北京交通運輸職業(yè)學院體育文化建設現(xiàn)狀分析

劉愷

中圖分類號：G807? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）05-127-02

摘? 要? 近年來，我國高等職業(yè)教育的發(fā)展突飛猛進，中央開始大力扶持職業(yè)教育，通過對北京交通運輸職業(yè)學院體育文化建設的現(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)不足，尋找改進的措施和手段，提出有利于發(fā)展學院體育文化建設的對策。

關鍵詞? 高職體育? 體育課? 課外活動? 體育文化建設

體育文化建設是高職體育教育工作的重要組成部分。在高職院校中開展有意義、有知識性、有趣味性、有德育教育的體育文化活動，不僅可以豐富校園體育活動內(nèi)容，增強學生體質(zhì)，而且可以建設良好的校園體育氛圍，對全面提高教學質(zhì)量有很深的意義。本文從北京交通運輸職業(yè)學院的體育學科的師資力量、全面管理、教學質(zhì)量、活動資源四個方面展開分析，發(fā)現(xiàn)不足，提出有利于發(fā)展學院體育文化建設的合理化建議。

一、師資力量

師資力量是學校體育文化建設開展的基礎。北京交通運輸職業(yè)學院目前共有專職體育教師15人。其中，大興校區(qū)8人，海淀校區(qū)6人，通州校區(qū)2人。所有專職教師都是碩士研究生學歷，所學專業(yè)涵蓋了籃球、足球、排球、乒乓球、武術、田徑等項目。教師學歷、技能水平和教學能力完全能夠勝任學院體育課的教學工作。

由于學院分大興、海淀、通州三個校區(qū)，基于一些學校的現(xiàn)狀，每個教師大概擔任10個班的教學工作，教學壓力大，加上每位教師還需要擔任學院班級輔導員工作，沒有足夠的時間進行體育課程的創(chuàng)新研究工作，是亟待解決的問題。

二、全面管理

目前，北京交通運輸職業(yè)學院的體育文化主要體現(xiàn)在體育教學、校園體育活動、校外體育活動三個方面。

（一）體育教學

體育課（Gym class）是體育教學的基本組織形式，主要使學生掌握體育與保健基礎知識，基本技術、技能，實現(xiàn)學生思想品德教育，提高運動技術水平[1]。

根據(jù)最新體育課程標準，當前北京交通運輸職業(yè)學院體育課主要由籃球、排球、足球、乒乓球、體操、中長跑、羽毛球等組成，每一項都針對高職學生的就業(yè)特點進行了針對性的練習。在下場實習前的最后一個學期對學生進行職業(yè)能力標準測試，內(nèi)容主要包括男生50米×10、女生50米×8的練習和測試，折返跑不同于中長跑，折返跑有速度的變化，更能增強學生的耐力和提高學生的意志力。

在傳統(tǒng)的體育教學模式中，高職院校教學很長時間以來僅僅強調(diào)學生的共性特點，用一個大綱、一個目標、一本教材。高職體育教師為了發(fā)揮學生的主體作用，應積極探索和研究教材的多層性、教學方法的靈活性、教學內(nèi)容的針對性及教學模式和課程類型的多樣性[2]。

羽毛球、乒乓球、籃球、排球、足球，后三項屬于集體項目，但這三種運動項目都屬于對抗性項目，對學生的感、知覺能力的要求比較高。球、對手、同伴始終都在不停地運動，要準確地觀察這些空間、方位和距離上迅速變化的各種關系，才有可能建立正確的行動方向[3]。如軌道學院學生在工作的過程中需要對空間和距離把握的準確性和判斷性，尤其是司機這一職位。而中長跑項目考驗的是學生的耐力性和意志力，長時間從事單一的工作，對人的耐力和意志力是一個考驗，要學會自我調(diào)節(jié)和影響他人，軌道學院的運營專業(yè)和工程專業(yè)的學生更需要這方面的提高。體操中的支撐跳躍項目的設定也是有一定根據(jù)的，地鐵中的閘機的高度和鞍馬的高度差不多，當發(fā)生突發(fā)事件的時候，運營專業(yè)的學生在工作時就可以運用這項體育技能，這樣節(jié)省一定的時間，便于更好地解決問題。

從2015年秋季學期開始，針對13中德的班級進行試驗性教學，把一個班分為兩組，由兩名任課教師擔任兩個專項的教學，由學生半自主選擇上課內(nèi)容。經(jīng)過兩個學期的實驗和學生的反饋，大家對于這種上課方式比較認可。但是由于師資力量不足和學院課程安排等一系列原因，體育專項教學目前不能實現(xiàn)。

（二）校內(nèi)活動

目前學院的校內(nèi)活動分兩個學期不同項目進行。

1.秋季學期

秋季學期是開學季，本學期的校內(nèi)活動主要有以下幾個。

（1）新生運動會。新生運動會的時間是在十一過后的第三個星期，一般分為兩個半天舉行，利用周三和周五的下午學生沒有課的時間，既完成了比賽，也沒有耽誤學生的課程。運動會開幕式是以班級為單位走方隊的形式呈現(xiàn)，每個系有系旗，每個專業(yè)有專業(yè)旗。走在最前面是國旗方隊，緊跟在后面的是挑選出來的優(yōu)秀學生組成的紅旗方隊。國旗方隊和紅旗方隊的訓練由體育部老師負責，班級的方隊由各個班級的輔導員負責進行訓練。

（2）大二年級的三對三籃球賽。三對三籃球賽由海淀校區(qū)體育組主辦，海淀校區(qū)團委以及其他綜管部門協(xié)辦。賽前由體育部教師擬定賽程，制定規(guī)則，比賽由體育部教師執(zhí)裁，記錄臺由學生會體育部部員負責，雙方配合默契。以班級為單位報名，學生們的參賽積極性特別高，都會利用體育課和課余時間磨合隊伍、練習戰(zhàn)術。

（3）拔河比賽。拔河比賽由大興校區(qū)體育部主辦，大興校區(qū)團委以及其他綜管部門協(xié)辦。比賽以班級為單位報名，大家在比賽中互相鼓勵、齊心協(xié)力，為了團隊的勝利一起努力。

2.春季學期

春季學期的校內(nèi)活動主要分為以下幾項。

（1）校區(qū)運動會。運動會的時間大概在每年的四月初，這是一年一度最重大的校級賽事，所有的在校學生都要參與進來，體育部提前一個月就要開始組織報名、制定賽程、訓練方隊。

（2）五人制足球。五人制足球是海淀校區(qū)2017年的春季學期的賽事計劃，場地是把一整塊足球場劃分為兩塊五人制足球場，由海淀校區(qū)體育組主辦，這項賽事已經(jīng)成為年度固定的賽事。

（3）乒乓球賽。乒乓球賽由通州校區(qū)體育部主辦。同學們對乒乓球的興趣不亞于籃球，比賽采用單淘汰制，因此學生們每球必爭，積極踴躍。

除此之外，在院團委和社團聯(lián)合會的組織下，學院有籃球社、乒乓球社、象棋社、街舞社等學生社團。

（三）校外活動

校外活動是學院參加北京市的教委、高校承辦的一系列賽事。主要有以下幾項賽事：一年一度的北京市大學生運動會、北京市高校徒步大賽、北京市大學生籃球聯(lián)賽（高職組）、北京市高?；@球聯(lián)賽、北京市高校校園越野賽、慶十一高校趣味運動會等。其中，在2019年10月份的“慶十一”北京市高校三對三籃球賽中，學院籃球隊的五名同學代表學院參加了此次賽事并獲得了北京市第四名的優(yōu)異成績。

三、教學質(zhì)量

北京交通運輸職業(yè)學院體育部根據(jù)高職學生的特點，有針對性的設立教學項目，學期學生及格率保持在95%以上，更多的去培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。大學二年級體質(zhì)健康標準測試（50分以上）的補考通過率達到99%以上，最大限度地做到讓每名學生在走出校園進入工作崗位的時候體能都能夠達標。

北京交通運輸職業(yè)學院體育部開設多種類型的體育項目，針對不同年級的學生開展不同的項目;針對不同專業(yè)的學生，有傾向性地增強他們的身體素質(zhì)。同時，開展各種體育選修課，更加注重學生體育意識、能力、動機、情感、興趣的個性教學活動，有意識地把學生推向主體地位，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

四、活動資源

目前，北京交通運輸職業(yè)學院大興校區(qū)有4塊籃球場、1個200米田徑場、1塊足球場、1個室內(nèi)籃球場、1個體測室;海淀校區(qū)有5塊籃球場、1個200米田徑場、1塊足球場、1個多功能廳、1個體測室;通州校區(qū)有3塊籃球場、1個200米田徑場、1塊足球場、4塊室內(nèi)羽毛球場地、一個乒乓球活動室、1個體測室。

五、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.教師資質(zhì)能達到要求，但人數(shù)少，不能根據(jù)學生的興趣去普及選項課，只能按照傳統(tǒng)的教學模式進行教學。2.校區(qū)活動開展的有聲有色，但校園活動內(nèi)容比較單一，這主要是受學院課程時間安排的限制。3.校外活動參與度較高，在體育部教師的帶領下，積極參與北京市的高校體育活動，也取得了較好的影響。4.學生社團活動太少，沒有有效地組織一些固定的體育活動。5.活動資源從總體看還比較多，但是由于分布在三個校區(qū)，就導致了活動資源不足的問題。

（二）建議

1.引進教師人才，提高教師的專業(yè)水平和理論知識。2.調(diào)整作息時間，增加中午休息時間，這樣就可以利用中午的時間組織賽事。3.保持參與高校比賽的頻率，增長學生的見識，增加與其他兄弟院校的交流機會。4.培訓社團知識，增強與其他高校的社團交流，多組織社團活動。5.合理分配活動資源，不管是上課還是自主活動，讓活動資源能夠得到充分地使用，既不浪費活動資源，也不至于不夠用。

參考文獻：

[1] http：//baike.so.com/doc/6483553-6697259.html.

[2]樊宗山，宋輝，王志杰，董旭暉.體育教學對高職學生就業(yè)素質(zhì)的影響[J].河南農(nóng)業(yè)，2010，18：10+15.

[3]劉秋梅.高職院校體育教學對就業(yè)素質(zhì)的影響和分析[J].教育教學論壇，2012，03：23-24.

作者單位：

北京交通運輸職業(yè)學院