小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀創(chuàng)造力

汪小華

【摘? ? 要】隨著課改的不斷推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生們的閱讀創(chuàng)造力培養(yǎng)逐漸成為語(yǔ)文學(xué)科重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)之一。創(chuàng)造力是人類(lèi)成長(zhǎng)過(guò)程中的一種心理活動(dòng)，通過(guò)閱讀對(duì)學(xué)生們創(chuàng)造力的培養(yǎng)，能夠幫助他們提高記憶力和理解能力，以及加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題的分析和探索能力，進(jìn)一步提高學(xué)生們的思維活力和學(xué)習(xí)技能。除此之外，閱讀創(chuàng)造力，對(duì)于豐富學(xué)生們的詞匯，提高表達(dá)能力和寫(xiě)作能力有著非常重要的影響。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀創(chuàng)造力進(jìn)行簡(jiǎn)要探析，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文? 閱讀創(chuàng)造力? 教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.105

小學(xué)階段是學(xué)生們知識(shí)與能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，是他們思維發(fā)展，形成價(jià)值觀的重要階段。廣大語(yǔ)文教師應(yīng)該注重在閱讀教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生們思維的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生們的想象力和創(chuàng)新能力以及學(xué)習(xí)意識(shí)。閱讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性思維的啟發(fā)，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都有很大的促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)生們未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也將起到巨大的影響。

一、閱讀創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)鍵是興趣培養(yǎng)

興趣是最好的老師，不僅僅是閱讀教學(xué)，任何學(xué)科教學(xué)與學(xué)習(xí)，興趣都是最重要的啟發(fā)因素。小學(xué)階段學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的專(zhuān)注度不高，比較貪玩，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，如何將學(xué)生們的心穩(wěn)定在學(xué)習(xí)之中，讓他們沉浸到閱讀中去體會(huì)文章和書(shū)籍的智慧，就是閱讀創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)。而興趣的培養(yǎng)則是最重要的一個(gè)方面，小學(xué)時(shí)期學(xué)生們的興趣培養(yǎng)，要做到根據(jù)學(xué)生們的思維特點(diǎn)和成長(zhǎng)階段進(jìn)行有策略的啟發(fā)，通過(guò)對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的愛(ài)好和特長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性的誘導(dǎo)?？梢酝ㄟ^(guò)動(dòng)畫(huà)、視頻與書(shū)本相結(jié)合的方式，讓同學(xué)們體會(huì)到書(shū)籍的樂(lè)趣，逐漸愛(ài)上閱讀。有的同學(xué)喜歡詩(shī)歌，有的同學(xué)喜歡故事，有的同學(xué)喜歡優(yōu)美的散文，針對(duì)不同學(xué)生的愛(ài)好，教師進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)和閱讀指導(dǎo)，以興趣為培養(yǎng)的起點(diǎn)，逐漸提升學(xué)生們的閱讀創(chuàng)造力。

二、營(yíng)造良好的閱讀氛圍

環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響非常大，良好的班級(jí)閱讀環(huán)境能夠使得同學(xué)們之間相互激勵(lì)，共同進(jìn)步，激發(fā)他們的閱讀欲望。教師要鼓勵(lì)孩子們勇敢去閱讀自己喜歡的書(shū)籍，不要被應(yīng)試教育的局限性所束縛。教師可以在教室里開(kāi)辟一個(gè)讀書(shū)角，將同學(xué)們喜歡的書(shū)籍放在圖書(shū)角中共享。也可以在教室的墻壁上貼一些名人名言、詩(shī)詞語(yǔ)句等，例如“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等激勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀的名言警句，讓教室中充滿讀書(shū)的濃厚氛圍，讓學(xué)生們明白廣泛閱讀的重要性。在這樣一個(gè)良好的閱讀氣氛中，同學(xué)們會(huì)逐漸受到陶冶和感染，逐漸愛(ài)上閱讀，廣泛涉獵，從而有所提高，有所進(jìn)步。

三、加強(qiáng)學(xué)生閱讀技巧

對(duì)小學(xué)生而言，想要真正學(xué)到書(shū)中的知識(shí)，體會(huì)到作者的核心情感，必須提高學(xué)生們的閱讀技巧。作為掌握學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生們的知識(shí)技能儲(chǔ)備，對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響非常重要。因此在閱讀課上，教師要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生們閱讀技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練，針對(duì)不同文體，不同題材和體裁，不同思想情感的文章，都進(jìn)行有效的技巧指導(dǎo)，幫助學(xué)生們更好的體會(huì)文章的核心要義。例如對(duì)于《狼牙山五壯士》這篇課文的學(xué)習(xí)，要先了解文章的故事背景，故事的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果，戰(zhàn)士們的英雄精神和自我犧牲精神。學(xué)習(xí)課文中的愛(ài)國(guó)情懷，以幫助學(xué)生們更好的理解課文，提高思想的深刻性。

四、重視學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)

小學(xué)階段越來(lái)越重視學(xué)生們的全面發(fā)展，對(duì)于閱讀，更不能僅僅局限于教學(xué)內(nèi)容和課本知識(shí)。受限于課時(shí)的長(zhǎng)短和課本篇幅的局限，所選的內(nèi)容雖然適合學(xué)生們學(xué)習(xí)和閱讀，但材料較少，并不足以豐富學(xué)生們的閱讀體驗(yàn)，很難滿足學(xué)生們的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高所需要的知識(shí)和內(nèi)容。想要提高學(xué)生們的閱讀能力，應(yīng)當(dāng)充分鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行廣泛的課外閱讀，凡是適合本年齡段的學(xué)生閱讀的優(yōu)秀作品，都可以進(jìn)行廣泛的涉獵，從而開(kāi)闊學(xué)生們的視野，增加閱讀量，在廣闊的書(shū)籍世界中，尋找自己的一方天地，從而不斷吸收前人的智力和精神成果，提高學(xué)生們的閱讀理解能力和思考能力。在這個(gè)過(guò)程中，要注重教師的指導(dǎo)，特別是對(duì)于書(shū)籍的選擇和對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的指導(dǎo)，幫助學(xué)生們更好地吸收書(shū)籍中的養(yǎng)分，少走彎路，提高效率。要引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)作品中的思想情感和道德品質(zhì)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，逐漸提高學(xué)生們的思考能力，樹(shù)立道德意識(shí)，提升學(xué)生們的閱讀創(chuàng)造力。例如對(duì)《三國(guó)演義》的閱讀學(xué)習(xí)，要對(duì)其中貫穿書(shū)籍始終的仁義精神，信義和忠誠(chéng)等品質(zhì)進(jìn)行解讀，幫助學(xué)生們更好地理解中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，并能夠繼承和發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)階段是學(xué)生們閱讀創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于學(xué)生們的各科學(xué)習(xí)，知識(shí)與能力的掌握，思維的啟發(fā)，都有著非常重要的作用。教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)思路和方法，為學(xué)生們提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，加強(qiáng)他們閱讀技巧的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行廣泛的課外閱讀，使他們形成良好的閱讀習(xí)慣和能力。在不斷的學(xué)習(xí)之中開(kāi)闊視野，提高閱讀創(chuàng)造力，為之后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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