愛，讓教育更簡單

摘要：在班級管理中，我特別注意將愛貫穿于每一個環(huán)節(jié)，每一個細(xì)節(jié)，取得了不錯的效果。下面，我將從“愛”是溝通師生間情感的橋梁、“愛”是擦亮學(xué)生心靈的抹布、“愛“創(chuàng)造學(xué)生美好心靈的神器等角度出發(fā)，淺談愛讓教育更簡單。

關(guān)鍵詞：愛;教育;溝通情感;擦亮心靈;創(chuàng)造心靈

只有愛是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了責(zé)任感——愛因斯坦

“愛”是教師職業(yè)的核心，在教育教學(xué)中，用愛去感化每一位學(xué)生的心田，是每一位教師應(yīng)盡的責(zé)任，也只有真心實意地去關(guān)心，愛護(hù)學(xué)生，讓每位學(xué)生都感受到“愛”的溫暖，才能更好的去培育一個有健全人格的人，離開了“愛”的教育注定是空洞的無意義的教育。在班級管理中，我特別注意將愛貫穿于每一個環(huán)節(jié)，每一個細(xì)節(jié)，取得了不錯的效果。

“愛”是溝通師生間情感的橋梁

愛，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙。教育是建立在愛的基礎(chǔ)上，只有熱愛學(xué)生，才能取得學(xué)生的愛。對于所有的學(xué)生，要一視同仁，不能歧視，還要增加“感情投入”，激發(fā)學(xué)生對老師的親近感，使他們能“親其師而信其道”，架起師生間信任的橋梁。

為了工作更有針對性，我一般將學(xué)生分成四個緯度：（1）高度自覺成績優(yōu)異者，這一部分學(xué)生人數(shù)不多，平時多表揚，樹典型，讓他們感受到榮譽的獲得感和老師對他們的期待，關(guān)注的時間可以相對少一點，就可以起到督促的作用。（2）自覺性較好成績優(yōu)異者，這一部分學(xué)生要多培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，啟發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力，要求每天制定合理的自主學(xué)習(xí)計劃，我一般在這部分學(xué)生中選出3個組長，分別負(fù)責(zé)語文，數(shù)學(xué)，英語，督促計劃完成情況，完成的好的，表揚鼓勵，完成的不好的，我在個別談話督促。（3）自覺性一般，成績中等者，這部分學(xué)生較多，我一般會讓他們實力相當(dāng)?shù)?個人一組，成為競爭對手，不僅比學(xué)習(xí)成績，還開展各種比賽活動，讓學(xué)生在競爭中學(xué)會完善提高自己，從而養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于在對手賽中獲勝的一方，表揚鼓勵，對于失敗的一方，幫助其找出差距的原因，提出中肯的建議，同時鼓勵其奮起直追。（4）自覺性很差，成績較差者，這一部分學(xué)生，關(guān)注的最多，是我工作的重點，也是難點，基本是我每天親自督促輔導(dǎo)，不定期的家訪談心，并且在學(xué)生中指定品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，擔(dān)任小老師，這樣一幫一，全方位的督促幫助他們進(jìn)步。同時，尋找一切機(jī)會表揚他們的學(xué)習(xí)。這樣分層次教育關(guān)愛，做到有的放矢，突出重點，更能達(dá)到預(yù)期效果。

“愛”是擦亮學(xué)生心靈的抹布

“人無完人，金無足赤”，每一個人都有優(yōu)點和缺點，后進(jìn)生也不例外。因此，對于后進(jìn)生，班主任不能只看到他們的缺點，更要看到他們的“閃光點”，并及時擦亮這些閃光點。怎樣才能做到及時發(fā)現(xiàn)并擦亮后進(jìn)生身上的“閃光點”？

我認(rèn)為以“愛”的眼光來看待后進(jìn)生，才能及時發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，以“愛”為抹布，對后進(jìn)生身上的“閃光點”加以擦拭——表揚和鼓勵，就會使“螢火之光”放射出奪目的異彩。

為了讓每個孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會，針對班里學(xué)生實際情況，我會有計劃的開展活動，活動的設(shè)計都是有一定導(dǎo)向性的，多半是為了讓后進(jìn)生在活動中獲得榮譽感。比如，開展拔河比賽，可以讓那些身強(qiáng)力壯的后進(jìn)生，成為了隊里的關(guān)鍵角色，開展小組接力賽，會讓跑的快的后進(jìn)生，成為了隊里的英雄人物。

有一次，我了解到，我們班有個后進(jìn)生，很會繪畫動漫人物，我就在班里開展了繪畫比賽，并且在校門口對優(yōu)秀作品進(jìn)行了展覽，后來，我和美術(shù)老師商量，對他重點集訓(xùn)之后，讓他參加了全市中學(xué)生美育節(jié)，獲得了美術(shù)組現(xiàn)場速寫冠軍，從那以后，他對于學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生了極大的改變，學(xué)習(xí)成績也是穩(wěn)步上升。總之，抓住一切機(jī)會或創(chuàng)造機(jī)會去尋找后進(jìn)生身上的閃光點，并且放大它的光芒。

“愛“創(chuàng)造學(xué)生美好心靈的神器

很多學(xué)生都具有缺乏毅力和自制力的弱點。因此，班主任要有耐心，反復(fù)抓，抓反復(fù)，要堅持不懈、知難而進(jìn)的耐心地教育，不斷地鞏固和加強(qiáng)他們思想中的積極因素，消除其思想中的消極因素，才能使積極因素在他們思想中逐步占據(jù)主導(dǎo)地位，從而發(fā)生質(zhì)的變化，最終達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

我要求每個同學(xué)準(zhǔn)備了一個檔案袋，每天將自己當(dāng)天做的最好的一件事記錄下來，放進(jìn)袋子里，我每天早上就會隨機(jī)抽查幾個同學(xué)并且將它分享給大家，同時在教室后面開辟一個位置，同學(xué)們將自己當(dāng)天覺得自己做的最不好的一件事記錄下來，張貼在上面，我針對大家寫的，個別談話鼓勵他明天做的更好。讓他們在愛的甘露的滋潤下。潛移默化，逐漸形成美好的心靈。

班上有位女生，叫王敏，她在自己的檔案袋里記錄自己每天上課神不守舍，滿腦子都是空白，自己都不知道自己都干了什么，于是，我在一次大課間的時候，學(xué)生都在跑步，我就陪王敏一邊跑步，一邊閑聊。原來，王敏喜歡班上的一位男生，那男生是體育隊的，人長的高高大大的，關(guān)鍵是，籃球也打的杠杠的，是學(xué)?；@球隊的主力。我經(jīng)過詢問，那男生壓根就沒關(guān)注過王敏，之所以王敏每天無心上課，就是因為這件事在折磨自己。我沒有批評王敏。我利用課外活動時，開展了一個活動，兩人三足接力賽，特別安排那個男生和王敏一組，在活動中，他們?nèi)犆芮泻献?，獲得了最后的冠軍，而王敏因為和心中的偶像近距離合作，心中的那個結(jié)打開了，那些不該想的問題立馬就放下了！我也慶幸自己給學(xué)生解決了一個無法說出口的煩惱而自豪！

愛，不是奢望，它是一個老師對學(xué)生的真誠付出，愛，不是空談，它是一個班主任對學(xué)生細(xì)心關(guān)照。播灑了愛的種子，便會有愛的收獲，只要我們多給學(xué)生一份關(guān)愛，終究會看到“愛”的綻放！

參考文獻(xiàn)：

【1】應(yīng)彩云.愛使教育更簡單[J].山東教育（幼教刊），2006（Z3）：20-21.

【2】徐艷."愛"讓教育更溫暖[J].明日，2018（38）：143-143.

湖北省潛江市王場鎮(zhèn)初級中學(xué) 張波