臺山農(nóng)村小學生排球興趣的培養(yǎng)策略探析

黃文勇

中圖分類號：G842? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）03-008-02

摘? 要? 臺山排球經(jīng)過百年的發(fā)展，經(jīng)歷了興起、普及、鼎盛、衰落與振興。本文通過對臺山排球發(fā)展的歷史回顧與困境分析，結合當前農(nóng)村小學生的發(fā)育特點基礎，以本地區(qū)特色為引導，探尋排球興趣培養(yǎng)的方式。結果表明：需要從政府、學校、教師、學生四方面入手，來提升學生對于排球的興趣培養(yǎng)。政府與學校加大投入與支持力度;教師要與時俱進提升自身能力，改進傳統(tǒng)排球的教學方式，重視排球教學游戲的引導作用，加強課余社團組織與強化訓練。

關鍵詞? 臺山? 農(nóng)村? 小學生? 排球? 興趣? 培養(yǎng)

臺山作為中國排球之鄉(xiāng)，也是排球后備人才的培養(yǎng)基地。從早期歸國華僑傳入排球運動迄今，臺山排球不僅先后為國家培養(yǎng)500多名優(yōu)秀運動員，而且臺山排球隊也先后參加并獲得過國際及國內(nèi)眾多比賽的冠軍[1]。僑匯經(jīng)濟與華僑的長期支持，不僅讓9人制排球成為臺山地區(qū)傳統(tǒng)體育的名片，也一直是海外華僑與國內(nèi)關系維系的重要紐帶。隨著臺山地區(qū)的排球發(fā)展不復往日盛況，學校排球運動的發(fā)展也受到冷落，尤其是農(nóng)村地區(qū)小學生對排球的興趣在逐步下降[2]。提高臺山農(nóng)村小學生排球興趣，不僅可以促進學生體質(zhì)健康發(fā)展，也能夠為臺山排球的復興打下基礎。因此通過回顧臺山排球的歷史發(fā)展，找出新階段發(fā)展的困境，結合當前農(nóng)村小學生的運動特點，以此來探索當前的培養(yǎng)策略。

一、臺山排球發(fā)展歷史回顧

臺山排球經(jīng)歷了興起、普及、鼎盛、衰落、振興的發(fā)展歷程。臺山排球最早于1914年由廣東讀書學子傳入臺山[3]，隨著海外華僑的歸國與大力資助，通過聘請優(yōu)秀教練，組織、參與各級比賽，在學校層面排球運動開始普及和發(fā)展起來。由于廣泛參與全國及國際運動會，臺山排球先后取得了4次遠東運動會冠軍，2次亞軍。新中國成立后臺山排球隊先后獲得16次全國性比賽冠軍，16次全國少年排球比賽冠軍。由于先后為各省市及國家隊培養(yǎng)大量運動員與教練、裁判、專家，因此也曾經(jīng)得到過周總理的“全國排球半臺山”的美譽[4]。在排球運動的變革中，9人制排球的興起剛好與臺山地區(qū)人民的身體特點相吻合，輔以先進的訓練逐步形成了以快制高、以快打慢的自身特色。但是隨著沿海改革開放的發(fā)展，經(jīng)濟水平的提升與外來文化影響，加上1997年廣東省解散排球隊，使得臺山相對完善的培養(yǎng)體系出現(xiàn)了衰落，造成了臺山排球水平的下滑。隨后， 2007年“振興排球”的口號提出，臺山各級政府利用政府資金投入與吸引各類集團贊助，先后建成了4座體育館，16座排球訓練館，各類球場2000余個[4]。這也有效促進了各類人群提升排球的熱愛。

二、臺山排球發(fā)展困境

隨著改革開放進程的加快，僑鄉(xiāng)經(jīng)濟的支持力度下滑，政府支持力度的不足，排球運動的6人制改革，大眾參與的減弱，全民健身運動的興起，學校體育的改革等成為臺山排球發(fā)展的制約因素[5]。由于學校人才供應的惡性循環(huán)，基礎薄弱，相應訓練保障與教練員水平下滑，運動員身體素質(zhì)不再具備優(yōu)勢，因此導致了當前的臺山排球競爭力下滑，不再具有統(tǒng)治性優(yōu)勢。所以臺山排球興于學校，如何突破當前發(fā)展困境的解決路徑也需要依靠學校。特別是農(nóng)村學校的基礎數(shù)量與學生綜合能力等方面，是保障臺山排球再次興起的重要動力。因此需要我們進一步結合當前農(nóng)村小學生的發(fā)育特點，以本地區(qū)特色為引導，探尋興趣培養(yǎng)方式。

三、臺山農(nóng)村小學生排球興趣培養(yǎng)策略

由于現(xiàn)階段農(nóng)村學校的排球開展存在著諸多制約因素，如：學生受各種因素的影響，在體育鍛煉中缺乏對于排球產(chǎn)生濃厚的興趣;課堂排球教學內(nèi)容重競技教學而輕興趣培養(yǎng);農(nóng)村地區(qū)的排球氛圍下降與相關比賽減少也降低了小學生課余時間的排球熏陶。所以需要從政府、學校、教師、學生四方面入手，來提升學生對于排球的興趣培養(yǎng)。

（一）政府與學校加大投入與支持力度

政府需要在硬件設施上改善與加強投入，進一步保障教學與比賽場地的合理配置。同時也要政府組織相關層級的學校比賽，完善相應獎勵政策。學校在教學改革上，要根據(jù)現(xiàn)有情況，進行教學目標改革，增強學生的趣味性，以此來擴大接觸排球的人口基數(shù)。開展臺山排球運動的理論宣傳，以喜聞樂見的形式來講述臺山排球文化的傳承，結合當?shù)仫L俗與文化傳統(tǒng)、僑民故事來吸引小學生的興趣，同時利用視頻、圖片、獎勵證書等直觀方式來強化小學生對于本地區(qū)傳統(tǒng)排球的認知。聘請當?shù)氐呐徘驑s譽人物或知名代表來進行小學生上好開學第一課。

（二）教師要與時俱進提升自身能力

排球普及需要教師提升教學能力，與時俱進地進行教學與競賽。即要教好自身的教學課，也要廣泛參與學生課余競賽與社團建設中。當然學校也要進行相應的激勵，以促進教師的參與積極性。由于小學生還處于活潑好動階段，所以程序化體育教學容易使學生感覺枯燥、無味。教師在課堂中應注重教學與游戲的結合，要在教學中由教為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W為主，引導學生的思考與主觀學習性。

（三）改進傳統(tǒng)排球的教學方式

由于小學生各方面身體素質(zhì)還無法得到充分發(fā)展，容易在排球各項技術的學習上出現(xiàn)以下問題：準備姿勢與移動中出現(xiàn)腕關節(jié)擊球，亂飛，擊球部位錯誤。教師在訓練中首先需要加強視覺信號反應鍛煉，以穿插的游戲路線與規(guī)定落點為引導，運用手勢與哨音變化來寓教于樂。對于低年級小學生需要根據(jù)現(xiàn)階段的排球發(fā)展，更換教學用球，以氣排球來代替硬式排球，這樣可以減少學生學習的難度以及畏懼心理，也能夠降低掌握難度，增強學習與競賽趣味性。而且氣排球質(zhì)地柔軟，體積大但速度相對較慢，能夠在教學中得到學生的更快接受。但是也要注意在高年級的中學生中開展氣排球或軟式排球的比賽弊端與平常練習的差異性，做到軟式與硬式的教學，競賽有效銜接。

（四）重視排球教學游戲的引導作用

教學趣味化，通過簡單易做的游戲加入主要技術動作，以此為教學武器，激發(fā)小學生動作學習積極性。以各種有趣名稱與故事情節(jié)來吸引學生的參與。技術講解中穿插相關故事或趣聞，并以著名運動員或比賽來進一步提升學生的認知。

課堂游戲的穿插既需要結合教學內(nèi)容進行改編，也需要以場地，學生情況進行規(guī)則的適當修改。如利用發(fā)球游戲以場地隔網(wǎng)為標志，利用有限空間的閃躲，擊中，距離為引導，來逐步增加要求[6];傳球游戲以小組接力，按照不同圖形進行;墊球方面可以進行小組替換游戲，以車輪戰(zhàn)式的方式分小組訓練。

（五）加強課余社團組織與強化訓練

由于課堂時間的有限性與練習強度不足，所以需要教師組織學生成立排球社團。這樣既有效滿足了相關技能的強化與提升，也能夠促進學生的團隊配合。由于社團的活動主要以游戲競賽，輔以技術強化訓練為主，所以需要老師的參與進行引導，以此來彌補體育課堂的不足，進一步提升小學生對排球運動的趣味。在課余社團的日常訓練中對于低年級或初次接觸的小學生要耐心教授，以興趣為主，不要求技術或水平。先以游戲進行玩耍，再逐步過渡到技術練習，并且輔以獎勵手段。對于接受能力較強，有過打球經(jīng)驗的學生要進行技術細節(jié)和動作的糾正，以此來提升水平。并結合其能力來言傳身教，設置硬性要求或指標，逐步體會到競技的樂趣。

參考文獻：

[1]陳澤輝.全國排球之鄉(xiāng)——廣東臺山大眾排球運動衰退影響因素的分析研究[D].云南師范大學，2015.

[2]竺本杰.農(nóng)村小學校園排球開展現(xiàn)狀與策略研究[J].運動，2018（22）：119-120.

[3]郭裔.廣東臺山學校排球運動研究[J].體育文化導刊，2011（05）：123-126.

[4]林鳥富.“中國排球之鄉(xiāng)”臺山縣中學排球運動的開展現(xiàn)狀及對策研究[D].貴州師范大學，2016.

[5]鐘喜婷.廣東青少年排球發(fā)展困境與對策[J].體育文化導刊，2017（11）：88-92.

[6]楊鈺.體育游戲在排球教學中的運用[J].泰安教育學院學報岱宗學刊，2009，13（02）：99-101.

作者單位：? 臺山市白沙鎮(zhèn)中心小學