探究話題式復(fù)習(xí)模式，提升英語復(fù)習(xí)效果

王廷文

【摘? ? 要】在英語的復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，不少的學(xué)生會采用零散復(fù)習(xí)法，把一個完整的知識點(diǎn)進(jìn)行分散復(fù)習(xí)，這不利于學(xué)生對于知識的整體串和整體的把握。因此，在復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中要用合適的方法進(jìn)行英語復(fù)習(xí)，本文主要探討的是話題式復(fù)習(xí)模式對于英語復(fù)習(xí)的效果。

【關(guān)鍵詞】話題式復(fù)習(xí)模式? 英語? 復(fù)習(xí)效果

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.165

在英語的教學(xué)過程當(dāng)中，教師面對的最大的教學(xué)問題，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中容易遺忘曾經(jīng)學(xué)習(xí)的一些知識點(diǎn)。因?yàn)樵趯W(xué)生的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，通過大量新的知識的涌入，再加上學(xué)生對之前學(xué)習(xí)過的知識沒有進(jìn)行定期的復(fù)習(xí)，從而造成學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，知識出現(xiàn)不連貫的現(xiàn)象。因此，定期的英語復(fù)習(xí)是十分重要的。而在英語復(fù)習(xí)當(dāng)中采用話題式復(fù)習(xí)模式，則可以在一定程度上很好地迎合遺忘定律，可以使得學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行定期的復(fù)習(xí)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的高效性。

一、在英語復(fù)習(xí)中運(yùn)用話題式復(fù)習(xí)模式的好處

（一）擴(kuò)展學(xué)生的知識面

在英語教學(xué)的過程當(dāng)中，教師不僅需要對于書本上的一些基礎(chǔ)知識進(jìn)行相應(yīng)的教授，還需要在此基礎(chǔ)上為學(xué)生擴(kuò)展更多的課外知識來幫助學(xué)生對于英語知識進(jìn)行更好的理解，從而不斷地滿足學(xué)生自身的需要。然而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程當(dāng)中，由于教師的教學(xué)任務(wù)非常的重，而學(xué)生的學(xué)習(xí)時間也非常的有限，教師通常僅僅只會按照教學(xué)大綱來對課堂上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的安排。因此，在教學(xué)的過程當(dāng)中，運(yùn)用有限的教學(xué)時間使得學(xué)生不僅能夠?qū)旧系闹R有大致的掌握，還能夠不斷地擴(kuò)展學(xué)生的知識面。而在英語復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中，運(yùn)用話題式復(fù)習(xí)模式進(jìn)行英語教學(xué)，可以在復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中對于學(xué)生之前學(xué)過的一些熟悉的知識進(jìn)行再次的熟悉，除此之外，教師還會根據(jù)話題的需要以及在生活當(dāng)中一些高頻詞匯的運(yùn)用為學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的擴(kuò)展。這樣就可以使得教師在有限的教學(xué)時間之內(nèi)，不僅能夠完成現(xiàn)有的教學(xué)任務(wù)，還能夠給學(xué)生擴(kuò)展更多的課外知識，不斷地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面。

（二）增強(qiáng)學(xué)生對于知識的總體把握和知識的連貫性

在英語的教學(xué)過程當(dāng)中，教師對于詞匯的講解以及語法的講解通常是進(jìn)行分開教學(xué)的，這也就導(dǎo)致了學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)僅僅停留在理論知識的方面，并且這些知識的學(xué)習(xí)通常是分散的和零散的。然而在英語教學(xué)過程當(dāng)中，對于學(xué)生的考核通常是語法、詞匯以及具體應(yīng)用的綜合考核。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，對于這些知識進(jìn)行總體的把握，把這些知識進(jìn)行不斷的連貫，明白這些知識之間的關(guān)聯(lián)并懂得如何的運(yùn)用這些知識，才能夠使得學(xué)生學(xué)習(xí)得更加高效。而在英語復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，運(yùn)用話題式復(fù)習(xí)模式進(jìn)行復(fù)習(xí)實(shí)則是對以往學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行整體的融合和整理，并對這些知識進(jìn)行具體的運(yùn)用。因此，在話題式復(fù)習(xí)模式下進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以促使學(xué)生更加了解和熟悉所學(xué)知識之間的聯(lián)系，使得學(xué)生可以把所學(xué)的知識有一個大致的掌握，并且可以把這些知識在實(shí)際的題目和話題當(dāng)中進(jìn)行運(yùn)用。

（三）使得課堂的教學(xué)目的增強(qiáng)，教學(xué)更加的高效

話題式復(fù)習(xí)模式，實(shí)質(zhì)上就是利用一個話題把之前所學(xué)習(xí)知識，在這個話題當(dāng)中進(jìn)行具體的運(yùn)用和展現(xiàn)。不同教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)它的話題是不同的，然而不同話題下所進(jìn)行的英語復(fù)習(xí)，它的目的也是不一樣的。教師在運(yùn)用話題式復(fù)習(xí)模式的時候，會采取詞匯復(fù)習(xí)法、語法復(fù)習(xí)法以及綜合復(fù)習(xí)法，不同種類的話題式復(fù)習(xí)模式所產(chǎn)生的效果也是不一樣的。因此，教師在英語復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，采用不同種類的話題式復(fù)習(xí)模式則可以使得課堂上的教學(xué)目的大大增強(qiáng)，課堂的教學(xué)變得更加的高效。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，通過教師話題式復(fù)習(xí)模式的設(shè)置就可以清楚的明白這一板塊教師需要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)的知識內(nèi)容，從而在學(xué)生的腦海當(dāng)中留下一個初步的框架和印象。而當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行正式的復(fù)習(xí)時，學(xué)生就可以運(yùn)用教師所講解的知識來填補(bǔ)腦海中所形成的框架，從而使得學(xué)習(xí)變得更加的條理化和清晰化，課堂上的教學(xué)效率就能夠得到大的提高。

二、怎樣在英語復(fù)習(xí)當(dāng)中運(yùn)用話題式復(fù)習(xí)模式

（一）把話題復(fù)習(xí)同具體的生活實(shí)際相結(jié)合

在現(xiàn)實(shí)的教育過程當(dāng)中，隨著教育的不斷發(fā)展，教育也出現(xiàn)了一些問題。其中最主要的問題就是理論知識與生活實(shí)際沒有得到完美的結(jié)合，在教學(xué)的過程當(dāng)中教師過度注重書本上理論知識的講解而缺乏將書本上的知識同生活當(dāng)中的一些實(shí)際例子相結(jié)合。然而在教學(xué)的過程當(dāng)中，要想使得課堂的教學(xué)變得更加的高效就需要使得知識的實(shí)用性得到大大增強(qiáng)，需要把學(xué)習(xí)到的知識具體的運(yùn)用到實(shí)際的案例當(dāng)中進(jìn)行檢驗(yàn)。因此，在英語話題式復(fù)習(xí)模式下，教師要注意把每個板塊復(fù)習(xí)的內(nèi)容以及知識點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的整合，然后選擇一個與生活當(dāng)中實(shí)際相關(guān)的話題來進(jìn)行相關(guān)知識的復(fù)習(xí)。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中，不僅能夠細(xì)化之前所學(xué)習(xí)過的知識，還能夠增強(qiáng)他們對于這些知識在實(shí)際生活當(dāng)中的具體運(yùn)用，真正的做到學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐相結(jié)合。

（二）運(yùn)用聯(lián)想教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維

在英語的復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，運(yùn)用話題式的復(fù)習(xí)模式進(jìn)行復(fù)習(xí)的時候，教師需要充分地發(fā)揮學(xué)生在課堂上的聯(lián)想能力，讓學(xué)生自主地對已學(xué)的英語知識進(jìn)行聯(lián)想，并通過聯(lián)想進(jìn)行整理和歸納，從而增強(qiáng)他們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的自主性。教師可以給定學(xué)生一個具體的話題，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識來對這個話題進(jìn)行展示，在學(xué)生展示的過程當(dāng)中可以調(diào)動他們大腦的運(yùn)作，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)思維，促進(jìn)他們對于這些知識進(jìn)行更進(jìn)一步的自主吸收。

（三）運(yùn)用情境教學(xué)法加深學(xué)生對于話題的印象

運(yùn)用話題式的復(fù)習(xí)方法，實(shí)則就是想讓學(xué)生通過一個個有趣的話題以及場景從而生動形象的展現(xiàn)已學(xué)的英語知識，并加深這些知識在學(xué)生腦海中的印象。因此，對于話題式復(fù)習(xí)模式下的英語復(fù)習(xí)來說，教師需要為每個話題設(shè)置相應(yīng)的情境，然后在教學(xué)的過程當(dāng)中把學(xué)生帶入這些情境當(dāng)中。讓學(xué)生在具體的情境當(dāng)中進(jìn)行話題目的的感知，從而使得學(xué)生能夠通過話題當(dāng)中所體現(xiàn)出來的線索來增強(qiáng)對于已學(xué)知識的復(fù)習(xí)。而學(xué)生一旦明白了情境當(dāng)中故事的線索，就相當(dāng)于學(xué)生明白了這節(jié)課所復(fù)習(xí)內(nèi)容的線索，從而能夠加深他們對這些話題的印象以及所復(fù)習(xí)內(nèi)容的印象。

總之，在英語的復(fù)習(xí)當(dāng)中運(yùn)用話題式的復(fù)習(xí)模式不僅可以拓展學(xué)生的知識面，還可以增強(qiáng)學(xué)生對于知識的總體把握和對于知識的連貫性的把握，同時它也能夠使得課堂上的教學(xué)目的變得更加的明確，使教學(xué)變得更加的高效。

參考文獻(xiàn)

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