初中地理課堂有效性教學(xué)探討

摘要：初中階段對(duì)于學(xué)生的人生成長而言有著非常重要的意義，在核心素養(yǎng)的教育方式下進(jìn)行地理的教學(xué)，就需要以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和人生目標(biāo)為正確的方向，并且在教學(xué)中不能夠急功近利，要讓學(xué)生從所謂的考試思維方式中脫離出來，從而保衛(wèi)學(xué)生的成長道路的良好發(fā)展。地理核心素養(yǎng)：區(qū)域認(rèn)知，綜合思維，地理實(shí)踐力，人地協(xié)調(diào)觀，將核心素養(yǎng)與我國新時(shí)代的初中地理教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，可以促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行地理的學(xué)習(xí)，從而豐富初中地理教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中地理;地理課堂;有效教學(xué)

引言新課程改革已經(jīng)推進(jìn)了一段時(shí)間。教改理念深入人心，積極更新教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，已成為廣大教師的共識(shí)。在課程改革的過程中，關(guān)注教學(xué)的有效性，提高課堂效率，創(chuàng)造一個(gè)高效的課堂，成為每一位教師追求的目標(biāo)，也是檢驗(yàn)課程改革成效的重要參考。因此，研究初中地理教學(xué)的有效性具有重要意義。

一、當(dāng)前，我國初中地理教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，初中地理教學(xué)還存在很多問題，特別是初中地理教學(xué)方法，大多是教師主導(dǎo)課堂教學(xué)，采用一般的灌輸式教學(xué)，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的任何積極性，使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中不能學(xué)好。第二，地理教學(xué)評(píng)價(jià)也存在較大問題。教師受應(yīng)試教育的影響，自然而然地把考試成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生好壞的唯一指標(biāo)。這是嚴(yán)重的誤導(dǎo)，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。教師往往只注重講解、教材和教學(xué)，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐思維的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式依然存在。學(xué)生只學(xué)習(xí)地理知識(shí)，而沒有真正學(xué)習(xí)到有利于終身發(fā)展的地理知識(shí)，這使得學(xué)生缺乏實(shí)踐和探索的機(jī)會(huì)。此外，在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)方面，一些教師還嚴(yán)重缺乏對(duì)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，缺乏實(shí)踐探索的積極性，這嚴(yán)重限制了我們對(duì)核心素養(yǎng)價(jià)值觀的探索和引導(dǎo)價(jià)值。

二、初中地理課堂有效教學(xué)策略

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

創(chuàng)設(shè)情境在整個(gè)教學(xué)過程中都可以靈活運(yùn)用，例如圖片、視頻等的運(yùn)用，可以激發(fā)學(xué)生的視覺、聽覺的愉悅感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得課堂更加活躍新穎。以“世界的氣候”為例，在講解氣候的地區(qū)差異時(shí)，讓同學(xué)介紹北方氣候，讓去南方旅游過的同學(xué)介紹南方的氣候，結(jié)合生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。播放不同緯度植物風(fēng)景的圖片，讓學(xué)生對(duì)自然景觀有直觀的感受，感受大自然的美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）、科學(xué)合理的發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力是指能夠讓學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)自身的核心價(jià)值，從而挖掘身上的潛力，進(jìn)而明確自身的人生方向。初中生始終是處于一個(gè)正在成長發(fā)育的過程中，對(duì)自身的自主發(fā)展有著不一樣的訴求，然而教師應(yīng)該要尊重學(xué)生的個(gè)性化的心理發(fā)展，并且讓學(xué)生能夠在地理的教學(xué)中多發(fā)表自己的看法，從而讓學(xué)生能夠充分的展現(xiàn)自身的活力，進(jìn)而為學(xué)生打下良好的地理素養(yǎng)基礎(chǔ)。一方面可以讓學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，為每一個(gè)小組制定合理的教學(xué)方案，這樣就可以讓學(xué)生們更好的進(jìn)行地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，最終還能夠做到激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）、從生活知識(shí)中學(xué)地理

“地理和生活密不可分”，地理老師都知道這一點(diǎn)，但多數(shù)學(xué)生不知道。比如：音樂地理（區(qū)域不同音樂風(fēng)格不同）、飲食地理（舌尖上的中國）、民俗地理（各地域、各民族的習(xí)俗不同）、醫(yī)藥地理（中醫(yī)、西醫(yī)、藏醫(yī)、苗醫(yī)）、旅游地理（CCTV走遍中國欄目）等等。學(xué)生可能對(duì)地理學(xué)科暫時(shí)沒有興趣，但他們或多或少對(duì)音樂、飲食、民俗、醫(yī)藥、旅游等其中的一項(xiàng)有興趣。教師如果能把地理學(xué)科的學(xué)習(xí)和以上的內(nèi)容聯(lián)系起來不斷的引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的某一項(xiàng)興趣必定能和地理學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，便會(huì)逐漸對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。例如：讓學(xué)生根據(jù)地理課所學(xué)知識(shí)來解釋“南拳北腿、南甘蔗北甜菜，南船北馬、南腔北調(diào)、南米北面、東耕西牧”等生活現(xiàn)象，這非常有助于提高學(xué)生的地理探究興趣。

（四）、培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力

初中地理教學(xué)過程中要重視地圖在地理教學(xué)中的使用。地理學(xué)習(xí)效率的提高一個(gè)很重要的因素就是要結(jié)合地理學(xué)科自身的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)使用各類地圖以及地理圖像，它們是地理的語言，不僅直觀形象傳遞大量的地理信息，而且發(fā)揮著文字無法替代的作用。教師首先要教授學(xué)生相應(yīng)的讀圖技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀地圖獲取信息的能力。

結(jié)束語

綜上所述，目前在我國的初中地理的高效課堂上，已經(jīng)離不開核心素養(yǎng)的教學(xué)模式指導(dǎo)了，并且隨著我國的地理學(xué)科教學(xué)的變化發(fā)展，地理這門學(xué)科對(duì)我國的初中學(xué)生的發(fā)展已經(jīng)產(chǎn)生了重大的影響，也得到了我們?cè)絹碓蕉嗟慕逃ぷ髡叩恼J(rèn)同。在新時(shí)代的地理教學(xué)中，我們需要進(jìn)一步的加強(qiáng)認(rèn)識(shí)程度，讓地理真正的成為促進(jìn)我國學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，這就需要我們的教師能夠?qū)Υ私o予高度重視，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念，從而有利于學(xué)生未來的發(fā)展。

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四川省內(nèi)江市隆昌市第二初級(jí)中學(xué)?張玉玲