高中化學(xué)教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

鄒曉

【摘 ? ?要】高中化學(xué)是理科生重點(diǎn)學(xué)習(xí)的科目，也是學(xué)生決勝高考的重要提分科目。化學(xué)知識點(diǎn)非常多，僅憑教師有限的教學(xué)時(shí)間是無法將所有知識點(diǎn)都講完的。因此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力非常重要。本文旨在探討高中化學(xué)教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) ?自主學(xué)習(xí) ?能力培養(yǎng)

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.042

眾所周知，高中化學(xué)知識點(diǎn)非常多，由于化學(xué)科目屬于副科，設(shè)置的教學(xué)時(shí)間又很有限，因此，教師必須將一部分知識點(diǎn)分配給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師生之間有效的交流協(xié)作，才能有效提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和進(jìn)度。所以，教師在教學(xué)過程中，必須重視培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，用新穎高效的教學(xué)方式提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、化學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的作用

（一）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

化學(xué)這一科目，有很多化學(xué)公式和化學(xué)實(shí)驗(yàn)雖然是由教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，但是教師不可能將每一個(gè)知識點(diǎn)都講到位，教師只能起一個(gè)引導(dǎo)和輔助作用，主要還是依靠學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考化學(xué)公式，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下利用課余時(shí)間，查缺補(bǔ)漏，主動(dòng)學(xué)習(xí)。不僅如此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生培養(yǎng)出一種學(xué)習(xí)自覺性，不僅能提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果，還能讓學(xué)生將這種自覺學(xué)習(xí)遷移到其他科目上去，提高學(xué)生整體科目的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生在自覺學(xué)習(xí)中提升自己。

（二）有利于提高課堂教學(xué)效果

化學(xué)教學(xué)知識點(diǎn)比較雜亂，涉及到的元素和公式非常多，如果學(xué)生沒有提前預(yù)習(xí)知識點(diǎn)，加深對新知識的理解和認(rèn)識，那么在教師講課過程中，學(xué)生就無法跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在上新課之前，讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，或是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生掌握了對新知識的理解，提前做好了學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，那么教師在教學(xué)過程中，就可以針對學(xué)生自學(xué)過程中不懂的知識做一個(gè)深入講解，不僅能讓學(xué)生全面把握知識，還能提高教學(xué)課堂效率。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生在課堂上加強(qiáng)學(xué)習(xí)注意力和自學(xué)性，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)有效結(jié)合，提高學(xué)生的化學(xué)課堂參與度。

（三）有利于加強(qiáng)師生之間的交流

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力并不意味著教師對學(xué)生采取完全自由的態(tài)度，而是在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生溝通交流，制定出適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與化學(xué)內(nèi)容自學(xué)。不僅如此，在鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師還應(yīng)該隨時(shí)與學(xué)生交流互動(dòng)，幫助學(xué)生解決在自學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不是將教師和學(xué)生的距離拉遠(yuǎn)了，而是將學(xué)生和教師密切聯(lián)系起來，針對化學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師和學(xué)生進(jìn)行積極的探討和研究。在這個(gè)過程中，教師通過與學(xué)生的交流互動(dòng)，更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更容易根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋，提高教師的教學(xué)水平。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅能幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能促進(jìn)學(xué)生與教師的交流，通過交流化學(xué)知識自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師可以更加了解學(xué)生，學(xué)生也可以更加信任教師，有利于培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

（一）劃定自學(xué)范圍

在長期的化學(xué)教學(xué)過程中，教師非常清楚哪些內(nèi)容是學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的，通過自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的劃定，讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間和節(jié)假日，針對教師劃定的自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。雖然學(xué)生已經(jīng)不需要教師過多的強(qiáng)調(diào)和督促，但教師還是需要明確劃定自學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有一個(gè)大致的學(xué)習(xí)范圍。劃定自學(xué)范圍并不意味著學(xué)生要將劃定的知識點(diǎn)完全掌握，像教師教的效果一樣好，而是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生在有限的高中學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，有效掌握細(xì)微的知識點(diǎn)，將教師無法講完的內(nèi)容自學(xué)完。比如，高一階段的化學(xué)教學(xué)主要是以元素周期表為基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容展開的，之后的所有化學(xué)公式、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和理論知識背誦，都與元素周期表有著密不可分的關(guān)系。因此，教師可以將元素周期表的學(xué)習(xí)和背誦以及與元素周期表相對應(yīng)的基礎(chǔ)內(nèi)容劃分給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這樣的話，教師就可以節(jié)省一些時(shí)間，用于高難度知識的教學(xué)。

（二）針對自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考試測驗(yàn)

教師在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的時(shí)候，通過劃定自學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生利用課余時(shí)間自學(xué)。有的學(xué)生擁有較高的自覺性，能夠按質(zhì)按量的完成教師安排的自學(xué)內(nèi)容任務(wù)，但不可避免的會(huì)有一些學(xué)生不重視自學(xué)內(nèi)容，那么教師必須采取措施，經(jīng)常檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)情況，監(jiān)督學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。最有效也是最直觀的方法就是考試，考試測驗(yàn)?zāi)軌蛑苯臃从吵鰧W(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)態(tài)度。尤其是化學(xué)自學(xué)內(nèi)容，很多知識需要學(xué)生花時(shí)間和精力認(rèn)真學(xué)習(xí)，比如元素符號的背誦、元素化學(xué)反映公式的應(yīng)用和背誦等，都需要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。教師如果想要了解學(xué)生的自學(xué)情況和任務(wù)完成度，那么考試測驗(yàn)最能反映出學(xué)生是否認(rèn)真完成自學(xué)內(nèi)容。因此，想要提高學(xué)生的自學(xué)能力，教師必須隨時(shí)督促學(xué)生學(xué)習(xí)，安排適當(dāng)?shù)目荚嚭蜏y驗(yàn)，讓學(xué)生通過考試測驗(yàn)，反映出自學(xué)狀況。

（三）根據(jù)考試測驗(yàn)的結(jié)果，給出具體的學(xué)習(xí)建議

考試結(jié)果必定有好有壞，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，能夠預(yù)測學(xué)生的自學(xué)態(tài)度。成績高的學(xué)生，相應(yīng)的，在自學(xué)過程中培養(yǎng)出了較好的自覺性和自律性，是認(rèn)真完成了教師布置的任務(wù)，并且掌握了自學(xué)方法。對于這類學(xué)生，教師應(yīng)該乘熱打鐵，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈，保持良好的自主學(xué)習(xí)能力，并鼓勵(lì)這類學(xué)生學(xué)習(xí)更有難度的知識。成績較差的學(xué)生，在自主學(xué)習(xí)過程中可能沒有按質(zhì)按量的完成自學(xué)任務(wù)，也可能自學(xué)方法出了問題，那么針對這類學(xué)生，教師切記不可以打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更要避免言語上的打擊和責(zé)怪。教師可以仔細(xì)詢問這類學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，好好和學(xué)生交流互動(dòng)，讓學(xué)生及時(shí)糾正自學(xué)方法，重視教師布置的自學(xué)任務(wù)，爭取在下一次檢測中考出自己的水平。

總的來說，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是化學(xué)教學(xué)過程中必不可少的措施，不僅能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能讓教師更加合理的規(guī)劃教學(xué)順序，促進(jìn)學(xué)生和教師的交流互動(dòng)。教師通過劃定自學(xué)內(nèi)容和開展考試測驗(yàn)，分析學(xué)生的自學(xué)效果，并及時(shí)給出合理的建議。這些措施都能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)知識，提升化學(xué)素養(yǎng)，在高考中取得理想的成績。

參考文獻(xiàn)

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