足球特色幼兒園開展足球活動可行性研究

孫鵬 ?？?/p>

中圖分類號：G843? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）04-115-02

摘? 要? 隨著國家對幼兒體育工作的重視，在校園足球的大背景下足球特色幼兒園應(yīng)運而生。本文通過文獻(xiàn)法、實地考察法對足球特色幼兒園開展足球活動的情況進(jìn)行了分析并提出建議?，F(xiàn)階段制約足球特色幼兒園開展足球活動的因素有：領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不足;缺乏專業(yè)的足球教師;缺少必要的場地及玩教具;足球活動的內(nèi)容安排單一等方面。針對以上問題提出：加大宣傳力度;提高重視程度;聘請專業(yè)足球教師;加大資金投入;開發(fā)活動內(nèi)容;創(chuàng)新組織形式等。

關(guān)鍵詞? 足球特色幼兒園? 足球活動? 可行性

一、足球特色幼兒園開展足球活動的背景

2018年8月教育部辦公廳下發(fā)了《全國青少年校園足球改革試驗區(qū)基本要求（試行）》的文件。提到根據(jù)世界足球強國在兒童5歲左右就開始足球啟蒙教育的普遍情況，進(jìn)一步下移普及重心，積極將足球運動向幼兒園延伸[1]。2019年3月22日引發(fā)了《教育部辦公廳關(guān)于開展足球特色幼兒園試點工作的通知》，鼓勵有條件的幼兒園積極申請，截止2019年共有3570所幼兒園為全國足球特色幼兒園[2]。同年11月在首屆全國幼兒足球?qū)＜椅瘑T會成立大會上通過了《全國足球特色幼兒園游戲活動指南》。通過以上文件可以看出，幼兒足球的開展已經(jīng)成為當(dāng)下校園足球比較重視的一個環(huán)節(jié)。然而幼兒園申請成為足球特色幼兒園以后，在組織開展活動以及足球教學(xué)方面缺少必要的方式方法。

二、幼兒園開展足球活動的意義

“足球要從娃娃抓起”這不單單是句口號，也是足球運動發(fā)展的規(guī)律。在幼兒園內(nèi)開展足球活動不僅可以使越來越多的學(xué)齡前的孩子接觸到足球，更是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的重要手段。足球運動有著多種多樣的活動形式，其中一些技術(shù)可以通過游戲的形式進(jìn)行組織教學(xué)，這也符合幼兒階段孩子的身心發(fā)展特點，從而達(dá)到良好的效果。

三、足球特色幼兒園在開展足球活動中存在的問題

（一）重視程度不足

根據(jù)公布數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果看出，2019年申請成為校園足球幼兒園的學(xué)校多為各地市的公立幼兒園，在實際參與了具體幼兒園申報工作過程中了解到，幼兒園在申請足球特色幼兒園時領(lǐng)導(dǎo)以及園內(nèi)其他教師對足球運動的了解少之又少，對國家校園足球發(fā)展的現(xiàn)狀不甚了解，對足球運動為何在幼兒群體中開展也是一知半解。選擇申報足球特色幼兒園也僅僅是當(dāng)作一項任務(wù)來做，所以在了解國家相關(guān)政策時候不能很好的去把握住核心內(nèi)涵，限制發(fā)展。

（二）缺乏專業(yè)教師

眾所周知我國體育教師缺口達(dá)數(shù)十萬人。在開展校園足球活動中足球?qū)I(yè)教師也是相當(dāng)匱乏。而幼兒園適齡幼兒一般為3周歲至6周歲，而教師也多為女性。由于對足球運動缺乏基本了解，在開展足球活動時不能很好的把豐富的足球知識，正確的示范動作，多樣的足球游戲穿插到足球活動中去，這樣一來大大制約足球活動在園內(nèi)廣泛的開展。在學(xué)生接觸足球運動的啟蒙階段，規(guī)范的、合理的、有趣的足球活動能大大提高對足球運動的興趣，從而可以始終參與到這項運動中去。

（三）缺少場地及幼兒足球玩教具

足球場地以及玩教具的缺少將使足球特色幼兒園在開展足球活動時沒有很好的設(shè)施保障。通過實地調(diào)查了解到，現(xiàn)在幼兒園內(nèi)一些游戲場地以及游戲器材等都基本可以滿足幼兒園日常的教學(xué)以及活動。但是缺少一些足球相關(guān)的玩教具，現(xiàn)在幼兒園場地也多為懸浮地墊，材質(zhì)相比較足球場地也略硬一些。此外，幼兒園里會有一些大型的游樂玩具，在開展足球活動時也是不安全的因素。幼兒園現(xiàn)有的活動場地及玩教具如果不加以完善和整理，那么在開展足球活動時就受到了相當(dāng)大的制約。

（四）缺乏足球內(nèi)容相關(guān)的活動

幼兒園在日常開展也多以各類活動為主，活動最重要的因素就是以游戲的形式來進(jìn)行，穿插到日常的教學(xué)中去。在足球特色幼兒園中，由于缺乏專業(yè)的教師指導(dǎo)，現(xiàn)階段很難進(jìn)行以足球內(nèi)容相關(guān)的活動。加上足球運動是以腳為主的一項競技運動，本身在技術(shù)練習(xí)中以及組織活動時就沒有其他一些活動的整齊劃一，在組織起來相對費些力氣。大部分原因還是因為現(xiàn)在足球特色幼兒園內(nèi)沒有把足球活動形成固定的模式，沒有在內(nèi)容的開發(fā)和形式的創(chuàng)新方面著手，導(dǎo)致在開展足球活動時大大降低了活動的趣味性、技術(shù)性等，長期以往園內(nèi)學(xué)生將對足球運動失去興趣，限制了足球活動在園內(nèi)的發(fā)展。

四、足球特色幼兒園在開展足球活動的建議

（一）加大宣傳力度，提高重視程度

從學(xué)校層面來講足球特色幼兒園園長必須要高度重視這項活動的開展，首先應(yīng)在園內(nèi)教師以及家長方面進(jìn)行足球相關(guān)知識普及，了解到開展足球活動的意義以及重要性。其次應(yīng)在園內(nèi)打造足球相關(guān)主題文化，在園內(nèi)較為顯眼的地方融入一些足球元素。如：園內(nèi)垃圾桶可以換成足球形狀;教師墻面以及過道可以進(jìn)行海報宣傳;園內(nèi)宣傳欄內(nèi)容可以換成足球相關(guān)的等等。讓學(xué)生們只要在園內(nèi)學(xué)習(xí)生活就可以感受到強烈的足球氛圍。最后，幼兒園要成立足球領(lǐng)導(dǎo)小組，園長任組長統(tǒng)籌安排園內(nèi)相關(guān)足球活動。其他教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)足球相關(guān)知識，了解足球運動發(fā)展規(guī)律，合理的安排活動內(nèi)容，使得園內(nèi)的每一位教師對足球活動都有所理解。

（二）聘請專業(yè)的足球教練員

足球特色幼兒園在開展足球活動中缺乏足球?qū)I(yè)的教練員進(jìn)行指導(dǎo)。足球特色幼兒園在開展活動時可以利用現(xiàn)有的教師資源進(jìn)行研討，設(shè)計出符合自身幼兒園的足球活動開展模式。在專業(yè)層面可以與當(dāng)?shù)厍嗌倌陿I(yè)余足球俱樂部進(jìn)行合作，利用專業(yè)足球教練的優(yōu)勢對園內(nèi)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作。也可以聘請高水平足球教練員對園內(nèi)教師定期安排進(jìn)行足球理論、足球基本技術(shù)、足球活動的組織等進(jìn)行講座。這樣一來就可以讓園內(nèi)教師在通過理論的學(xué)習(xí)以后可以結(jié)合自身優(yōu)勢，把足球運動合理的安排在日常的活動中去。

（三）加大資金投入

資金投入問題是制約足球特色幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。比如：場地的鋪設(shè)、器材的購置、園內(nèi)教師課時費、園外聘請教練員費用、參加比賽費用、師資培訓(xùn)費用等。如果不能有很好的資金保障，那么在開展園內(nèi)活動時就會受很大制約。足球特色幼兒園要在安排完園內(nèi)必要事物后，充分利用可以協(xié)調(diào)的經(jīng)費設(shè)置足球活動專項資金，加大日常足球活動投入。此外，幼兒園也可以在社會上尋求一些資金的投入，從而保障足球活動的順利開展。

（四）合理開發(fā)活動內(nèi)容，創(chuàng)新組織形式

在設(shè)計活動內(nèi)容時，教師要根據(jù)園內(nèi)學(xué)生不同的年齡層次進(jìn)行設(shè)計。活動內(nèi)容可以以豐富的足球游戲為主，這樣可以更好的激發(fā)幼兒對足球這項運動的興趣。此外，可以讓學(xué)生家長一起參與到足球活動中去，定期舉辦“親子活動日”等活動，安排有趣的足球游戲，使得家長在與孩子參與的過程中更好的了解足球運動，一起參與過程中的安全性也有所保障;園內(nèi)可以定期進(jìn)行“足球文化節(jié)”活動，同樣以游戲形式進(jìn)行，設(shè)置小獎品以及“最佳小球員”獎狀等等;園內(nèi)足球文化方面可以安排學(xué)生以寫、畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作比賽，利用宣傳欄進(jìn)行宣傳表揚;還可以利用足球運動的競技性，合理的安排一些小型比賽，以班級為單位選拔好小隊員，在比賽中體驗足球運動帶來的快樂。啦啦隊設(shè)計好加油口號，賽后評選出“優(yōu)秀小球員”等形式進(jìn)行。這樣多種多樣的開展活動形式可以使得園內(nèi)開展游戲化足球活動更加豐富多彩，使得全園上下都可以在鍛煉的同時享受足球帶來的快樂。

五、結(jié)語

現(xiàn)階段足球特色幼兒園的活動開展還在不斷摸索、不斷探索。足球特色幼兒園的發(fā)展可以更好的推進(jìn)校園足球運動的逐級發(fā)展，完善了校園足球全方位涵蓋各個年齡層次的體系。在日常開展活動方面可以借鑒現(xiàn)有校園足球特色學(xué)校的先進(jìn)發(fā)展模式，主要在幼兒園的課程、活動方面著手。大力開展有效的幼兒園足球活動模式，為我國校園足球事業(yè)的發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部辦公廳.全國青少年校園足球改革試驗區(qū)基本要求（試行）[Z].2018.

[2]教育部辦公廳.教育部辦公廳關(guān)于開展足球特色幼兒園試點工作的通知[Z].2019.

[3]殷梟.高校與幼兒園共建幼兒足球課程的策略研究[J].體育大視野，2018，8（30）：248-249.

[4]邱燕.開展幼兒足球運動的實踐研究[J].湖南師范大學(xué)自然科學(xué)學(xué)報，2013，06（03）：66-71.

[5]孫靜茹.足球游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].青少年體育，2019，10（10）：57-59.

[6]洪學(xué)敏.幼兒園足球運動的組織與開展——以福州市S幼兒園為例[J].幼兒教育研究，2019，01（04）：51-53.

[7]顧招娣.指南背景下幼兒園足球游戲活動的實踐與探討[J].課程教育研究，2018，01（06）：228-229.

[8]朱靜.幼兒園足球教學(xué)的教育價值與支持策略[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報，2019，04（04）：108-110.

[9]龍騰，馮強.幼兒足球課程教學(xué)的游戲化探析[J].曲靖師范學(xué)院學(xué)報，2019，01（06）：113-116.

[10]龔平.幼兒足球啟蒙教育課程實踐與創(chuàng)新[J].大連教育學(xué)院學(xué)報，2019，01（04）：60-61.

作者單位：淮北師范大學(xué)體育學(xué)院

作者單位：河南工學(xué)院