高中音樂課堂高效率教學(xué)對策微探

摘要：音樂原本便是文化藝術(shù)的主要表現(xiàn)，是文化藝術(shù)的一種提升，通過每一個音樂符號來反映情感。如何充分發(fā)揮普通高中音樂課堂的教學(xué)實際效果，是每一個普通高中教師渴望達(dá)成的目標(biāo)和前行的驅(qū)動力。在社會發(fā)展中，如何將普通高中音樂課堂的文化教育邏輯思維教授給學(xué)生，讓高中生獲得知識并完成自主學(xué)習(xí)，是如今急需解決的難題。文中深層次的研究和剖析普通高中音樂課堂高效教學(xué)，并明確提出合理的處理對策，期待可以對有關(guān)人員提供有效的提議。

關(guān)鍵詞：高中音樂;音樂課堂;高效教學(xué);

課堂教學(xué)是教學(xué)的基礎(chǔ)組織部分，另外也為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供了優(yōu)良的舞臺。所以，課堂教學(xué)的合理與否會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)實際效果和能力的發(fā)展趨勢。伴隨著新一輪教育信息化課堂教學(xué)改革的推動，課堂教學(xué)變成督促改革發(fā)展的陣營，也因而擔(dān)負(fù)起了更為關(guān)鍵的責(zé)任，搭建智慧課堂的目標(biāo)和任務(wù)也越來越勢在必行。

一、提高普通高中音樂課堂效率的必要性

普通高中音樂本身就是一門十分特殊的課程，再加上如今普通高中音樂欣賞課程的內(nèi)容涉及到的層面多種多樣，必須要提升普通高中音樂課堂教學(xué)的效率，進(jìn)而培養(yǎng)高中學(xué)生的音樂素質(zhì)。另外，音樂是人們文化藝術(shù)的結(jié)晶，也是人類精神活動實質(zhì)產(chǎn)物，對欣賞者的精神文化、素質(zhì)、性情的發(fā)展具有耳濡目染的作用。另外音樂也反映了人們與自然界的聯(lián)系，與命運斗爭的信念，促使高中學(xué)生可以堅定不移地面對日常生活的艱難險阻，暢游在音樂的海洋中。最后，音樂自身便是一種文化藝術(shù)的反映，音樂擁有十分濃厚的文化藝術(shù)底蘊，一般音樂在作詞作曲、表達(dá)形式、審美觀使用價值上都有著十分豐富的文化內(nèi)涵。普通高中音樂課堂可以幫助學(xué)生提升專業(yè)知識的掌握，豐富他們的人文素養(yǎng)，促使學(xué)生們的音樂素質(zhì)得到提升。

二、普通高中音樂課堂高效率教學(xué)的對策

1.構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)

伴隨著新課程改革的進(jìn)行，學(xué)生在課堂中的影響力早已不容置疑。教師要在課堂上明確學(xué)生的行為主體地位，真正地把課堂教學(xué)還給學(xué)生。對于不一樣的教學(xué)內(nèi)容，教師要設(shè)置不一樣的教學(xué)方式讓學(xué)生在課堂上多思多想，讓學(xué)生盡力吸收音樂的專業(yè)知識，鍛煉專業(yè)技能。在音樂教學(xué)過程中，教師要盡量選用形象化的教學(xué)方式開展教學(xué)，使學(xué)生的邏輯思維可以在課堂教學(xué)教師專業(yè)知識的解讀及其音樂能力訓(xùn)練的過程中得到鍛煉。教師還要依據(jù)教學(xué)考試大綱及學(xué)生的具體情況挑選合適班級學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生更多地參與到課堂教學(xué)階段。

2.教師要搭建新式的師生關(guān)系

教師僅有搭建新式的師生關(guān)系，才可以讓學(xué)生更為積極地參加到學(xué)習(xí)中來。教師可以做學(xué)生的朋友，讓學(xué)生親其師，信其道。教師要升級教學(xué)意識，由以往的 教師行為主體的填鴨式教學(xué)變成以學(xué)生為行為主體、教師為核心的師生互動交流的新式教學(xué)模式。教師要依據(jù)學(xué)生狀況有的放矢地在不同的課型訓(xùn)練學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生參與課堂的激情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中把握必需的專業(yè)知識。教師還要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心情緒，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過程中產(chǎn)生積極樂觀的人生觀及學(xué)習(xí)觀。例如，在對《思鄉(xiāng)曲》的解讀中，教師要根據(jù)課堂布局督促學(xué)生了解、掌握創(chuàng)作者馬思聰這位小提琴演奏家、音樂家、教育家的生平。還要了解《思鄉(xiāng)曲》的主題思想及其選用的音樂主風(fēng)格，讓學(xué)生感受思念家鄉(xiāng)是我們中國人、中國音樂一個永恒不變的主題，并在課堂教學(xué)的解讀中讓學(xué)生領(lǐng)悟到《思鄉(xiāng)曲》是怎樣根據(jù)音符的 “隨意變奏”來表現(xiàn)心態(tài)特性的，進(jìn)而塑造學(xué)生的愛國情懷，塑造學(xué)生用音樂去塑造畫面的能力。在課堂教學(xué)溝通交流的全過程中，教師更要關(guān)愛學(xué)生的感情，當(dāng)學(xué)生不能徹底領(lǐng)悟到音樂專業(yè)知識或者交流能力缺乏的情況下，教師要激勵學(xué)生積極進(jìn)行思考與溝通交流，讓學(xué)生可以在釋放壓力的同時，接受音樂專業(yè)知識的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

3.教師要挑選合適班級學(xué)生的教學(xué)方式

教師要在教學(xué)的全過程中挑選合適班級學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生可以持續(xù)投入到音樂實踐活動中，讓學(xué)生可以在感受音樂的全過程中發(fā)覺音樂的風(fēng)采，以最短的時間提高音樂專業(yè)能力。趣味性教學(xué)產(chǎn)生在優(yōu)良的師生關(guān)系中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的興趣。首先，要高度重視課堂教學(xué)的氛圍，一個優(yōu)良的課堂教學(xué)氛圍可以提高教學(xué)的效率，營造一個和睦的教學(xué)自然環(huán)境，為學(xué)生構(gòu)建一個開心的學(xué)習(xí)氣氛。另外也可以降低學(xué)生的壓力，進(jìn)而促使教學(xué)更為的輕松，學(xué)生也可以在輕松自在的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)生和教師中間的也可以產(chǎn)生一個優(yōu)良的互動交流，進(jìn)而合理的地提高課堂教學(xué)的教學(xué)實際效果。此外，良好的師生關(guān)系會讓學(xué)生更為積極的開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，根據(jù)彼此之間的討論互動交流，來充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中剖析音樂著作是為了更好地可以讓高中生對看不到摸不到的音樂來展開的體會，要對音樂的專業(yè)知識開展詳細(xì)介紹，對音樂著作的發(fā)展趨勢等開展深層次的敘述和剖析，那樣可以促使學(xué)生行程更為優(yōu)良的音樂賞析認(rèn)知能力，促使他們更加容易地領(lǐng)悟音樂著作中的深層次含意，并且拓寬他們的知識層面。在這類方法的教學(xué)中，學(xué)生可以真實的掌握賞析音樂著作的能力，他們的音樂素質(zhì)也可以獲得提升，進(jìn)而使課堂的教學(xué)品質(zhì)更加優(yōu)良。

結(jié)語：總而言之，教師要想在普通高中音樂課堂完成高效率教學(xué)，要持續(xù)以學(xué)生為行為主體開展教學(xué)，并且要參考班級學(xué)生的不同特性因材施教，使學(xué)生最大限度地在學(xué)習(xí)中提高音樂能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅德生，詹志云，蔡珍. 構(gòu)建交互模式的高中音樂高效課堂教學(xué)研究[C]. .十三五規(guī)劃科研成果匯編（第四卷）.：十三五規(guī)劃科研管理辦公室，2018：1090-1093.

[2]黃瀟. “生本·自主”高效課堂模式在高中音樂鑒賞課中的應(yīng)用研究[D].長江大學(xué)，2018.

湖南省株洲市茶陵縣第二中學(xué)?劉璐桐