高職機械類專業(yè)學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系構(gòu)建研究

覃冬梅

【摘? ? 要】作為我國高等教育的重要類型和職業(yè)教育重要組成部分，近年來，國家也加大了對高職院校的經(jīng)濟投入，力求高職院校源源不斷地向社會輸送具備高等教育知識和專門的職業(yè)素養(yǎng)的職業(yè)人才，高職院校的發(fā)展受到了社會各界人士的重視和支持。除此之外，隨著我國社會經(jīng)濟和科學技術(shù)的不斷發(fā)展，機械類專業(yè)逐漸憑借自身優(yōu)勢成為了熱門專業(yè)。高職機械類專業(yè)學生的實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也成為了教育教學工作者的研究主題。

【關(guān)鍵詞】高職? 機械類專業(yè)? 實踐創(chuàng)新能力

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.142

高職院校培養(yǎng)出來的、掌握了職業(yè)技能和具備較高素質(zhì)的技術(shù)應用型人才和高素質(zhì)的職業(yè)勞動者的就業(yè)前景比較廣闊。但是這并不意味著高職院校培養(yǎng)出來的每一位機械類專業(yè)的學生將來都能夠找到理想的工作。關(guān)鍵還是看學生自己的個人能力，作為學生綜合能力重要組成部分的實踐創(chuàng)新能力，一直是企業(yè)衡量專業(yè)人才的重要標準之一。本文淺談高職院校的機械類專業(yè)學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建，分析在當今的教育形勢下，高職機械類專業(yè)在培養(yǎng)學生的過程中容易出現(xiàn)哪些問題以及應該如何解決。

一、高職機械類專業(yè)學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）學生對創(chuàng)新實踐能力重視程度不足

不少高職機械類專業(yè)的學生對于實踐創(chuàng)新能力的重要程度的認知不夠清晰和明確，簡單地說就是學生不重視實踐創(chuàng)新能力，還沒有意識到實踐創(chuàng)新能力對自己將來的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃有什么重要的作用。因此，學生在日常的學習生活中也不會主動地、有意識的培養(yǎng)和提升自己的實踐創(chuàng)新能力。這在一定程度上是由于學生對于現(xiàn)實的機械類專業(yè)的工作局面的了解不夠透徹和深入以及部分院校的教學模式出現(xiàn)偏差。

大多數(shù)高職機械類專業(yè)的學生目前還主要生活在院校這個象牙塔里，對于外界的情況有自己的理解但是不夠了解。大多數(shù)人在專業(yè)技能培養(yǎng)方面主要是源于院校為他們提供的教學設(shè)備和教學環(huán)境，許多學生并沒有特別多的能夠開展專業(yè)實習的時間和機會，即便是他們有了專業(yè)實習的實踐機會，也往往是由院校提供的。因此，對于高職院校的機械類專業(yè)學生來說，學生的職業(yè)學習理念和院校的教學理念密不可分，不少院校對于機械類學生的實踐創(chuàng)新能力并不重視，在日常的教學過程中也沒有強調(diào)和給學生們介紹真實的機械類專業(yè)的職業(yè)人才工作的客觀情況。這不僅會導致學生的創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)與行業(yè)的實際需求不符，還會使學生們對于創(chuàng)新實踐能力的重視程度不足。再加上不排除有一部分學生在入校選擇專業(yè)時雖然選擇了機械類專業(yè)，但內(nèi)心對于自己所學專業(yè)并不認可，更不用說熱愛自己的專業(yè)，打心底里就想提升自己的專業(yè)水平和專業(yè)能力了，這同樣會導致學生對于實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程的忽視和實踐創(chuàng)新能力重要性認識的缺乏。

（二）學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)機制不完善

高職機械類專業(yè)學生，對于實踐創(chuàng)新能力重要性的認識不夠明確是理論層面的問題，不少高職院校在整體上對于學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)機制不夠完善。因此在培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的過程中常常感到力不從心，無從下手。具體體現(xiàn)在：高職院校機械類專業(yè)的教師使用的教材資料等與現(xiàn)代技術(shù)脫節(jié)，不夠先進和專業(yè)。機械類專業(yè)的發(fā)展隨著科技的突飛猛進而不斷地發(fā)生著變化，教師教學的過程和實際的職業(yè)人才的操作過程出現(xiàn)了偏差，那么教師課程內(nèi)容的指導意義就會被削弱，這還會引發(fā)學生們對于教師專業(yè)能力和院校培養(yǎng)機制的質(zhì)疑。除此之外，不少院校實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)基地及相關(guān)設(shè)施沒有起到真正的作用，從某種程度上來說只服務了部分學生，也就是一部分參加專業(yè)比賽等的學生。

二、高職機械類專業(yè)學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

（一）培養(yǎng)學生有關(guān)創(chuàng)新實踐能力重要性的正確認識

不得不說，即便是在當今國家大力發(fā)展創(chuàng)新技術(shù)，加大對于創(chuàng)新技術(shù)的資金投入力度，社會各界人士爭先恐后提升自己的實踐創(chuàng)新能力的形勢下，還有部分院校對學生的實踐創(chuàng)新能力不夠重視，或者說部分院校的條件比較有限，沒有足夠的能力來培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，索性在日常的教學過程中就將這一內(nèi)容擱置，在日常的教學過程中也未向全體學生過多提及。畢竟，創(chuàng)新和實踐都是需要一定的成本的。如果院校沒有一定的經(jīng)濟實力為學生添置實驗的機器和提供實習的機會，高職機械類專業(yè)學生的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)永遠都只能紙上談兵。所以，高職院校要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，就需要加大資金投入，盡可能給學生提供好的設(shè)備和更多的實踐機會。另外，高職教師要認識到創(chuàng)新實踐能力在學生職業(yè)技能培訓中的重要地位，在日常的教學過程中呼吁學生重視實踐創(chuàng)新能力，鼓勵學生大膽實踐、主動創(chuàng)新。

（二）完善高職機械類專業(yè)學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式

高職院校應該不斷完善機械類專業(yè)學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式。高職機械類專業(yè)的教師應該注意在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力的過程中，跟當今時代專業(yè)人才的工作情況緊密聯(lián)系起來，盡可能地給學生增加一些實踐的機會，畢竟只有不斷實踐才能提升學生的實踐動手能力。高職院校機械類專業(yè)的教師應該緊跟時代潮流，與時俱進，不斷探索新的教學模式和教學方法，比如說開放式的教學模式，教師不再只是拘泥于三尺講堂，而是主動和學生進行多樣多元的互動，利用多種途徑比如說網(wǎng)絡(luò)課程資源等等給學生呈現(xiàn)更全面的專業(yè)知識。

三、結(jié)束語

總而言之，本文從兩個方面展開了高職機械類專業(yè)學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系構(gòu)建研究，一是高職機械類專業(yè)學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，介紹了部分現(xiàn)存的教學問題，二是高職機械類專業(yè)學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略，聯(lián)系前文介紹應該如何進行教學方式的改進。本文所進行的高職機械類專業(yè)學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系構(gòu)建研究相對來說并不是特別的全面，介紹了高職院校在培養(yǎng)機械類專業(yè)學生的實踐創(chuàng)新能力方面的部分問題，以供參考。高職院校的教師在實際的培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力的過程中所遇到的教學問題可能會更加復雜多元，因此，高職院校機械類專業(yè)教師在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力的過程，需要緊密結(jié)合院校實際的教學環(huán)境和學生的主觀訴求，為學生打造更適合的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。

參考文獻

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