螺旋式教學(xué)法在民辦高校體育排球課中應(yīng)用的研究

蘆超 蔡源源 邵李芳 任志超

中圖分類號(hào)：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2020）01-041-03

摘? 要? 伴隨著這幾年大球類運(yùn)動(dòng)的發(fā)展特別是排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，作為民辦高校傳統(tǒng)的大球項(xiàng)目，很多學(xué)生都參與到排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中。隨著民辦高校排球課程的不斷增加，在教學(xué)過程中有很多問題逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。目前，民辦高校排球教學(xué)中存在著許多傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在新的教學(xué)理念下，對(duì)排球教學(xué)方法的探索和研究沒有相對(duì)來(lái)說非常完善的理論系統(tǒng)。為了更好地提高民辦高校的教學(xué)質(zhì)量和改善教學(xué)環(huán)境，探索排球教學(xué)方法的改革，通過對(duì)螺旋式教學(xué)法的概念進(jìn)行了分析和整理，探索出了“基本的原理制定、技能的形成和掌握、教學(xué)環(huán)境的改進(jìn)”的系統(tǒng)螺旋式教學(xué)，通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法分析在螺旋式教學(xué)方法的內(nèi)容和技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)民辦高校非體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行排球?qū)ｍ?xiàng)實(shí)驗(yàn)。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)單變量教學(xué)法的比較，分析比較了民辦高校螺旋式教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法在實(shí)驗(yàn)前后的數(shù)據(jù)，得出螺旋式教學(xué)法對(duì)學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)過程更有益處的結(jié)論。

關(guān)鍵詞? 教學(xué)法? 螺旋式教學(xué)? 排球公共課? 民辦高校

一、研究目的與意義

（一）研究目的

本研究以河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院公共體育排球課程為基礎(chǔ)，結(jié)合螺旋教學(xué)法與實(shí)際教學(xué)過程的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了混合式教學(xué)。目的是探索基于螺旋教學(xué)法的課堂排球教學(xué)設(shè)計(jì)，分析螺旋教學(xué)法在排球教學(xué)中的實(shí)施效果，從而使螺旋教學(xué)法與民辦高校排球教學(xué)結(jié)合在一起。使得民辦高校體育教學(xué)得到了進(jìn)一步的應(yīng)用和推廣。

（二）研究意義

本課題結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、民辦高校和學(xué)生的特點(diǎn)，為提高教學(xué)質(zhì)量做出了有益的嘗試;同時(shí)，根據(jù)以往的研究，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，為螺旋教學(xué)的應(yīng)用提供了案例支持。體育課程，并給出有針對(duì)性的建議，可以為民辦高校在實(shí)踐中提供切實(shí)的信息。切實(shí)有效的經(jīng)驗(yàn)，有助于更好地為民辦高校體育教學(xué)服務(wù)。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

以民辦高校排球公共課中螺旋式教學(xué)法的應(yīng)用為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

在圖書館里，我查閱了國(guó)內(nèi)外有關(guān)高等體育排球教學(xué)的書籍、報(bào)紙、期刊，查閱有關(guān)體育教學(xué)方法、教育學(xué)、學(xué)校體育的書籍等，充分了解和掌握國(guó)內(nèi)外排球教學(xué)的現(xiàn)狀以及先進(jìn)的排球教學(xué)方法，作為研究的理論基礎(chǔ)。

2.問卷調(diào)查法

通過利用《民辦高校學(xué)生排球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度與興趣情況調(diào)查》以及《民辦高校排球公共課教學(xué)效果調(diào)查》兩個(gè)調(diào)查問卷。本研究了解到學(xué)生對(duì)螺旋式教學(xué)法的滿意程度，以及得到學(xué)生在教學(xué)實(shí)驗(yàn)前后的有關(guān)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的情況。

3.專家訪談法

在研究過程中，對(duì)體育教學(xué)和排球教學(xué)等體育領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行了訪談，從資深教授、學(xué)者那里詢問了實(shí)驗(yàn)研究和教學(xué)方法設(shè)計(jì)中需要檢驗(yàn)的指標(biāo)和相應(yīng)的研究方法，確保本研究實(shí)驗(yàn)的可行性。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

通過運(yùn)用螺旋式教學(xué)法在教學(xué)實(shí)驗(yàn)前后得出考試成績(jī)和相應(yīng)的測(cè)試結(jié)果和問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)，用SPSS 20.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

5.教學(xué)實(shí)驗(yàn)法

本次的研究把兩個(gè)自然教學(xué)班分別設(shè)為一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，和一個(gè)對(duì)照班。對(duì)其中的實(shí)驗(yàn)班運(yùn)用螺旋式教學(xué)法，以及對(duì)照班運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)法。

三、螺旋式教學(xué)法在民辦高校體育排球課中的過程和內(nèi)容

在完成教學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度過程中，螺旋式教學(xué)法重點(diǎn)突出教師教學(xué)法和學(xué)生學(xué)習(xí)法的螺旋式上升，分為七個(gè)步驟：第一：教師講授理論課，學(xué)生學(xué)習(xí)基本理論知識(shí)，具有學(xué)科學(xué)習(xí)的基本知識(shí)。第二：教師在課堂上進(jìn)行講解和示范，學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)和教師所作出的示范行為進(jìn)行模仿和實(shí)踐，使行為規(guī)范化。第三：在教學(xué)過程中教師通過系統(tǒng)全面的講解加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)結(jié)構(gòu)框架的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們繼續(xù)練習(xí)，學(xué)生們互相幫助。第四：在教學(xué)過程中教師給予學(xué)生指導(dǎo)和糾正，自己無(wú)法理解的行為結(jié)構(gòu)學(xué)生可以反饋給教師。第五：在教學(xué)過程中，教師通過系統(tǒng)全面的理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，既解答了學(xué)生不懂的地方也啟發(fā)了學(xué)生對(duì)問題的思考。第六：學(xué)生所學(xué)技能的延伸來(lái)正好可以被教師教授其他排球技能，學(xué)生通過動(dòng)作的習(xí)得來(lái)拓展自己的知識(shí)和技能。第七：老師引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握技能。在實(shí)踐中學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和技巧，進(jìn)而學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新應(yīng)用。

四、結(jié)果與分析

（一）教學(xué)實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班同質(zhì)性分析

為了確保本次教學(xué)實(shí)驗(yàn)樣本學(xué)生在身體素質(zhì)方面沒有顯著性差異，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)驗(yàn)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次身體素質(zhì)的測(cè)試。通過測(cè)試結(jié)果的身高、體重、肺活量、五十米、立定跳遠(yuǎn)、體前屈、一千米和引體向上的八項(xiàng)的P值均大于0.05我們不難得出，教學(xué)實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的學(xué)生在身體素質(zhì)方面沒有顯著差異，符合實(shí)驗(yàn)要求。

（二）教學(xué)實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)習(xí)興趣分析

兩組的學(xué)習(xí)興趣P值等于0.002小于0.05，我們得出實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的學(xué)習(xí)興趣有顯著差異，且實(shí)驗(yàn)組高于對(duì)照組說明螺旋式教學(xué)法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）教學(xué)實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班理論成績(jī)分析

通過表1的數(shù)據(jù)分析，兩個(gè)組的理論成績(jī)P值等于0.025小于0.05，我們得出實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的理論成績(jī)有顯著差異，且實(shí)驗(yàn)組的理論成績(jī)高于對(duì)照組成績(jī)，說明本次教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的螺旋式教學(xué)法能夠突出學(xué)生對(duì)知識(shí)的多次思考和理解，進(jìn)而提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐相結(jié)合。

（四）教學(xué)實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班技能成績(jī)分析

通過表2的數(shù)據(jù)分析，兩個(gè)組的理論成績(jī)P值等于0.025小于0.05，我們得出實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的理論成績(jī)有顯著差異，且實(shí)驗(yàn)組的技能成績(jī)優(yōu)于對(duì)照組成績(jī)，說明本次實(shí)驗(yàn)中的螺旋式教學(xué)對(duì)學(xué)生的技術(shù)水平的提高有輔助作用，突出了教學(xué)的效果。

（五）教學(xué)實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班課堂評(píng)價(jià)分析

通過表3的數(shù)據(jù)分析，兩個(gè)組的課堂評(píng)價(jià)的“課堂設(shè)計(jì)”、“教學(xué)內(nèi)容”、“教學(xué)進(jìn)度”、“課堂氛圍”、“教學(xué)效果”、“教學(xué)方法”五個(gè)維度P值均小于0.05，我們得出實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的課堂評(píng)價(jià)存在顯著差異，在本次的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，運(yùn)用了螺旋式教學(xué)法的排球公共體育課更好的突出了學(xué)生的主動(dòng)精神和學(xué)生的主體地位。反應(yīng)出教師的引導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用。在學(xué)生進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的技術(shù)練習(xí)的時(shí)候，教師又通過了體育理論知識(shí)講解和多種手段和方法的運(yùn)用，使得學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合。而其中重要的知識(shí)點(diǎn)多次反復(fù)的出現(xiàn)，又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和技能的提高，使學(xué)生的理論成績(jī)和技能成績(jī)螺旋式上升，教學(xué)方法也受到了學(xué)生的認(rèn)可和認(rèn)同。

五、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.排球選項(xiàng)課教學(xué)采用螺旋式教學(xué)法。通過本次運(yùn)用螺旋式教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)和對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣均顯著高于對(duì)照組，說明提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度使用螺旋式教學(xué)法是有益的。

2.通過本次螺旋式教學(xué)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的分析和對(duì)比，得出實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生在排球理論知識(shí)的測(cè)試結(jié)果明顯優(yōu)于對(duì)照組的成績(jī)，說明學(xué)生對(duì)排球理論知識(shí)的掌握使用螺旋式教學(xué)法是有益的。

3.通過對(duì)學(xué)生技能評(píng)定結(jié)果的比較分析，本次教學(xué)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生技能成績(jī)均優(yōu)于對(duì)照班學(xué)生，差異有顯著性。與傳統(tǒng)教學(xué)法相比，使用螺旋式教學(xué)法能夠顯著提高學(xué)生的排球技術(shù)水平。

4.通過對(duì)學(xué)生關(guān)于排球課堂教學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)螺旋式教學(xué)法的評(píng)價(jià)要優(yōu)于對(duì)照組學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)法的評(píng)價(jià)。說明螺旋式教學(xué)法比傳統(tǒng)教學(xué)法更受學(xué)生的認(rèn)可，在教學(xué)過程中使用螺旋式教學(xué)法能夠帶給學(xué)生更好的直觀感受。

（二）建議

1.采用螺旋式教學(xué)法的時(shí)候，教師要提高課堂整體設(shè)計(jì)能力。合理規(guī)劃和安排課程時(shí)間，并堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)中的內(nèi)在關(guān)系和關(guān)聯(lián)，強(qiáng)化知識(shí)水平，這樣才能實(shí)現(xiàn)在教學(xué)過程中的螺旋式提高。

2.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)分步實(shí)施教學(xué)，將重要和關(guān)鍵知識(shí)分解成難度螺旋式不斷上升的子任務(wù)，并設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的每個(gè)教學(xué)子任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)關(guān)聯(lián)能力和知識(shí)理解能力，提高學(xué)生的綜合能力。

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作者單位：河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院