生活化教學(xué)在高中化學(xué)課堂的實(shí)踐應(yīng)用

摘要：隨著時代的發(fā)展，社會對高層次人才的需求也越來越旺盛，學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要基地，為社會培養(yǎng)了大批人才。學(xué)生在進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)時教師要有意識地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生理解知識?；瘜W(xué)是高中進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)的重要組成部分，而且有些與生活還是息息相關(guān)的，教師在上這節(jié)課時，可以將蘊(yùn)含在其中的知識與學(xué)生的課本知識相聯(lián)系進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深學(xué)生對知識的理解。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);生活化教學(xué);問題解決;開闊視野;知識學(xué)習(xí)

學(xué)生在高中階段已經(jīng)完成九年義務(wù)教育，已經(jīng)具備相應(yīng)的知識，但是 ，在高中階段，學(xué)生與之前接觸到的知識完全不同，教師在進(jìn)行教學(xué)時要設(shè)計(jì)好自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，幫著更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。高中化學(xué)主要還是從實(shí)際生活出發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識，可以開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生在遇到生活中常見的化學(xué)類知識時可以很好地運(yùn)用自己的化學(xué)知識來解決問題，提高學(xué)生的成就感，增加學(xué)生的知識儲備，加深學(xué)生對知識的理解程度。作為一名擁有十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育工作者，筆者將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)教學(xué)來淺談生活化教學(xué)在高中化學(xué)課堂的影響，希望能對廣大教師的教學(xué)起到很好借鑒作用。

一、加強(qiáng)學(xué)生課本知識與生活實(shí)際的聯(lián)系

高中知識的學(xué)習(xí)主要是幫助學(xué)生解決生活中常見的較難的一些問題 ，但是都與學(xué)生的生活沒有太大聯(lián)系，只有化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系最緊密，因此在進(jìn)行教學(xué)時，可以采用生活化的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生在上課階段更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教師在上課階段進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)時要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用合適的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。將生活中的場景運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，幫助學(xué)生理解知識。

例如，在講述“化學(xué)能與熱能”這節(jié)課時，這節(jié)課的知識與學(xué)生的關(guān)系緊密相連，主要是講述放熱知識，與學(xué)生的生活息息相關(guān)，教師在上課階段與學(xué)生進(jìn)行簡單的互動，教師先問學(xué)生：“之前有沒有燒火取暖的經(jīng)歷，那熱量是怎樣放出來的，你們有沒有思考過？今天就讓我們來看一下它熱量的釋放過程?！边@樣教師先向?qū)W生拋出一個簡單的生活實(shí)例，讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時也可以聯(lián)系生活中的一些簡單的生活實(shí)際，使學(xué)生在進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)時，可以與生活實(shí)際相聯(lián)系，加深學(xué)生對生活知識的理解，提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生通過生活中的事例來進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的實(shí)用性。教師舉出適合學(xué)生的事例來進(jìn)行教學(xué)，只有這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才能獲得提高。

二、幫助學(xué)生開闊視野

化學(xué)知識的學(xué)習(xí)主要是幫助學(xué)生了解世間萬物的本質(zhì)，了解這個世界的組成，從而幫助學(xué)生更好地理解知識。學(xué)生進(jìn)行化學(xué)課程的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生開闊自己的視野，加深學(xué)生生活與課本知識的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師在上課期間還是要做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，加強(qiáng)對學(xué)生自身的教育。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，了解相關(guān)的知識，系統(tǒng)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己對這個世界的認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)生的自身水平，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮自己在教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好自己的知識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更上一層樓。

例如，在講述“化學(xué)周期表”這節(jié)課時，這節(jié)課的知識學(xué)習(xí)還是較為簡單的，教師在開始上課時先問學(xué)生：“你們先列舉幾樣在生活中常見的化學(xué)元素。”先簡單列舉幾樣，調(diào)動學(xué)生在課堂上的氛圍，使學(xué)生在上課期間更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。當(dāng)和學(xué)生進(jìn)行互動結(jié)束之后，教師再帶著學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)元素周期表，了解其排列的順序，教師在講解這節(jié)課時要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容將每種元素的形態(tài)，以及其分布都要講解給學(xué)生聽，最好列舉生活中的主要實(shí)例，幫助學(xué)生增長自己的知識，開闊學(xué)生的視野，教師在上課前期間還是要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用合適的教學(xué)方法幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、提高學(xué)生解決問題的能力

高中知識的學(xué)習(xí)都可以用來解決生活中的一些問題 ，特別是化學(xué)這些與生活聯(lián)系較為緊密的課程，教師在上課期間采用生活化的教學(xué)方式，可以增加學(xué)生對生活知識的認(rèn)知，使學(xué)生在對課本知識的學(xué)習(xí)時，有一個直觀的認(rèn)識。由課本知識探究到學(xué)生自己的生活中，探究生活中的化學(xué)知識與化學(xué)原理，將自身的知識學(xué)習(xí)融入到生活中，這樣可以加深學(xué)生對生活知識的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。

例如，在講授“化學(xué)反應(yīng)的速度和速率”這節(jié)課時，這節(jié)課主要是講解化學(xué)常見的反應(yīng)，學(xué)習(xí)影響起反應(yīng)速度和限度的影響因素，教師在上堂課時間內(nèi)可以里就生活中的事例來作為教學(xué)參考，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在上期間問學(xué)生幾個簡單問題：“柴火燃燒，影響其反應(yīng)速率的因素都有哪些，氧氣濃度、溫度？”這樣讓學(xué)生在對生活中常見的事例進(jìn)行思考，在聯(lián)系自己所學(xué)知識，最后得出答案。教師在上課期間要做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，從學(xué)生的角度思考問題，采用合適的方法來進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

總的來說，學(xué)生在高中階段開始全新的知識學(xué)習(xí)，教師在進(jìn)行教學(xué)時要做好自己的引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生掌握課本上的知識。教師在高中化學(xué)課堂采用生活化的教學(xué)方法可以加深學(xué)生生活與課本知識的聯(lián)系，讓學(xué)生將二者的聯(lián)系更加緊密，可以解決生活中一些常見的問題，教師在設(shè)計(jì)好自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。提高學(xué)生對生活中知識的認(rèn)識，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識的理解與遷移，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)識能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)：

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安徽省亳州市利辛縣第七中學(xué) 宋孝艷