魏縣方言中反事實語句“忘了”探究

付冉

【摘要】 本文主要探究了魏縣方言中，用詞匯方式表達反事實語句的“忘了”?！巴恕痹谖嚎h方言中由于“了”語音形式的差異，因此“忘了”在魏縣方言中有三種不同的語法功能，其中“忘了3”就是帶有反敘實性，本文詳細分析了它的語義和用法。

【關(guān)鍵詞】 反事實語句;“忘了”;反敘實性

【中圖分類號】H172? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2020）21-0077-03

一、引言

思維離不開語言，思維以語言為工具;語言離不開思維，語言的形成和發(fā)展都依賴于思維。因為人類具有反事實思維能力，因為語言中就有多樣的反事實表達。反事實表達是指通過反事實推理 ，通常是由反事實的假設(shè)條件小句和相應(yīng)的結(jié)果小句組成。但有些方言中僅出現(xiàn)反事實的假設(shè)條件句，而省略結(jié)果小句，或者結(jié)果小句無法說出，又或者不必說出，有種言不盡意的意味。

現(xiàn)代漢語普通話中有許多可以用于反事實表達的詞匯手段，如“要是…… （就好了）、如果…… （就）、要不是…… （就）、早知道”等，當然漢語方言中也有許多有特色的詞匯手段，如上海話的虛擬標記“慢慢叫”、上海話過去虛擬標記“蠻好”、蘇州話的“倘然、勿然、早曉得”等、揚州方言的凝固結(jié)構(gòu)“說的”、陜北晉語沿河方言中的“時價、嘇、來些、去來”等、山西山陰方言的“那會兒、時的”、吳語中“仔、之類后置性助詞”、浙江龍游話的“忘記”、河北萬全話后置詞“先”。

而本篇文章想探討的是魏縣方言中可以表達反事實語句的“忘了”，本文作者是魏縣人，除了英語、普通話，只會說魏縣方言，具有很好的母語語感。寫作本篇文章的目的是想盡可能為反事實語句研究提供更多的方言依據(jù)和材料，認識多樣的反事實語句表達方法。本篇文章的語料一部分來自作者的自擬，一部分是通過當?shù)匕l(fā)音人收集。

二、魏縣方言中“忘了”

基于調(diào)查和吳繼章教授的研究，魏縣方言中和普通話一樣都存在兩個“了”后綴，分別是“了1”“了2”。但這兩個“了”和普通話中兩個“了”并不是完全對應(yīng)關(guān)系。雖然有兩個語音形式的“了”，但在與“忘”搭配的時候卻有三種不同的用法。在魏縣方言中，“忘了”可以分為“忘了1”“忘了2”“忘了3”。它們表達了不同的語義和表現(xiàn)出不同的用法。

（一）“忘了1”的句法功能和語義功能

“忘了1”中的“了”的語音形式是[lau]，近似于“嘍”的發(fā)音。這種“忘了1”僅是“動詞+了”的組合，是一個詞組。“忘了1”在句子中作謂語，經(jīng)常在否定句中使用，多用于表示提醒對方“不要忘記做某件事情”。它的語義功能主要是由“忘”的本義“忘記”來承擔的。常與否定詞“別”搭配使用。

（1）語境：爸爸給在外面讀書的孩子打電話，提醒他要給他媽媽打個電話。

對話：A：別忘了1給你媽打個電話，你不聯(lián)系她，她老是在家里念叨。B：知道啦，不會忘嘞。

（2）語境：當我準備出門的時候，媽媽提醒我不要忘了把垃圾扔了，因為我總是忘記扔垃圾。

對話：出門的時候，（你）再可別忘了1把垃圾扔了1，放那都好幾天啦。

（3）語境：弟弟要去上學，但外面在下著雨。媽媽就會提醒弟弟不要忘了帶把傘。

對話：下那么大的雨，千萬別忘了1帶把傘走。

當然這種提醒別人不要忘記去做某事，“忘了”后的動作還沒有發(fā)生或者說還未成為現(xiàn)實。例（1）中，“打電話”的動作是沒有實現(xiàn)的，同樣，（2）（3）中“扔垃圾”“帶傘”的事情均為成為現(xiàn)實。其次，在對于“忘了1”的主語的人稱選擇上，更多的是傾向于第二人稱代詞。因為句子產(chǎn)生的語境通常是發(fā)生在交互式的對話語境中，具有實時互動性的特點。因此，由于語言的經(jīng)濟原則，在明確知道對話雙方是誰的情況下，“忘了1”的主語經(jīng)常省略不出現(xiàn)。但有些情況，“忘了1”的主語可以是第一人稱：我、我們、咱、咱們。

（4）語境：一個人總是忘記出門帶鑰匙，于是他就會很自責的自言自語。句子：想打死我自己，下次（我）可別再忘了1帶鑰匙了喲。

（5）語境：媽媽借了鄰居的電動車，人家說還回來的時候，直接把電動車充上電停在院子里就行了。句子：媽媽，咱可別忘了還回去的時候給人家充上電啊。

（6）語境：參觀一個景點，導(dǎo)游規(guī)定的是六點回到原點集合。同伴害怕玩得忘記時間。

句子：要不定個鬧鈴吧，咱倆可別忘了六點集合。

并且在特殊情況下，“忘了1”可用于肯定句中。

（7）語境：英語老師給一名同學在家里上一對一的輔導(dǎo)，老師說讓把中考真題從學校拿回來，但是那個學生一直忘記帶回來。

句子：A：哎呀，老師，我又沒把那本書帶過來。

B：你下次能再忘了1，就可以不用學了，多輕松吧！中考就能考滿分了。

在以上的對話中，都是在一方總是忘記做某事，而另一方就表現(xiàn)出很無奈、又有點生氣，然后就會故意說的氣話，說讓對方“下次再忘了1”。（7）句中“忘了1”所在的分句可以和假設(shè)句“你要是/如果再忘了”替換，后一分句跟的是“忘了”的后果或者是懲罰，或是說反話。整個句子表示一種警告、責怪的語義。

（二）“忘了2”的句法功能和語義功能

“忘了2”和“忘了3”的“了”語音形式都是[lan]，但是之所以分兩個“忘了2”“忘了3”，是因為它們的用法有別，表達的語義不一樣。“忘了2”與“忘了1”不同的一點在于，就像之前提到的“忘了1”通常用于否定句，和否定詞“別”搭配使用。而“忘了2”則通常出現(xiàn)在肯定句中，也是做謂語，其用法是直接表達“某人忘記做某事”，其語義的重心在所忘記的事情上，另外“了”可以省略不出現(xiàn)。并且在現(xiàn)實句中，“忘了2”可以單獨出現(xiàn)，并且忘記的事情都可以省略。

（8）啊，我忘（了）帶鑰匙出門啦。

（9）語境：一個人把買的東西落在賣東西的地兒了。

句子：A：哎呀，忘了2把買的東西拿回來啦。B：操的啥心，趕快回去拿來。

這種用法是很常見的表達，在這里就不做詳細的解讀了。

（三）“忘了3”的句法功能和語義功能

1.“忘了3”帶有反敘實性

“忘了3”中“了”的語音形式和“忘了2”是相同的，只是具體用法相差很大，因此我們將它看成與“忘了2”不同的“忘了3”。

Kiparsky（1970）最早提到謂語動詞存在敘實性和非敘實性，1971年將“敘實性”的概念引入語言學研究。Leech（1983/1987：427-452）把謂詞分為敘實、非敘實和反敘實三類。句子的敘實性質(zhì)與它運用的句法結(jié)構(gòu)有關(guān)，但與主要謂詞的關(guān)系最密切，因此敘實性被看成是謂詞的一種語義特征。

試比較：語境：我把一個秘密告訴了另一個人，希望那個人為自己保守秘密，但是那個人又告訴了其他的人，我就會很生氣。

（10）A 啥人吧，忘了3不給你說那件事了。B啥人吧，早知道不給你說那件事了。C啥人吧，不給你說那件事了 。* D啥人吧，我后悔給你說那件事了。

A、B用了“忘了3”“早知道”表達相同的語義，就是“后悔義”。“早知道”是普通話中具有反敘實性動詞。強星娜認為“早知道”可以看成是一個固定化的結(jié)構(gòu)，它的主要語法功能是“對過去虛擬的表達”。

例如（11）早知道讓他來出面，事情就好辦了（斷刃天涯《仕途風流》）?！白屗麃沓雒妗睆恼Z義上來說都是假的，是言者虛擬的情況。但這也是“早知道”表示“虛擬”的其中一種用法。同樣也可以作為“假設(shè)標記”。

因此“早知道”是具有“反敘實”傾向的動詞?！霸缰馈钡姆磾嵭允怯伞霸纭背袚摹、B句所表達的語義是相同的，“忘了3”“早知道”后跟的句子是與事實不符的，即反事實。而C句是不成立的，因為事實是“已經(jīng)把事情告訴了另一個人”，而“不給他說這件事了”是與事實不符的，不能直接說出與事實不符的情況。D句是用“后悔+事實”，這也是成立的，表達和A、B相同的“后悔義”。 因此“忘了3”和“早知道”一樣具有反敘實性，是反敘實性動詞，也可以稱作“虛擬標記”。

2.帶“忘了3”的句子是違實句

反敘實性動詞常見的表達就是引導(dǎo)反事實條件句。普通話中的反事實條件句可以由“要是……就”“要不是……”“如果”等引導(dǎo)。例如：（12）要是他真的來了，肯定會鬧個不歡而散。（13）你要不是對他說了今天上午的講座，他現(xiàn)在還在被窩美滋滋的睡著呢。這兩個句子都是反事實條件句，（12）真實的情況是“他沒有來，聚會也沒有不歡而散”。（13）真實的情況是“告訴他了講座的信息”。這兩句話的前件和后件都包含了一個虛假的命題。

而“忘了3”句表達的反敘實又不同于反事實條件句。因為反事實條件句需要包括前件和后件兩個部分組成，如上例（12），“要是”所在的句子稱作前件，后續(xù)句則被稱作后件，后續(xù)句不能省略。也就是反事實條件句的必須依賴后續(xù)句（后件）才能成立，而“忘了3”句則可以獨立表達反事實，而后件可以省略不說。

例如（14）要是剛剛不給他打電話，也許我們就不會遲到。（15）忘了不給他打電話了，害得我們遲到了。例（14）后續(xù)句省略掉，條件小句“要是剛剛他沒有給我們打電話”不能獨立成句。而例（15）即使后續(xù)句省略，“忘了剛剛不給他打電話了”也能獨立成句，并且依舊表達的是反事實，表示一種后悔的感情。

3.“忘了3”與“忘了2”的區(qū)別

用于現(xiàn)實句中的動詞“忘了2”和虛擬標記“忘了3”的語音形式一樣，并且句子形式也相同，那么它們之間有什么區(qū)別呢？試比較下面幾對例句：

（16）a 忘了把好消息告訴他啦，他一定會很高興。b 忘了不把好消息告訴他了，他到處給別人炫耀，弄得我都不好意思了。（17）a忘了晚上吃點飯了，現(xiàn)在餓的肚子一直叫。b 忘了晚上不吃飯了，又該長胖啦。

可以很清楚地看到，（16）（17）例子中，“忘了”后帶的句子前一個是肯定的意義，后一個是否定的意義。一般“忘了”很少后接否定式，一旦后面是否定式，一定就虛擬標記“忘了3”;而“忘了”后面是肯定式時，可能是實義動詞“忘了”，也可能是虛擬標記“忘了3”，這樣兩可的情況很難準確判斷。就像上兩例中的a。

之前說 “忘了2”句子的表意重點是所忘記的事情，但事情是不是自己希望發(fā)生的就不重要了。而虛擬標記“忘了3”的表意重點不是在于所忘記事情的本身，而是在于“忘了3”后面的事情沒有發(fā)生或者成為現(xiàn)實，又因為“忘了3”后表達的事情一般是說話人所希望發(fā)生的，因此就體現(xiàn)了說話人的懊悔和遺憾。

并且“忘了3”在人稱選擇上是有限制的，主語只限于“第一人稱”。首先，因為后悔或遺憾的情感只有自己能夠體會得到，并且主語還可以省略。其次“忘了3”后跟的事情一定是發(fā)生不久的。因為對于發(fā)生不久的事情還有補救的最大可能，其后悔遺憾的感情色彩才最為濃厚的。因此如果“忘了”后敘述的事情已經(jīng)過去很久了，那一定是動詞“忘了2”。并且動詞“忘了2”可以單獨使用，而虛擬標記“忘了3”不可以單獨使用。

從“忘了3”的使用限制條件來看，可以發(fā)現(xiàn)“忘了3”是一個語法化程度不是很高的一個詞。

三、結(jié)語

本文以魏縣方言的真實對話場景中經(jīng)常使用到的口語語料為基礎(chǔ)，主要分析描寫了作為虛擬標記的“忘了3”的用法和語義功能?！巴?”用于對過去的虛擬，由于后面的事情是希望發(fā)生的，因此表現(xiàn)出“要是沒有忘記就好了”的含義。本文對“忘了”進行分析，希望能夠清晰呈現(xiàn)“忘了”的不同用法。

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