職高音樂欣賞課教學之淺見

梁穎

【摘 ? ?要】音樂欣賞是音樂教育的重要組成部分，是培養(yǎng)和發(fā)展學生對音樂的感受力、表現(xiàn)力和審美能力，陶冶學生情操，培養(yǎng)健康向上的審美觀和學生對音樂興趣的重要途徑。

【關鍵詞】職業(yè)教育 ?音樂欣賞課 ?審美觀

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.182

音樂欣賞越來越被人重視，但一些學校的音樂教學并不容樂觀，學生在課堂上并不是認真的聆聽音樂，有的交頭接耳，有的昏昏欲睡，更有甚者偷偷地用手機聽流行歌曲。根本談不上對音樂的理解與感受。學生喜歡音樂，但不愿上音樂課，那么為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？筆者在教學中不斷地總結與思考，根據(jù)在職學校的情況和當前音樂的教學現(xiàn)狀，提出幾點粗淺的看法，有不當之處誠望得到同行的指正。

一、重視加強基礎知識的學習，提高音樂基本技術技能

職高生來自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校為了片面追求升學率，沒有開設音樂課，即使開設音樂課，也被語、數(shù)、外等學科占用，好點的也就是把音樂課上成單一的唱歌課。還有一個問題就是教學設備簡陋。許多農村中學的教學設備簡陋到只有一臺錄音機。這樣上音樂課就受到一定的限制，使音樂欣賞枯燥、單調、與現(xiàn)代教育相差甚遠。所以要想提高學生們的學習興趣和基本技術技能，我們應該重視音樂的基礎學習，上好每一堂音樂課，同時要與語、數(shù)、外老師協(xié)商好上課時間，讓學生們盡可能有更多時間來上音樂課程。

二、培養(yǎng)良好的聆聽習慣，教會學生聽音樂

學生最初欣賞音樂時往往不會聆聽。聆聽音樂是欣賞與鑒賞音樂的基礎，只有擁有良好的傾聽音樂的習慣，才能談得上音樂的欣賞與鑒賞。但欣賞音樂的習慣不是與生俱來的，需要老師對學生浸潤、感染、培養(yǎng)并采取有效的方法。相對的安靜是養(yǎng)成良好聆聽習慣的第一要素，只有做到這一點才能有效的分辨音樂，理解樂句結構，感受情緒的變化。如果聽到老師在彈琴就應該靜靜的坐到自己的座位上，不要打擾老師，也不要打擾那些聽音樂的學生，認真聽老師彈奏音樂，一邊聽一邊想：這段音樂再說什么？我感受到了什么？從上課一開始就讓學生試著調整一切感官來學著主動聽或被動的聆聽。

三、改變學生的錯誤觀念，以利于音樂欣賞

在職高生中往往有這樣的觀念：我們來學校的目的是為了三年后的就業(yè)（當然也有部分學生會升學）。因此音樂對他們來說無所謂，認為學音樂僅僅是為了娛樂，這就給上音樂課增加了難度。由文化課教師到了音樂教室完全是為了放松，表現(xiàn)為交頭接耳，昏昏欲睡，不認真聽講，更不細心欣賞作品。面對這種局面就要給學生講學習音樂給人們帶來的好處。美國的（神經(jīng)學、心理學及物理學）專家聯(lián)合研究得知：音樂不但可以讓猛獸安靜下來，對人類有更多的益處。通常小孩一出生就喜歡音樂，一出生就對音樂有反應。空間推理能力強可提高邏輯能力及解決問題的能力，比較能在21世紀找到好工作，因為所以行業(yè)都會需要能夠運用高科技的人。學習音樂可以讓思維更清晰讓人更容易專心，生活的其他方面也會處理的更好，并可有效疏解壓力，使人身體健康。國家的興旺，民族的強盛，需要我們每個人具有相當?shù)奈幕仞B(yǎng)和藝術修養(yǎng)，只有較高的素養(yǎng)，才能適應當今社會的激烈競爭，人們才有創(chuàng)造力，社會才能更快發(fā)展，由此可見學習音樂有多么的重要。

四、流行音樂與音樂欣賞巧妙結合

流行音樂易被人們傳唱，具有鮮明強烈的節(jié)奏，很能表現(xiàn)青春活力。處于青春期的中學生熱衷于它非常自然。教師無需禁止學生去聽去唱，并且在音樂欣賞時可選用一首與欣賞作品內容相關或相近的作品，以增強學生對作品的感染力。如當欣賞民歌《遼闊的草原》時，可事先播放騰格爾的《天堂》MTV。通過欣賞讓學生對草原有初步的認識：藍藍的天空、潔白的羊群、奔馳的駿馬、綠綠的草原等等，再去欣賞《遼闊的草原》，更易理解作品，感受體驗其意境。

五、音樂欣賞與專業(yè)特點結合

職業(yè)學校有多種專業(yè)，上音樂欣賞時可結合專業(yè)特點進行音樂教學?；ぐ唷C電班開設繪畫課。使學生有一定的繪畫能力，在給化工班上課時先欣賞，再讓學生根據(jù)對作品的理解畫出意境。如欣賞琴曲《流水》時讓學生準備好畫筆、紙來上課，在欣賞過程中通過老師的講解和理解，把涓涓山泉小溪、奔騰的江河與大海一幅幅畫面繪于紙上。通過幾節(jié)課的訓練，當在聽《沂蒙山小調》時，不用老師的講解，一些學生在不知不覺中會把青山綠水、豐收的莊稼、肥碩的牛羊等等這樣一幅美麗的畫面描繪出來。另外，在給幼師班上課時要充分發(fā)揮學生舞蹈這一特長，根據(jù)自己對音樂的理解翩翩起舞，既活躍課堂氣氛又能發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，還能提高學生對作品的興趣，這樣就能更好地上好欣賞課。

六、利用多媒體教學，激發(fā)學生對音樂欣賞的興趣

音樂是聽說藝術，美術是視覺藝術。在音樂欣賞中，結合視覺功能創(chuàng)設音樂情境。如在上《草原放牧》時，可同步插放動畫片，學生在欣賞過程中可以逐步了解故事情節(jié)的發(fā)展，在輕松自然的氣氛中得到美的享受。在欣賞《沂蒙山小調》時，教師根據(jù)作品內容播放出青山、綠水、牛羊、豐收的莊稼，并同時播放歌唱家演唱畫面，這樣更使學生加深對作品的理解，提高對作品的興趣。

七、音樂欣賞與多元文化相結合

音樂作為一門藝術學科，不是孤立的，而是與其他相關科目聯(lián)系在一起的。音樂教學中注意音樂與相關學科綜合起來，有助于擴大學生的音樂文化視野，促進學生對音樂的體驗與感受，提高學生音樂鑒賞及藝術審美能力。如在教學中注意把歷史知識貫穿到音樂欣賞教學中，讓學生既復習了歷史知識，又掌握了音樂知識。著名的《黃河大合唱》是一首經(jīng)典作品，樂曲以黃河兩岸人民的英勇斗爭為題材，表現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)爭年代里中國人民的苦難與頑強斗爭，歌頌了偉大的祖國和勤勞勇敢的人民。在欣賞的同時，讓學生同時去了解抗戰(zhàn)時期的一些事件，會更好地感受到歌曲所表現(xiàn)的情緒，也使同學們更好地了解當時的政治背景。因此音樂欣賞與相關的整合教學將會散出獨特的魅力。

總之，教師要組織好音樂欣賞教學，就要采取多種教學方法和教學手段，激發(fā)學生的學習積極性把學生帶入到音樂欣賞的具體意境中，體會音樂，了解音樂，感受音樂，真正提升學生的綜合素養(yǎng)。