課前預(yù)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性

摘要：高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常重要的，教師的工作也是非常繁重的。那么教師在這樣的緊張學(xué)習(xí)階段應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生什么樣的能力才能夠讓學(xué)生獲得更多的進步，從而實現(xiàn)水平的提升與飛躍呢？培養(yǎng)學(xué)生的良好預(yù)習(xí)習(xí)慣就是一個很好的入手點，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生沐浴在理性的光輝之中，進而產(chǎn)生更加深入的思考與解決問題的新穎角度。所以，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中充分的培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課前預(yù)習(xí);學(xué)習(xí)習(xí)慣;教學(xué)目標(biāo);課余時間

課前預(yù)習(xí)旨在讓學(xué)生充分的了解新知識、新內(nèi)容。新的數(shù)學(xué)知識理解往往需要一定的接受度才能夠?qū)崿F(xiàn)深入的學(xué)習(xí)，并且學(xué)好這部分內(nèi)容。所以，課前預(yù)習(xí)在這時發(fā)揮的作用其實是很巨大的，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生形成這樣的好習(xí)慣才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生水平和綜合素質(zhì)的穩(wěn)步上升。那么課前預(yù)習(xí)究竟能夠帶來什么樣的作用呢？本文筆者就根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗提出了一些想法，希望能夠?qū)τ趶V大高中數(shù)學(xué)教師的工作起到幫助，也希望高中學(xué)子能夠?qū)W好數(shù)學(xué)進而邁向更大的發(fā)展平臺。

一、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣

優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣為學(xué)生帶來的幫助是非常巨大的，往往優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)都藏在日常的小習(xí)慣中。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的小才能夠發(fā)揮巨大呢作用呢？這就需要高中數(shù)學(xué)教師在課堂內(nèi)外對于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)進行滲透，這樣不斷約束學(xué)生行為習(xí)慣就能夠讓學(xué)生通過重復(fù)訓(xùn)練進而養(yǎng)成。不僅如此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也能夠很好的體現(xiàn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這就是新時代青年所必須具備的品質(zhì)。高中教師在這其中起到引導(dǎo)與監(jiān)督作用是非常巨大的，不僅僅是學(xué)生自身的行為約束。

例如，在進行“簡單隨機抽樣”這一課程的教學(xué)過程中，教師就可以讓學(xué)生先進行預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生就會對于簡單的隨機抽樣以及它能夠解決什么樣的實際問題有簡單的認(rèn)識。不僅如此，學(xué)生也能夠通過隨機抽樣的必要性與重要性感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而更加喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。抽簽法與隨機數(shù)法抽取樣本對于生活實際問題是非常重要的，學(xué)生通過預(yù)習(xí)也能夠更加深入的了解這樣的教學(xué)內(nèi)容。久而久之，學(xué)生也一定會形成課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識水平以及數(shù)學(xué)綜合能力的提升。也只有這樣學(xué)生才能夠體現(xiàn)出良好的個人素質(zhì)及綜合素養(yǎng)來。

二、明確課堂教學(xué)目標(biāo)

課堂的教學(xué)目標(biāo)往往就決定著學(xué)生的個人收獲，所以課堂教學(xué)的目標(biāo)不應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己參透。教師應(yīng)當(dāng)布置課前的教學(xué)任務(wù)或者明確的讓學(xué)生知道努力的方向，只有這樣學(xué)生才能夠在課堂學(xué)習(xí)中收獲更多，成長更多。所以，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂中滲透課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，只有這樣學(xué)生才能夠由重復(fù)的記憶形成肌肉的記憶，進而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)與不斷收獲。如此才是最大限度提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識水平，幫助學(xué)生進步的良方。也只有這樣學(xué)生才能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)水平、數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)及能力的全面提升。

例如，在進行“隨機事件的概率”這一課程的教學(xué)過程中，教師就可以布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生先結(jié)合以前學(xué)習(xí)過的概率內(nèi)容對隨機事件的概率進行簡單理解。不僅如此學(xué)生也能夠在這樣的過程中認(rèn)識到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是理解與掌握隨機事件、必然事件、不可能事件的概念，并且正確的理解A出現(xiàn)的意義以及明確A發(fā)生的頻率與概率之間的聯(lián)系與區(qū)別。所以，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中布置課前的預(yù)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生明確課堂教學(xué)的目標(biāo)，只有這樣學(xué)生此能夠在課程結(jié)束之后清晰的看到自己的收獲，進而鼓勵學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

三、充分利用課余時間

課余的碎片化時間如果能夠得到利用，那么對于學(xué)生的數(shù)學(xué)水平幫助是非常大的。碎片化的時間能夠幫助學(xué)生完成零碎的知識記憶，能夠幫助學(xué)生完成簡單的知識認(rèn)識與了解，能夠幫助學(xué)生完成知識的總結(jié)與歸納和錯題的整理與收集等等。所以，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)好好的利用學(xué)生的課余時間來實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平提升，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣就是能夠合理利用學(xué)生的碎片化時間的，教師應(yīng)當(dāng)重視這樣的習(xí)慣培養(yǎng)，才能夠以小見大。

例如，在進行“算法的概念”這一課程的教學(xué)過程中，教師就可以讓學(xué)生先對課程內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生就能夠初步的了解算法的含義和概念、算法的概括性，邏輯性，有窮性，不唯一性和普遍性。這樣課余的時間就那個號很好的被利用起來，從而大大的提升學(xué)生的個人學(xué)習(xí)效率，不僅如此還能夠提升課堂的教學(xué)效率，從而構(gòu)建出高效的高中數(shù)學(xué)課堂。所以，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中充分的利用課堂教學(xué)的方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，將學(xué)生的碎片化時間合理的規(guī)劃。只有這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)水平才能夠規(guī)律的的生根發(fā)芽。

總而言之，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，以至于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及良好的綜合素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確課堂的教學(xué)目標(biāo)與重點難點，從而高效的完成聽課任務(wù)，應(yīng)當(dāng)充分的利用課余時間學(xué)習(xí)，進而提升個人的學(xué)習(xí)效率。所以，高中數(shù)學(xué)教師的任務(wù)是非常繁重的，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣也并非一朝一夕之功，教師應(yīng)當(dāng)以長遠的眼光去看待教學(xué)工作，只有這樣學(xué)生才能夠扎扎實實的進步，才能夠在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中收獲更多成長。

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甘肅省隴南市武都區(qū)隴南市第一中學(xué) 王龍娟