還需要不斷對(duì)此進(jìn)行深入探究。

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