中職英語教學(xué)過程中存在的問題及對策分析

陳星

【摘? ? 要】中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)十分重要，英語教學(xué)過程中，不可避免地出現(xiàn)許多問題，需要英語教師引起高度重視。解決好英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題，促進(jìn)中職學(xué)校英語教學(xué)更好的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)前英語教學(xué)的首要目標(biāo)。本文旨在探討中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及對策分析。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校? 英語教學(xué)? 問題? 對策

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.133

中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)重視英語知識的基礎(chǔ)鞏固，學(xué)生是以中學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生為主，英語知識能力參差不齊，但部分教師使用的教學(xué)方法和策略卻千篇一律，導(dǎo)致了學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力差異性較大，整體教學(xué)質(zhì)量低，效果不理想。重視分析英語教學(xué)過程中存在的不足和缺陷，是提高中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在此過程中，教師需要就英語教學(xué)過程中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行探索和研究，解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。

一、中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中存在的問題和障礙

（一）教學(xué)方式一成不變，創(chuàng)新不足

英語教學(xué)過程呈現(xiàn)出模式化的特點(diǎn)，教學(xué)方式大同小異，學(xué)生學(xué)習(xí)英語也是機(jī)械學(xué)習(xí)，積極性不高，課堂氣氛不活躍。英語教學(xué)的一般模式是英語單詞、語法、句子和作文的教學(xué)，通常以英語單詞為英語教學(xué)的重頭戲，但教師在教授英語知識時，未突破傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，機(jī)械地教學(xué)生單詞，學(xué)會朗讀之后記憶，學(xué)生未完全掌握基礎(chǔ)知識，應(yīng)用知識的能力也相對較低，嚴(yán)重影響后續(xù)難度更大的新知識的學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)模式有很大局限性，學(xué)生對單詞的主動學(xué)習(xí)積極性不高，一些對英語學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，僅僅只是在課堂上學(xué)習(xí)一下，對英文單詞的把握不牢固，嚴(yán)重影響了語法和作文的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致整體學(xué)習(xí)質(zhì)量低，學(xué)習(xí)氛圍差，甚至出現(xiàn)抵抗情緒，對于教師解決英語教學(xué)過程中存在的問題有很大的阻礙作用。

（二）學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不夠重視，有的學(xué)生甚至忽視英語學(xué)習(xí)

中等職業(yè)學(xué)校普遍重視學(xué)生實(shí)踐技能的教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)就面臨就業(yè)，實(shí)際的動手操作能力十分重要。而英語學(xué)習(xí)以理論知識為主，實(shí)際的操作訓(xùn)練幾乎沒有，口語練習(xí)也被忽視，這一現(xiàn)象就導(dǎo)致了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)十分松懈，用學(xué)習(xí)英語的時間去學(xué)習(xí)其他科目，導(dǎo)致英語教學(xué)效率低，效果差。另外，此階段的學(xué)生情緒起伏大，盲目模仿不良行為，跟風(fēng)抵制英語學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的誤解。學(xué)生沒有正確認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性，眼界不夠開闊，受學(xué)習(xí)氛圍和社會環(huán)境的影響，對英語學(xué)習(xí)存在很大的誤解，教師及時糾正學(xué)生這種錯誤的思想是英語教學(xué)過程中亟待解決的問題。

（三）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語學(xué)習(xí)不可一蹴而就，不是一天兩天就能提高得了的。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的學(xué)生甚至養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。如，有的學(xué)生沒有堅(jiān)持單詞積累，半途而廢;有的學(xué)生沒有規(guī)劃好學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)英語熱情不高，漸漸失去學(xué)習(xí)英語的熱情。學(xué)生若沒有良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會導(dǎo)致英語越學(xué)越差，降低學(xué)習(xí)積極性，造成事倍功半的后果。教師教授知識的同時，如果忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，即使是聲嘶力竭的教學(xué)也起不到作用，許多努力都是無用功。英語學(xué)習(xí)需要日積月累的促進(jìn)知識的記憶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還能促進(jìn)其他科目學(xué)習(xí)行為的糾正，舉一反三，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、如何解決中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中存在的問題

（一）改革單一的教學(xué)方式，促進(jìn)英語教學(xué)模式創(chuàng)新

教師應(yīng)致力于英語教學(xué)方式的創(chuàng)新，用新穎、生動的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。如，單詞記憶可通過單詞的讀音、單詞的特殊記憶方式促進(jìn)學(xué)生記憶。此外，著名的艾賓浩斯遺忘曲線對于學(xué)生的記憶有極大的幫助，教師可利用學(xué)生對于新技能的興趣，教學(xué)生運(yùn)用這種記憶方式，創(chuàng)設(shè)與之對應(yīng)的記憶方法。記憶的規(guī)律是先快后慢，教師對于新教的知識多加鞏固，降低學(xué)生遺忘速度。教師探索新穎的教學(xué)方法，不僅有利于提高教師自身的教學(xué)水平，從而解決教學(xué)方式單一的問題，還有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語學(xué)習(xí)水平。

（二）促進(jìn)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)重要性的正確理解

中等職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)，相對于比重較大的技能訓(xùn)練顯得很次要，許多學(xué)生不僅不重視英語學(xué)習(xí)，還缺乏對英語學(xué)習(xí)重要性的正確認(rèn)識。英語學(xué)習(xí)看似用處不大，但其實(shí)重要性不亞于實(shí)踐技能專業(yè)。教師要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生正確對待英語學(xué)習(xí)，不能只重視技能的培養(yǎng)，更要促進(jìn)英語理論學(xué)習(xí)、口語訓(xùn)練以及單詞積累。教師可以用實(shí)際就業(yè)過程中的例子向?qū)W生展示英語運(yùn)用的普遍性。比如，貿(mào)易全球化使商品可以在世界各個國家流通，英語作為學(xué)習(xí)其他語言的基礎(chǔ)，必不可少地成為世界貿(mào)易中的交際工具。掌握英語知識，提高英語水平有利于自身知識素養(yǎng)的提高，從而促進(jìn)自身的就業(yè)機(jī)會。教師只有通過真實(shí)的例子以及現(xiàn)實(shí)生活中企事業(yè)單位對于求職者的英語水平要求的舉例，才能很好的說服學(xué)生重視英語學(xué)習(xí)，提升英語知識素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師的職責(zé)不僅在于傳道、授業(yè)、解惑，更要通過科學(xué)的方式，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。如，教師可訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)、新知識預(yù)習(xí)以及單詞造句能力，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，形成自覺地主動學(xué)習(xí)，而不是被動地接受教師傳遞的知識。此外，拓寬英語學(xué)習(xí)的渠道，比如多觀看英語口語訓(xùn)練視頻、英文電影臺詞積累、閱讀英語小說等。通過不斷地接觸英語單詞，讓學(xué)生形成一種自覺學(xué)習(xí)、主動記憶的良好習(xí)慣。最后，教師可以合理運(yùn)用獎勵制度，適時地鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。對于有進(jìn)步的學(xué)生，給予及時的鼓勵和贊揚(yáng)，促使學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)英語，教師的反饋是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要方式，及時的、全面的反饋有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的科學(xué)性和有效性。

總的來說，中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)道路曲折，前途光明。教學(xué)過程中，教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都不可避免的存在問題，致力于解決這些問題，促進(jìn)英語教學(xué)的健康發(fā)展是每個英語教學(xué)工作者首當(dāng)其沖的目標(biāo)。英語教學(xué)活動中，教師要兼顧全體學(xué)生知識水平的差異，因材施教，科學(xué)高效地解決英語教學(xué)中存在的問題。同時倡導(dǎo)學(xué)生積極主動地配合教師的教學(xué)工作，通過教師與學(xué)生的默契配合，從而促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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