高中德育教育在素質(zhì)教育中的必要性思考

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育的整體形式以及重點(diǎn)也出現(xiàn)了較大程度的轉(zhuǎn)移。在現(xiàn)代教育工作中，傳統(tǒng)的教育理念顯然存在較多的問(wèn)題，并且無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代教育工作推進(jìn)所提出的要求。在教育改革的環(huán)境中，素質(zhì)教育理念逐漸取代了以往學(xué)分教育的地位，成為現(xiàn)代教育發(fā)展的主要風(fēng)向標(biāo)。素質(zhì)教育的出現(xiàn)，對(duì)于我國(guó)教育領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，是一種創(chuàng)新機(jī)會(huì)，但由于多種客觀(guān)因素的存在，導(dǎo)致其在創(chuàng)新中也存在較多的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中德育;素質(zhì)教育;教育必要性

前言：教書(shū)育人是教育工作者的工作核心，并且兩者缺一不可。傳統(tǒng)的教育模式中，很多教師會(huì)過(guò)多的把教學(xué)注意力集中在教書(shū)方面，忽視了育人，導(dǎo)致學(xué)生自身的德育意識(shí)以及德育素養(yǎng)相對(duì)偏低，無(wú)法在當(dāng)前社會(huì)立足。素質(zhì)教育理念的出現(xiàn)，很好的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育理念所造成的缺失，并能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。相較于傳統(tǒng)理念來(lái)說(shuō)，素質(zhì)教育最大的特點(diǎn)在于貫徹了以人為本的教學(xué)原則，側(cè)重學(xué)生發(fā)展，也側(cè)重學(xué)生德育思想的形成。

四、認(rèn)清素質(zhì)教育的本質(zhì)

當(dāng)前素質(zhì)教育理念在我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中所形成的重要性以及所處的地位都在不斷提高。并且，逐漸成為我國(guó)教育改革事業(yè)的重要方向。客觀(guān)來(lái)說(shuō)，在現(xiàn)代社會(huì)，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念已逐漸彰顯出一定的紕漏，其不僅無(wú)法有效提高學(xué)生的綜合能力，甚至?xí)拗茖W(xué)生實(shí)踐思維與創(chuàng)新思維的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)提出的人才要求。所以，作為培養(yǎng)人才基礎(chǔ)的主要搖籃，高中院校必須要轉(zhuǎn)變教育理念以及教育思想，將學(xué)分教育調(diào)整為素質(zhì)教育，側(cè)重學(xué)生的德育發(fā)展，也能夠?yàn)閷W(xué)生實(shí)踐思維與創(chuàng)新思維的擴(kuò)散，奠定穩(wěn)定保障。

除此之外，在素質(zhì)教育理念的支撐下，學(xué)生的主體意識(shí)會(huì)出現(xiàn)較大程度的提高，其有空間也有機(jī)會(huì)進(jìn)行自主發(fā)揮，在實(shí)踐的過(guò)程中強(qiáng)化自己的個(gè)性，推動(dòng)自身身心的健康形成。但由于素質(zhì)教育理念在我國(guó)開(kāi)展的時(shí)間并不長(zhǎng)，所以其中仍舊存在很多不良因素。而能夠?qū)@些因素形成有效遏制的主要途徑就是實(shí)施德育教育。在素質(zhì)教育發(fā)展的過(guò)程中，德育教育起到了無(wú)法取代的作用[1]。

五、奠定素質(zhì)教育的基礎(chǔ)

素質(zhì)教育是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的現(xiàn)代教育理念，德育教育是其中的分支，同樣也是核心要點(diǎn)。為了保證素質(zhì)教育工作的順利推進(jìn)，高中教師需要以德育為切入點(diǎn)，營(yíng)造良好的德育教育環(huán)境。具體來(lái)說(shuō)，在教育工作中，學(xué)校需要打造完整的軟件環(huán)境，并側(cè)重轉(zhuǎn)化教師的教學(xué)理念。教師是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生思想的重要成員。如果教師自身沒(méi)有正確看待德育教育的價(jià)值，那么在對(duì)學(xué)生實(shí)施教育是自然就會(huì)存在較多的問(wèn)題。提高教師的認(rèn)識(shí)是提高學(xué)生德育素養(yǎng)的前提。只有環(huán)境能夠達(dá)到完善狀態(tài)，學(xué)校教師才能夠?qū)W(xué)生實(shí)施全方位的德育引導(dǎo)以及德育教育，有效落實(shí)素質(zhì)教育的各項(xiàng)理念，發(fā)揮素質(zhì)教育的真正價(jià)值。

六、改變傳統(tǒng)德育的模式

在高中德育教育工作中，教師所面對(duì)的主要教育對(duì)象就是學(xué)生。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，教師經(jīng)常會(huì)混淆自己與學(xué)生之間的位置關(guān)系，會(huì)把自己看作是課堂以及教育工作中的主體，將學(xué)生看作是自己的附屬品，對(duì)其實(shí)是單方面教育。但客觀(guān)來(lái)說(shuō)，在德育教育工作中，主要對(duì)象才是整體教育的主體。換言之，教師需要轉(zhuǎn)化自己與學(xué)生之間的關(guān)系，落實(shí)以人為本的教育理念，站在學(xué)生的角度上，實(shí)施教育指導(dǎo)，加強(qiáng)教育的體驗(yàn)性與真實(shí)性。并且，在傳統(tǒng)德育教育工作中，部分教師會(huì)把德育教育變成單純的說(shuō)教課或者理論課，甚至有一部分教師會(huì)要求學(xué)生背誦書(shū)中的一些知識(shí)點(diǎn)，試圖通過(guò)這一方式增強(qiáng)學(xué)生的德育認(rèn)識(shí)。但顯然這一強(qiáng)硬教學(xué)手段所形成的效果并不理想，甚至形成了與教學(xué)初衷相背離的情況。教師一定要有意識(shí)的規(guī)避傳統(tǒng)落后的理念及手段，以現(xiàn)代化的教學(xué)思想以及人性化的教育模式，對(duì)學(xué)生實(shí)施德育引導(dǎo)，全方位培養(yǎng)學(xué)生正確的德育觀(guān)，人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，推進(jìn)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)以及素質(zhì)的有效形成。

七、重建德育教育的地位

正確認(rèn)識(shí)德育教育的價(jià)值，明確德育教育的地位，是推進(jìn)素質(zhì)教育工作順利開(kāi)展的主要條件。在素質(zhì)教育體系中，德育教育具有無(wú)可取代的作用。所以，在高中素質(zhì)教育工作中，教師需要重新構(gòu)建德育教育的教學(xué)定位以及教學(xué)地位，以德育為出發(fā)點(diǎn)，有方向的培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人德育意識(shí)與道德水平，保證學(xué)生綜合品質(zhì)的良性發(fā)展[2]。同時(shí)，在高中素質(zhì)教育工作中，德育教育工作的開(kāi)展可以輔助高中院校優(yōu)化內(nèi)部環(huán)境與內(nèi)部氛圍，也能夠讓教師在德育思想的熏陶下，不斷增強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德職業(yè)品質(zhì)，在環(huán)境、氛圍與教師三者共同前進(jìn)的過(guò)程中，學(xué)校會(huì)逐步優(yōu)化，也會(huì)逐步改善。這種良性作用最終會(huì)體現(xiàn)在學(xué)生的受教育方面，促使其全面發(fā)展。

八、推行高中課程的改革

高中教學(xué)中，課程為德育教育工作的實(shí)施提供了有效的支撐?？梢哉f(shuō)，不同的學(xué)科是德育教育工作開(kāi)展的重要載體。現(xiàn)階段，由于教學(xué)改革理念的推出，很多學(xué)科的內(nèi)容中也會(huì)相對(duì)應(yīng)做出改變，滲透一定的德育因素與文化因素。所以，在對(duì)高中學(xué)生實(shí)施德育引導(dǎo)以及素質(zhì)培養(yǎng)時(shí)，學(xué)校方面需要加強(qiáng)課程改革，將德育教育工作與學(xué)科教育工作相互整合，拉近兩者之間的關(guān)系，共同對(duì)學(xué)生實(shí)施指導(dǎo)，避免學(xué)生對(duì)德育教育產(chǎn)生抵觸心理，也避免增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。除此之外，高中院校應(yīng)注重培養(yǎng)教師的德育認(rèn)識(shí)，促使教師掌握多種不同的德育滲透方法，合理的將德育信息滲透到學(xué)科以及學(xué)生學(xué)習(xí)的方方面面，加強(qiáng)德育教育的有效性與全面性。

結(jié)論：綜上，在素質(zhì)教育中，德育教育工作開(kāi)展的重要性不言而喻。通過(guò)德育引導(dǎo)，教師能夠在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的前提下，完善學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)，使之可以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。但在素質(zhì)教育中，推進(jìn)德育教育工作并不是十分順利，其中也暗含著很多障礙以及問(wèn)題。對(duì)此，高中學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)需要重新建立德育教育在素質(zhì)教育體系中的地位，改變形式，夯實(shí)基礎(chǔ)，改革教學(xué)課程，在全方位支撐的狀態(tài)下，營(yíng)造良好的教育環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]周洵.淺談加強(qiáng)高中德育教育工作實(shí)效性的具體途徑[J].亞太教育，2018（08）：140.

[2]徐福偉.高中德育教育在素質(zhì)教育中的必要性[J].教育教學(xué)論壇，2018（13）：60-61.

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