移動微課制作工具助力中學(xué)教育教學(xué)

摘?要：2020年“停課不停學(xué)”期間，各中學(xué)教師制作精美微課，在線上進行知識的傳授，取得了較好的教學(xué)效果。本文以移動微課制作工具“微課寶”為例，概括了“微課寶”的功能，詳細(xì)介紹了利用“微課寶”制作微課的具體流程，希望通過文本的介紹能幫助教師制作出更加優(yōu)質(zhì)的微課，從而助力教育教學(xué)。

關(guān)鍵字：微課;“微課寶”;移動微課制作工具

2020年，各地中小學(xué)教師利用各種教育教學(xué)手段在“停課不停學(xué)”期間，線下制作微課，線上堅持為學(xué)生授課答疑，取得了良好的教育教學(xué)效果。同時，近年來，中小學(xué)各類教學(xué)資源平臺的建設(shè)和各類教學(xué)活動比賽的開展，都需要教師熟練掌握新的信息技術(shù)手段，能夠獨立自主的制作微課。因此，微課作為重要的教學(xué)呈現(xiàn)形式，在新時期下十分有必要大力推廣。

關(guān)于微課的定義，筆者認(rèn)為，微課不同于課堂實錄，它要求授課者利用較短的時間，將包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點評等輔助性教學(xué)資源，以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同形成一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的教學(xué)視頻。之前，教師在制作微課時需要許多技術(shù)的支持，比如手機、筆記本、攝像機等等，還需要專業(yè)的技術(shù)人員進行指導(dǎo)，隨著時代的進步，很多簡單易操作的微課制作軟件逐漸進入市場，微課寶就是其中具有代表性的一種，它可以集集屏幕錄制、電子白板、手寫板、PPT 插件、視頻編輯、繪畫板于一體，提供微課制作一體化的解決方案，教師利用它可以獨立自主地進行微課創(chuàng)作，幫助教師達成教學(xué)目的。

一、微課寶制作工具的功能及特點

微課寶是由武漢均衡教育科技有限公司開發(fā)的移動微課制作工具，用戶可以通過網(wǎng)站（https：//www.wkzj.com/）下載相應(yīng)的軟件進行免費安裝，除了PC端的微課制作軟件外，還特別提供了手機端和平板端的APP安裝軟件，制作完成的微課可以通過微課之家等平臺向班級學(xué)生進行分享，同時該平臺也兼具著作業(yè)統(tǒng)計等常規(guī)功能。

微課寶的操作界面非常簡潔，在工具欄中基本可以實現(xiàn)微課的全部制作環(huán)節(jié)。主要功能有：1.支持自定義錄屏，除錄制全屏外，微課寶還創(chuàng)新引入?yún)^(qū)域錄制;2.支持多場景錄制，包括板書講解、課件講解和實拍講解等;3.具有學(xué)科素材庫，可以實現(xiàn)針對學(xué)科的特色素材一鍵導(dǎo)入，方便教師使用;4.具有互動學(xué)習(xí)功能，在完成微課的制作后可以將微課用過云平臺進行實時分享，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、微課寶制作微課的方法

根據(jù)微課寶不同的場景錄制，簡單舉例說明：

1.錄制板書講解

微課寶可以還原教師在課堂的板書講解錄制，模擬教師邊板書、邊講解，同時將講解過程實時錄制，主要的方法如下：（1）首先，在“背景”菜單中選擇適合的背景，將需要用到的素材工具進行導(dǎo)入;（2）其次，在“鉛筆”菜單中對選擇合適的筆，以及筆的粗細(xì)及顏色，并在背景上進行嘗試（如圖1）;（3）再次，準(zhǔn)備工作結(jié)束后，點擊“錄課”按鈕，對視頻參數(shù)進行設(shè)置，在倒計時結(jié)束后正式進行錄制，教師就可以根據(jù)教學(xué)設(shè)計進行講解了，在錄制過程中還可以隨時進行暫停;（4）微課寶不僅能單純錄制視頻，還自帶有一些實用的工具，例如化學(xué)實驗的簡單器皿，數(shù)學(xué)圖形等;（5）錄制結(jié)束后，教師點擊“停止”按鈕，微課將自動保存，教師可以進行預(yù)覽、保存、上傳分享等操作。

2.錄制課件講解和實拍講解

相比于板書講解錄制，課件講解和實拍講解的錄制方法更簡單一些。其中，課件講解的錄制我們可以點擊“錄課”后，將制作好的PPT進行播放，并配以教師的講解，其中也可以對課件進行標(biāo)注等操作。實拍講解的錄制，我們可以利用軟件中“外拍”功能，選擇攝像頭或者高拍儀，將需要講解的題目進行實時的展示講解。

三、小結(jié)

總之，微課寶是一款簡單易操作的移動微課制作工具，但值得我們注意的是，在教育教學(xué)的道路上，微課也只是當(dāng)下較流行的一種教學(xué)手段，微課寶也不能將教師的所有教學(xué)設(shè)想全部實現(xiàn)，教師應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展，不斷地去創(chuàng)新、改善教學(xué)形式，更新微課資源，為培養(yǎng)學(xué)生的全面學(xué)科素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]柴慧思.微課堂在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用——以“微課寶”為媒介構(gòu)建教育資源共享平臺[J].文存閱刊，2018（96）.

天津市新華中學(xué)?閆慧彤