兒童感統(tǒng)失調的原因分析與訓練策略

李傳偉

摘? 要? 感統(tǒng)失調對兒童健康成長的影響表現(xiàn)在很多方面，如感覺統(tǒng)合障礙會導致聽覺、視覺、前庭、觸覺、本體感覺等功能障礙，這可能會導致兒童注意力不集中、語言發(fā)育遲緩、語言表達困難等，對兒童的學習能力產生較大的負面影響。感覺統(tǒng)合訓練有利于提高兒童各方面的能力，如運動能力、認知能力、心理發(fā)展等，對兒童的生長發(fā)育及未來的學習和生活具有重要的意義。

關鍵詞? 兒童? 感統(tǒng)失調? 感統(tǒng)訓練

中圖分類號：G804.5? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）09-052-02

一、前言

隨著我國新課程改革的不斷深入以及對素質教育的持續(xù)投入，兒童感覺統(tǒng)合的訓練問題逐漸被人們所關注。感覺統(tǒng)合失調的兒童一般無法準確地接收外界環(huán)境的刺激，造成前庭功能障礙、視覺觸覺障礙、本體感覺障礙、聽覺障礙等，這些障礙對兒童的生長發(fā)育具有很大的負面影響。研究發(fā)現(xiàn)，在兒童時期對其進行積極的感統(tǒng)訓練會取得事半功倍的效果。通過感覺統(tǒng)合訓練和正確的行為指導會對提高兒童感覺統(tǒng)合能力和促進兒童生長發(fā)育具有重要意義。感統(tǒng)訓練能夠為兒童的身體發(fā)育創(chuàng)造一個穩(wěn)定的內環(huán)境，同時也能為良好性格的形成奠定基礎，使兒童更好地適應未來的生活和學習。

二、感覺統(tǒng)合概述

（一）感覺統(tǒng)合含義

感覺統(tǒng)合，簡稱“感統(tǒng)”，是指機體在環(huán)境內有效利用自己的感官，以不同的感覺通路（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對其信息進行加工處理（包括：解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應性反應的能力。1970年，美國、日本等發(fā)達國家相繼出現(xiàn)了兒童感覺統(tǒng)合失調問題，經過數百位專家學者的研究討論，1972年由A.Jean Ayres博士首次系統(tǒng)地提出了感覺統(tǒng)合失調理論。感統(tǒng)失調，是指兒童在成長過程中需要不斷地接觸客觀世界，并完善自身感統(tǒng)能力，但由于受各種原因的影響導致信息無法在神經系統(tǒng)有效分解，進而使得身體無法有效運作。

（二）感統(tǒng)失調對兒童健康成長的影響

1.兒童認知障礙。兒童認知障礙多以思維障礙和回憶障礙出現(xiàn)，具體表現(xiàn)為兒童在學習和生活中只會運用固定的形式或方式去解決問題，而不會靈活變通地處理突發(fā)事件;兒童的回憶障礙主要表現(xiàn)為記憶力較差，不能準確地回想起曾經經歷的事情等。

2.兒童動作能力障礙。兒童動作能力障礙主要表現(xiàn)在肌肉的收縮力異常、動作的計劃性不足、動作的控制性失調、動作的持久性不夠、動作的穩(wěn)定性缺乏、動作的協(xié)調性缺陷等六個方面。患有動作能力障礙的兒童雖然可以進行簡單的身體運動，但無法完成復雜的技術動作，由于缺乏運動的平衡能力，所以兒童很難長時間維持某一固定姿勢。

3.兒童心理障礙。感統(tǒng)失調的兒童心理障礙主要表現(xiàn)在以下兩個方面，首先在學習方面，感統(tǒng)失調的兒童在學習中無法集中注意力，上課時候容易走神，經常搞小動作，并且不能很好地控制自己的行為;其次在交往方面，感統(tǒng)失調的兒童在與小伙伴的交往過程中往往表現(xiàn)出自信心不足，對事物表現(xiàn)過分敏感、易哭愛鬧。尤其在陌生環(huán)境下常常表現(xiàn)為過度緊張、自卑，遇事缺乏主見，甚至經常受到同伴的欺負等。

（三）感統(tǒng)失調原因分析

先天生理性因素影響：有關研究表明兒童感統(tǒng)失調問題可能是在母體妊娠期和生產期形成的。（1）營養(yǎng)不良，母體在懷孕初期嚴重嘔吐、部分節(jié)食、早產會影響胎兒大腦的發(fā)育。（2）營養(yǎng)過剩，這一階段如果母體攝取的營養(yǎng)十分豐富，胎兒生長發(fā)育十分迅速，母體生產時不得已選擇剖腹產，嬰兒出生時沒有經過產道的擠壓，可能會影響嬰兒的觸覺。（3）胎位不正，母體在懷孕過程中如果胎兒姿勢不正確，由于重力因素等影響，可能會對胎兒的平衡掌握產生較大的負面作用。

后天環(huán)境因素影響：（1）家長過度干預，隨著我國計劃生育政策的實施，每個家庭只有一個或兩個孩子，使得父母更加重視孩子的保護。家長過度的包辦、代辦行為導致孩子感覺刺激不足，中樞神經系統(tǒng)的激活度不夠，最終導致嬰兒時期爬行訓練不足，兒童前庭平衡感覺得不到很好的練習。（2）家長陪伴缺失，在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，由于過度忙碌的家長缺少與孩子之間的情感和生活中的溝通，對孩子的愛撫不充分，導致兒童出現(xiàn)安全感不足，兒童容易表現(xiàn)出低自尊，低自信等心理問題。（3）家長的教育偏差，由于家長的認知偏差，使得兒童的早期教育出現(xiàn)過度重視知識的傳授，輕視運動的學習。過早地對兒童進行如書寫、閱讀等認知教育會加重兒童的學習負擔，容易導致兒童出現(xiàn)厭學情緒，造成學習障礙。同時現(xiàn)代兒童缺少同齡玩伴，使得他們各個方面的運動能力都得不到很好的鍛煉，最終出現(xiàn)感統(tǒng)失調問題。（4）隔代養(yǎng)育，祖父母的觀念和思考方式相對陳舊，在現(xiàn)代生活中祖孫之間因為沒有共同的語言而溝通困難，使得祖父母撫養(yǎng)的孩子容易感到自卑和孤獨。

三、對兒童進行感覺統(tǒng)合訓練

（一）感統(tǒng)訓練含義

感覺統(tǒng)合訓練是近些年教育系統(tǒng)引進的一種新型的教育方式，主要是通過對兒童的身體實施干預，進而影響其神經系統(tǒng)發(fā)育，調節(jié)其心理的一種訓練方式。此訓練方法目前被廣泛運用于感覺統(tǒng)合較差的兒童，可有效改善人體包括認知、動作、人際互動等方面的能力。

（二）感統(tǒng)訓練作用

1.有助于兒童環(huán)境認知能力的提高。豐富的自然環(huán)境能夠給兒童提供充足的視覺和聽覺刺激。兒童在自然環(huán)境中運動能使機體神經系統(tǒng)、細胞代謝、內分泌和免疫功能之間建立良好的信息傳遞。在兒童的大腦與自然環(huán)境進行準確的信息交換過程中，能夠增強兒童視覺追蹤、視覺聚焦、聽覺定向等能力，兒童身體的協(xié)調和穩(wěn)定得以保障。

2.有助于兒童身體的生長發(fā)育。對感統(tǒng)失調的兒童實施正確的感統(tǒng)訓練能夠促進兒童骨骼的發(fā)育、肌肉的生長、心肺功能的改善以及神經系統(tǒng)的穩(wěn)定。在兒童機能能力改善的同時可以提高兒童的力量素質、速度素質、耐力素質、靈敏和柔韌等素質，從而提高兒童運動參與的積極性。通過運動，大腦冗余的信息以運動的方式釋放，保證兒童擁有良好的注意力。

3.有助于兒童心理品質的培養(yǎng)。感統(tǒng)訓練能夠增進兒童的心理健康，使兒童情緒穩(wěn)定。感統(tǒng)訓練對孩子來說非常具有挑戰(zhàn)性，在游戲和活動中，孩子必須不斷地克服困難才能取得成功。所以感統(tǒng)訓練有利于孩子的健康成長，對兒童個性的養(yǎng)成具有良好的促進作用。

4.有助于兒童人際交往能力的提高。兒童之間相處的經驗會對未來兒童的社會化有很大的影響，在感覺統(tǒng)合訓練過程中，孩子們有很多和同齡人一起玩的機會，人際關系在游戲環(huán)境和輕松的氣氛中是最容易確立的。感統(tǒng)訓練不僅能夠提高兒童間的合作精神和集體意識，而且通過游戲中的分工與合作，還可以培養(yǎng)兒童的社會交往及適應能力。

（三）兒童感統(tǒng)訓練過程中的訓練策略

1.從兒童的興趣出發(fā)，充分調動兒童學習的自主性和獨立性，以游戲的形式對兒童進行訓練。老師或者家長在進行游戲設計時，應更多考慮游戲內容的趣味性和參與性，使游戲具有吸引力，這樣才能更有效激發(fā)孩子參加感統(tǒng)訓練的興趣，滿足孩子們追求樂趣的心理需求。在實施游戲中應注意以下三個方面。第一，合理安排游戲內容。在游戲中，如果所有的孩子都能成功地完成游戲任務，那么孩子就會從游戲中獲得成功的自信與喜悅，如果游戲設計的過難或簡單便不利于調動兒童游戲參與的積極性。第二，鼓勵孩子踴躍參與。由于每一個兒童都具有不同的性格特點和氣質類型，他們在參與游戲的過程中會表現(xiàn)出不同的傾向。尤其要關注粘液質和抑郁質的兒童對游戲的參與度，鼓勵這兩個類型的孩子積極參與游戲，并且在游戲過程中多給予正向評價。第三，根據每個孩子的能力和特點分配任務，鼓勵有能力的孩子在獨立完成游戲任務的同時去幫助弱勢的孩子完成游戲，培養(yǎng)兒童的互幫互助精神，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識，使他們在完成游戲任務的過程中享受樂趣。

2.充分發(fā)揮家長和教師的主導作用，保證感統(tǒng)訓練順利有效地進行。教師和家長要積極溝通，獲得反饋，督促孩子堅持訓練，完成家庭訓練作業(yè)。父母是孩子的第一任老師，在孩子感統(tǒng)訓練的教育上父母給予的幫助是必不可少的。父母應配合教師完成訓練目標的制定、訓練計劃的設計和訓練方案的實施工作。注意從兒童感統(tǒng)訓練過程中獲得的信息，并將其及時地反饋給教師，以便對教學過程做出積極調整，保證訓練目標的實現(xiàn)。

3.教師要根據兒童生長發(fā)育的實際情況和幼兒園具備的條件設施循序漸進地進行訓練。學齡前兒童具有以下生理特點：骨骼有機物多、無機鹽少，雖然不易折斷但易于發(fā)生彎曲和變形。所以在對兒童進行感統(tǒng)訓練過程中要注意保持兒童正確的運動姿勢，以免造成運動損傷。在安排感統(tǒng)訓練內容時應根據幼兒園現(xiàn)有場地條件進行訓練，不應追求不切實際的運動器材。

4.教師和家長要培養(yǎng)兒童自理、自立的習慣，生活中常給孩子灌輸“自己事情自己做”的思想，給予孩子多方面的鍛煉。獨立的生活能力是一個人進行正常生活所必須具備的基本能力。家長應該在家庭教育中以身作則，幫助孩子養(yǎng)成自己事情自己做的習慣，比如自己刷牙、洗臉、穿衣服、收拾玩具等。這樣既可以鍛煉兒童的動手動腦能力，還可以提高兒童的協(xié)調能力。

教師和家長要重視幼兒園和家庭環(huán)境中的物理因素和精神因素，充分發(fā)揮環(huán)境的積極作用，剔除消極影響，使兒童在和睦、幸福的環(huán)境中學會關心他人，敬愛父母。這樣才能促進兒童健康成長，發(fā)揮感統(tǒng)訓練的效果和作用。

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★基金項目：本研究為2020年遼寧省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃資助項目“沈陽市樂智天地兒童感統(tǒng)訓練館”項目成果之一，項目編號：202010149S202010149010X。

沈陽化工大學體育部