互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的高校校園文化建設(shè)探究

【摘要】 校園文化是文化自信的重要組成部分，良好的校園文化有助于提高課程思政的取得實(shí)效，并作為學(xué)生成長(zhǎng)的精神家園?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下的校園文化建設(shè)具有參與主體的平等性和時(shí)效性以及參與主體動(dòng)因復(fù)雜性等特征。傳統(tǒng)的校園文化受互聯(lián)網(wǎng)文化的影響，當(dāng)今校園文化建設(shè)需要與互聯(lián)網(wǎng)形成良好的對(duì)接。辯證認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)校園文化帶來的利弊，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)充分合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，并且配備專業(yè)的師資隊(duì)伍是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】 互聯(lián)網(wǎng);高等教育，校園文化

【中圖分類號(hào)】G641 ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2020）13-0090-02

基金項(xiàng)目：江西省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（JY1522），互聯(lián)網(wǎng)沖擊下的大學(xué)生參與校園活動(dòng)動(dòng)力機(jī)制探索和研究。

上個(gè)世紀(jì)80年代開始，隨著文化潮的興起，校園文化的建設(shè)也引起了各界廣泛關(guān)注。進(jìn)入到本世紀(jì)，高等教育迅速發(fā)展，其辦學(xué)水平以及所培育的人才綜合素質(zhì)需要滿足國(guó)家未來發(fā)展以及需要和世界接軌。同時(shí)，在目前爭(zhēng)創(chuàng)世界一流大學(xué)的宏偉目標(biāo)下，校園文化再次被廣泛關(guān)注并得到高度重視。

高等院校其校園文化是伴隨著學(xué)校的建設(shè)歷程而形成的，校園作為校園文化的主要場(chǎng)所，學(xué)生和教師為主要的參與群體，校園活動(dòng)作為校園文化的主要內(nèi)容。校園文化是具有一定的時(shí)代特征，主要包括制度文化、行為文化、物質(zhì)文化和精神文化四個(gè)基本形態(tài)。校園文化是課堂教學(xué)的外延，其作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)不可或缺的部分，良好的校園文化建設(shè)對(duì)綜合性人才培養(yǎng)具有重要的意義。

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)遍布諸多行業(yè)，當(dāng)今的高等教育也不例外受其影響，其正在以巨大的力量改變著師生尤其是大學(xué)生的思想、精神世界。網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入校園，走進(jìn)課堂、走進(jìn)生活，從而誕生了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的校園文化。在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，傳統(tǒng)的校園文化模式正在發(fā)生巨大改變，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的校園文化特征日益明顯。如何在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下充分認(rèn)識(shí)校園文化新的特征，充分運(yùn)用好互聯(lián)網(wǎng)把校園文化建設(shè)成為符合時(shí)代要求，改善目前校園文化發(fā)展存在的弊端，把校園文化建設(shè)成為符合當(dāng)今時(shí)代要求具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、校園文化建設(shè)的意義

（一）校園文化是文化自信的重要組成部分

堅(jiān)定文化自信，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)的需要。當(dāng)今我國(guó)正在大力弘揚(yáng)文化自信，而校園文化是文化的重要構(gòu)成部分，文化建設(shè)以校園文化建設(shè)為基礎(chǔ)，因此建立校園文化，對(duì)堅(jiān)定文化自信具有重要意義，其對(duì)高校師生乃至整個(gè)社會(huì)都起著引領(lǐng)作用。

（二）校園文化有助提高課程思政的實(shí)效性

課程思政是在各類專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課等課程中滲透思想政治理論課，使其相互協(xié)同，在各類課程教學(xué)活動(dòng)中，始終堅(jiān)持立德樹人的一種綜合教育理念。長(zhǎng)期以來，課程思政的開展形式還主要是課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)講座等形式進(jìn)行開展，這些形式可以對(duì)學(xué)生的思想道德進(jìn)行直接的指引，但其取得效果與預(yù)期仍然有一定的差距。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，將思政教育納入當(dāng)中，以校園活動(dòng)為載體，可以使學(xué)生自覺接受思政教育，并進(jìn)行自我檢查、自我反思，從而有助于提高課程思政的實(shí)效性

（三）校園文化是學(xué)生成長(zhǎng)過程的精神家園

校園文化是學(xué)生成長(zhǎng)過程中的精神家園，其對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀都有著潛移默化的影響，這種影響只能是長(zhǎng)期受到文化熏陶，特別是校園文化的熏陶。校園精神對(duì)培養(yǎng)出學(xué)生具有高尚的情操有著深遠(yuǎn)意義。校園文化是學(xué)生成長(zhǎng)過程中的精神食糧，良好的校園文化，幫助學(xué)生人格健全發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下校園文化建設(shè)的特征及挑戰(zhàn)

（一）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下校園文化建設(shè)的特征

1.參與主體的平等性和時(shí)效性

與傳統(tǒng)的校園文化相比，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，每位學(xué)生都有相同的機(jī)會(huì)參與其中，有著平等的發(fā)言機(jī)會(huì)、參與權(quán)利。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新媒體的介入更加豐富了校園文化的參與形式，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)表達(dá)自己的態(tài)度，正常的訴求，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上分享自己的勞動(dòng)成果等?；ヂ?lián)網(wǎng)的運(yùn)用，更加突出的特色是時(shí)效性，參與者可以快速、精準(zhǔn)的獲取信息，并且可以及時(shí)進(jìn)行反饋。

2.參與主體的動(dòng)因復(fù)雜性

互聯(lián)網(wǎng)能夠使學(xué)生生活更加便捷、學(xué)習(xí)資源更加豐富，因此吸引更多的學(xué)生參與之中。在互聯(lián)網(wǎng)下的新時(shí)代，大學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，其原因是多種多樣的，有的同學(xué)是為了提高專業(yè)知識(shí)，也有同學(xué)為了課余生活多彩多樣，這些方面都是積極的，有助于學(xué)生的綜合發(fā)展。但是在另外一方面，學(xué)生不合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源，則會(huì)導(dǎo)致問題的出現(xiàn)，例如學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)賭博，在網(wǎng)上進(jìn)行貸款，有的同學(xué)甚至為了突破校園防火墻而網(wǎng)進(jìn)行違法活動(dòng)。

3.網(wǎng)絡(luò)管理體系不健全

網(wǎng)絡(luò)在高等學(xué)校教學(xué)過程中得以廣泛的運(yùn)用，能夠給大家?guī)磔^大的便利，但是也產(chǎn)生了種種問題?；ヂ?lián)網(wǎng)在我國(guó)起步相對(duì)較晚，而全球主要的服務(wù)器在西方發(fā)達(dá)國(guó)家占比超過六成，中國(guó)占比非常的小，這就導(dǎo)致在技術(shù)以及管理方面較為落后。同時(shí)，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，但網(wǎng)絡(luò)管理相關(guān)的法律法規(guī)還不夠完善，高校處理網(wǎng)絡(luò)問題經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)只能在出現(xiàn)問題后進(jìn)行漏洞修補(bǔ)，而主動(dòng)防護(hù)方面待完善。在進(jìn)行校園文化活動(dòng)開展時(shí)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)盲目跟風(fēng)、缺乏辨別吸收信息的能力等問題，都直接影響著高校文化建設(shè)。

（二）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下校園文化面臨的挑戰(zhàn)

1.受網(wǎng)絡(luò)文化的影響

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，社會(huì)上出現(xiàn)的諸多問題、諸多熱點(diǎn)，都會(huì)迅速地出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上。在自媒體發(fā)展迅速的情況下，網(wǎng)上信息的真實(shí)性和價(jià)值性沒有得到證實(shí)和論證，同時(shí)又因?yàn)閷W(xué)生對(duì)信息的甄別能力有限以及社會(huì)閱歷較少，往往導(dǎo)致學(xué)生容易受到不良網(wǎng)絡(luò)文化的影響。大學(xué)生正處在“三觀”形成的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要有健康、積極的文化作為引導(dǎo)。

2.校園文化建設(shè)與互聯(lián)網(wǎng)對(duì)接的問題

學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，對(duì)新鮮事物接受能力很強(qiáng)，特別是在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，電腦、手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)終端迅速普及，更多的學(xué)生非常熱衷于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)、獲取信息。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，使得學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行專項(xiàng)選擇，在這選擇的過程中，學(xué)生做出的判斷難免受到網(wǎng)絡(luò)的影響。傳統(tǒng)的校園文化模式在互聯(lián)網(wǎng)的影響下受到巨大沖擊，其校園文化內(nèi)容的豐富性、文化活動(dòng)的參與模式等方面遠(yuǎn)不及互聯(lián)網(wǎng)下的校園文化健全完善。因此，將傳統(tǒng)的校園文化與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)將傳統(tǒng)校園文化進(jìn)行傳承是一項(xiàng)迫切的工作。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下如何建設(shè)校園文化

（一）辯證認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的校園文化建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)在高等學(xué)校的教學(xué)過程、校園文化建設(shè)過程已經(jīng)得以廣泛的運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及情感等方面均有涉及，正在改變著傳統(tǒng)的校園文化模式。在信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)文化的影響力對(duì)傳統(tǒng)的校園文化影響需要重視并且需要加以運(yùn)用，將網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)秀部分進(jìn)行汲取，運(yùn)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從而形成具有時(shí)代特色的互聯(lián)網(wǎng)下的校園文化。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，在防治網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化侵蝕的情況下，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其積極作用。

（二）充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)校園文化建設(shè)

首先是完善網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施，例如在寬帶的安裝、網(wǎng)絡(luò)終端的配備等方面，需要達(dá)到校園文化建設(shè)的條件，硬件設(shè)施是網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮良好作用的基礎(chǔ)。其次是做好網(wǎng)絡(luò)安全管理工作，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生接觸到更有價(jià)值的信息，為其提供良好的網(wǎng)絡(luò)空間。第三，積極汲取社會(huì)資源，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)，聯(lián)合多方面力量共同建設(shè)豐富的資源信息。另外，收集高質(zhì)量的教學(xué)資源供本校師生使用，同時(shí)需要自主建設(shè)資源，將校內(nèi)的優(yōu)秀資源運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行共享，教師錄制網(wǎng)絡(luò)課程，在線上開展活動(dòng)等。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍推動(dòng)校園文化建設(shè)

教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，同時(shí)也是校園文化建設(shè)的主要參與者，需要不斷地提升專業(yè)知識(shí)水平和綜合能力，方可在面對(duì)思想活躍的青年學(xué)生時(shí)能夠游刃有余的處理問題。學(xué)校需要有相應(yīng)的規(guī)章制度，使得教師能夠有計(jì)劃的參加繼續(xù)教育、專項(xiàng)培訓(xùn)，不斷提升綜合能力。教師要能夠適應(yīng)信息時(shí)代的思維模式，確保具備正確地引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，參與網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的能力。學(xué)校依據(jù)專業(yè)的教師隊(duì)伍，力爭(zhēng)打造與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代接軌的校園文化，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展，為社會(huì)、為國(guó)家培育合格人才。

四、結(jié)論

校園文化的建設(shè)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高以及高等學(xué)校的全面發(fā)展至關(guān)重要，并且加強(qiáng)校園文化建設(shè)具有重要的理論意義及現(xiàn)實(shí)意義。校園文化建設(shè)是對(duì)課程思政的補(bǔ)充與完善，利于課程思政取得實(shí)效。同時(shí)，校園文化是學(xué)生成長(zhǎng)的精神家園，是學(xué)生精神的食糧。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，校園文化具有參與主體的時(shí)效性和平等性等特征，并且參與主體其動(dòng)因較為復(fù)雜，在網(wǎng)絡(luò)管理體系待完善的情況下，校園文化建設(shè)面臨諸多挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，傳統(tǒng)校園文化受到影響，傳統(tǒng)校園文化與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的校園文化相結(jié)合具有重要的意義。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)，需要辯證的認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)帶來的利弊，在避免出現(xiàn)弊端的同時(shí)要充分運(yùn)用其帶來的便利，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來豐富校園文化。教師是校園文化建設(shè)的主力軍和引導(dǎo)者，通過加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，確保校園文化建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。

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作者簡(jiǎn)介：

陳曉明，女，教授，主要從事道路與橋梁工程專業(yè)教學(xué)工作。