如何在小學(xué)語文課堂中滲透德育教學(xué)研究

摘要：德育一直是我國重要的教育內(nèi)容。教育應(yīng)培養(yǎng)理想和道德的社會主義新公民。本文從探索教材課本、組織課外活動、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、重視示范作用四個方面深入研究小學(xué)語文課堂中的德育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育教學(xué);研究活動

對于小學(xué)生來說，其思維能力和認知能力還不成熟，對事物也沒有比較系統(tǒng)的認識。所以，學(xué)生容易受到周圍人的影響，容易引導(dǎo)出錯誤的價值觀。因此，德育教育是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，有助于學(xué)生理解社會發(fā)展規(guī)律和規(guī)范，為學(xué)生確立正確的價值取向。作為小學(xué)語文教師，應(yīng)在課堂上運用多種教學(xué)形式提高學(xué)生思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。

一、深入探索教材文本

在考試教育的背景下，試卷中顯示的基本內(nèi)容80%是教材的知識。因此，語文教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。語文教師要以教材中的知識為基礎(chǔ)，不斷挖掘內(nèi)在精神核心，體會內(nèi)在德育的內(nèi)涵，使學(xué)生在課堂上感受德育教育。與此同時，語文教材中收錄了許多世界優(yōu)秀的文章，其中必然蘊含著豐富的思想價值，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以培養(yǎng)出正確的行為習(xí)慣和價值取向。

例如，《橋》這篇文章給我們塑造了老共產(chǎn)黨員的形象，無私無欲，以崇高的精神拯救了村民們的生命。教師在這節(jié)課上要讓學(xué)生好好品味詩中的話，讓形式感受到老共產(chǎn)黨員不拘私情、勇敢獻身的精神品質(zhì)。教師可以根據(jù)其精神提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，學(xué)生自主閱讀文章內(nèi)容，理解故事的概要，用語言講述故事的全部內(nèi)容。教師讓學(xué)生分析“先村民來到木橋前”“希望黨員同志排隊”等內(nèi)容，幫助學(xué)生感受到共產(chǎn)主義者的自我犧牲的行為。最后，老師讓學(xué)生說出讀過這篇文章的心情和啟發(fā)，結(jié)合現(xiàn)實生活傳達自己的心情，讓學(xué)生感受到幫助他人的意義。

二、組織課外教育活動

學(xué)生學(xué)習(xí)的地方不僅僅是教室，教師應(yīng)該多指導(dǎo)學(xué)生戶外活動，讓學(xué)習(xí)更加愉快。課外活動是課堂教學(xué)的有效延伸，可以以多種形式給學(xué)生一定的知識積累，提高學(xué)生思想的廣度和深度。作為小學(xué)語文教師，要有效地融合德育教育和課外實踐活動，使學(xué)生在社會和生活中培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，感受到多樣化的文化魅力。

例如，在“雷鋒精神同行”的主題活動中，教師應(yīng)該讓學(xué)生感受到服務(wù)者的喜悅和滿足感，養(yǎng)成學(xué)生樂于助人的好習(xí)慣。為了讓學(xué)生感受到雷鋒精神的傳承和生活的啟迪，本人聯(lián)系了交通管理員，讓學(xué)生和交通警察一起組織路面交通。這一天，所有的學(xué)生都是小城市交通管理者，他們和交通警察一起學(xué)習(xí)交通知識，努力讓過去的行人遵守交通規(guī)則。這項活動深受學(xué)生的支持和喜愛，他們在協(xié)助交通管理的同時，深感自己的責(zé)任和幫助他人的樂趣。與此同時，行人看到可愛的孩子們時，從心底感到非常溫暖，并且總是規(guī)范自己的行為。通過這種課外活動方式，教師能感受到學(xué)生的成長，也取得了良好的德育效果。

三、有效設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)

要真正發(fā)揮德育教育的作用，就要把德育滲透到教育的各個階段。教師在寫作教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)把德育作為教學(xué)的重要目標之一，圍繞這一目標進行語文教學(xué)設(shè)計與思考，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。作為小學(xué)語文教師，實習(xí)課必須注意各環(huán)節(jié)的聯(lián)系和一貫性，保障所有學(xué)生深入教學(xué)環(huán)境，從中得到德育精神的啟示。

例如，名為《只有一個地球》的報道闡述了環(huán)境保護的重要性和迫切性。教師在教學(xué)中要讓學(xué)生了解地球知識，讓學(xué)生初步了解環(huán)境保護的重要性，形成環(huán)境保護意識。在實際的教育過程中，教師可以先給學(xué)生看地球的照片，然后讓學(xué)生說明自己看到的是什么樣的球體。然后，教師讓學(xué)生閱讀本文的一部分，找到其中有關(guān)地球的知識，選擇學(xué)生作答。在三、四階段中，學(xué)生可以知道地球總是無私地給予我們所需要的東西，但是這些資源是有限的。之后，老師讓學(xué)生讀最后一段，讓學(xué)生思考“離開地球，我們還在嗎？”這個問題，培養(yǎng)學(xué)生保護地球的責(zé)任感和使命感。

四、重視示范作用

小學(xué)生常受別人的影響，做某種行為或獲得某種思想是正常的心理現(xiàn)象。但好行為能幫助人進步，壞行為傷人心。示范作為良好的精神指導(dǎo)和行為規(guī)范，可以引導(dǎo)學(xué)生逐步規(guī)范自己的行為方式，塑造學(xué)生良好的價值觀。作為一名小學(xué)語文教師，可以為學(xué)生樹立良好的道德榜樣，給學(xué)生展示自己的努力和榜樣，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品行，讓學(xué)生感受到德育的價值。例如，在以“誠實”為主題的活動課程中，教師必須鼓勵學(xué)生認識到誠實的基本含義和重要性，努力成為誠實的好孩子。

例如，在實際教育過程中，老師對學(xué)生講了《手捧花盆的孩子》，可以想到“為什么拿著空花盆的少年被選為王位繼承人”。這個問題還讓學(xué)生從楊平身上看到了真誠的價值。教師向?qū)W生展示楊平的榜樣，真誠守信。最后，教師還可以讓學(xué)生制定《楊平誠實公約》，制定一些事例和規(guī)則，一起做個誠實的好孩子。

綜上所述，隨著社會的發(fā)展，建設(shè)文明城市是我們的共同愿望。但要實現(xiàn)這一愿望，需要我們共同努力。而學(xué)生是祖國發(fā)展的未來，肩負著民族使命。因此，提高小學(xué)生的道德品質(zhì)和教養(yǎng)是非常重要的內(nèi)容。在語文教學(xué)中所論述的文章包含非常豐富的情感價值和精神內(nèi)涵，有助于提高學(xué)生的自我修養(yǎng)。因此，語文教師應(yīng)承擔(dān)德育教育的重擔(dān)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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廣東省興寧市大坪中心小學(xué)?楊蘭飛