發(fā)展模式體育教學(xué)在高職專科體育教學(xué)中的應(yīng)用

林秋生

中圖分類號(hào)：G807.4 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A ? ? 文章編號(hào)：1009-9328（2020）10-022-01

摘 ?要 ?隨著教育領(lǐng)域改革的不斷深化及各方對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的要求逐漸提高，高職?？平逃_始越發(fā)重視對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。近年來，新出現(xiàn)的強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的體育教學(xué)模式不斷推進(jìn)，本文將對(duì)其在高職專科體育教學(xué)中的應(yīng)用情況進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 ?發(fā)展模式 ?體育教學(xué) ?高職?？?/p>

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，高職?？茖W(xué)生將大部分時(shí)間應(yīng)用在學(xué)習(xí)上，很少會(huì)在體育運(yùn)動(dòng)上付出時(shí)間。長此以往會(huì)導(dǎo)致大部分高職?？茖W(xué)生忽視自身的身心素質(zhì)提升，出現(xiàn)綜合素質(zhì)缺失的現(xiàn)象。從教育領(lǐng)域改革走向可以看出，我國越來越重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。高職專科畢業(yè)生在畢業(yè)后去往用人單位工作時(shí)一定會(huì)面臨大量的挑戰(zhàn)，因此學(xué)生需要擁有強(qiáng)大的綜合素質(zhì)。推進(jìn)發(fā)展模式體育教學(xué)將有效幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技巧、提高身體素質(zhì)，通過集體教學(xué)、特色教學(xué)等模式可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、管理精神，有利于學(xué)生應(yīng)對(duì)工作、提高自身素質(zhì)。但目前來看，盡管我國頒布了一系列文件要求高職高專院校重視對(duì)發(fā)展模式體育教學(xué)的推廣，但在具體落實(shí)中仍存在較大問題。

一、發(fā)展模式體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容受到限制

由于高職學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的忽視，導(dǎo)致學(xué)校的體育教學(xué)資源短缺，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，在開展體育課程時(shí)無法豐富課堂內(nèi)容，教師和學(xué)生可選擇的體育項(xiàng)目范圍較小，教學(xué)內(nèi)容受到嚴(yán)重的限制。

（二）教學(xué)時(shí)長縮短

大部分高職專科學(xué)校還沒有意識(shí)到給學(xué)生留有足夠體育鍛煉時(shí)間的重要性。為了追趕其他學(xué)科教學(xué)進(jìn)度會(huì)增加其他科目的教學(xué)時(shí)長，體育課堂時(shí)間就會(huì)被擠占甚至取消，導(dǎo)致學(xué)生幾乎沒有體育鍛煉時(shí)間，阻礙了學(xué)生體能的提升，也影響了體育教學(xué)的發(fā)展。

（三）教學(xué)研究不足

隨著教育領(lǐng)域改革的深入，很多學(xué)科在革新的過程中都掌握了新穎的教學(xué)模式，改變了以往傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高了教學(xué)效率。但在體育課程中，許多高職院校仍舊采用以往的體育教學(xué)模式，忽視了發(fā)展模式體育教學(xué)對(duì)學(xué)校和師生帶來積極影響，對(duì)體育教學(xué)的研究仍舊缺乏。

二、發(fā)展模式體育教學(xué)應(yīng)用價(jià)值

（一）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

與傳統(tǒng)體育教學(xué)模式相比，發(fā)展模式體育教學(xué)能夠充分滿足學(xué)生對(duì)于體育的個(gè)性化要求，保障學(xué)生享有充足的體育鍛煉時(shí)間，并能選擇到自己感興趣的體育項(xiàng)目，提高學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生能自覺主動(dòng)地投入體育教學(xué)中。如此既能夠改善教學(xué)質(zhì)量，又能幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)。

（二）保障學(xué)生心理健康

學(xué)生在高職?？茖W(xué)習(xí)階段中有著繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)，普遍會(huì)面臨著身體和心理上的雙重壓力。發(fā)展模式下的體育教學(xué)能夠在一定程度上鍛煉學(xué)生的身體，舒緩學(xué)生的緊張心理，保障學(xué)生的心理健康。

（三）教學(xué)進(jìn)度和水平更加靈活

由于學(xué)生自身體能素質(zhì)有所差異，因此在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，統(tǒng)一的教學(xué)方法難以滿足對(duì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。發(fā)展模式下的體育教學(xué)能夠建立起個(gè)性化的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，通過不同的難度和強(qiáng)度訓(xùn)練可讓學(xué)生找到適合自己的體育鍛煉模式。

三、發(fā)展模式體育教學(xué)應(yīng)用對(duì)策

（一）強(qiáng)身健體和文化教育相結(jié)合

提升學(xué)生健康體質(zhì)是發(fā)展模式體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，也是各階段體育課程建立的目標(biāo)。發(fā)展模式體育教學(xué)過程要始終秉持著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生體能的目標(biāo)。通?？梢詮恼n堂內(nèi)容、課程資源、教學(xué)方式等方面入手，但也不會(huì)忽略對(duì)學(xué)生體育文化的教導(dǎo)，要讓學(xué)生明確體育文化的價(jià)值，并身體力行地去踐行，培育學(xué)生的體育精神。

（二）完善體育教學(xué)規(guī)章制度

在發(fā)展模式體育教學(xué)過程中，教師必須遵照統(tǒng)一的制度，不能根據(jù)自我意愿去裁定課堂標(biāo)準(zhǔn)，要采取合理的日常教學(xué)內(nèi)和考核內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)制度提前做好課程量化，有計(jì)劃地上好每一堂課，以推動(dòng)發(fā)展模式體育教學(xué)更加標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)化。

（三）注重提高學(xué)生積極性

在高職?？平虒W(xué)階段中，受到多重因素的影響，學(xué)生總是難以掌握每一種體育技能。因此，在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的選擇上，不僅要從體育設(shè)施建設(shè)、運(yùn)動(dòng)開發(fā)程度等方面考慮，更重要的是要考慮學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣。發(fā)展模式體育教學(xué)應(yīng)優(yōu)先考慮學(xué)生的個(gè)性化，通過對(duì)學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，來提高學(xué)生的積極性，從而取得更高水平的教學(xué)效果。

（四）提高體育教師的教學(xué)水平

隨著發(fā)展模式體育教學(xué)的推廣，對(duì)于體育教師的教學(xué)水平也有了越來越高的要求。體育教師必須掌握專業(yè)的體育知識(shí)和綜合素質(zhì)，如此才能讓學(xué)生在教師的教導(dǎo)下獲得技能的提升。因此，注重對(duì)體育教師的培訓(xùn)也很重要，以此使他們更快更好地適應(yīng)發(fā)展模式下的體育教學(xué)。

四、結(jié)語

在高職學(xué)習(xí)階段，學(xué)生有著繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，他們學(xué)習(xí)各類專業(yè)知識(shí)，為日后的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。學(xué)校也將培養(yǎng)就業(yè)人才作為自身的發(fā)展目標(biāo)，但仍不能忽視對(duì)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全面發(fā)展的人才是被社會(huì)發(fā)展需要的?；诖耍l(fā)展模式體育教學(xué)的重要性日益凸顯，這需要高職院校給予高度重視，并大力推行，發(fā)揮出其在素質(zhì)教育中的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建軍.發(fā)展模式在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].體育風(fēng)尚，2018（02）：169.

[2]周蓉君.探究論發(fā)展模式教學(xué)在高職?？企w育中的應(yīng)用[J].鴨綠江（下半月版），2015（12）：181.

[3]周偉.試析發(fā)展模式教學(xué)在高職?？企w育中的應(yīng)用[J].鴨綠江（下半月版），2014（07）：144.

[4]石磊，耿海軍，魏靜.試論發(fā)展模式教學(xué)在高職專科體育中的應(yīng)用[J].教育與職業(yè)，2009（21）：115-116.