小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略探究

摘要：在小學(xué)階段的教學(xué)中，語(yǔ)文在其中占有非常重要的地位，無(wú)論是教師在課堂上講解的教學(xué)內(nèi)容，還是讓學(xué)生閱讀教學(xué)內(nèi)容，都不能脫離語(yǔ)文這一教學(xué)內(nèi)容，語(yǔ)文可以說(shuō)是各科教學(xué)的基礎(chǔ)。作為語(yǔ)文教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容之一，閱讀教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力方面發(fā)揮著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);策略研究

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀占據(jù)了非常重要的位置，語(yǔ)文教學(xué)包括了小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)具備的基本語(yǔ)文素養(yǎng)，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到閱讀教學(xué)的重要性。閱讀能力不是一朝一夕就能提高的，而是要長(zhǎng)期積累和鍛煉。另外，還需要一定的文學(xué)常識(shí)基礎(chǔ)，是一個(gè)厚發(fā)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，打下基礎(chǔ)是非常重要的。小學(xué)語(yǔ)文教師在對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要充分理解學(xué)生的心理特征，創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生打下良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，使學(xué)生在語(yǔ)文方面有更廣的發(fā)展。

一、提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的重要性

語(yǔ)言是人類交流的重要工具，幾千年前的智者蘇格拉底說(shuō)：“世界上很快就完成了偉大的事業(yè)，有得到社會(huì)認(rèn)可的能力，這是令人高興的談話能力?！庇纱丝梢?，語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)人生發(fā)展具有十分重要的作用。對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)，可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。閱讀可以開闊學(xué)生的視野，在豐富的閱讀內(nèi)容中增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。語(yǔ)感是對(duì)語(yǔ)言的直覺，是語(yǔ)言表達(dá)能力的基礎(chǔ)。一個(gè)人的談話是否順利，我們都能直接感受到它的語(yǔ)感。語(yǔ)感不是天生的，是在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和強(qiáng)化的。如果沒有一定量的積累就很難產(chǎn)生語(yǔ)感，沒有語(yǔ)感就很難讀懂文章。雖然哪個(gè)句子都能理解，漢字也能識(shí)別，但是不能從整體上欣賞和把握文章。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生可以在豐富的文章中積累文學(xué)和表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，奠定文學(xué)常識(shí)的基礎(chǔ)，在豐富的閱讀內(nèi)容中積累語(yǔ)感，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

1.教育方式的單一性

小學(xué)語(yǔ)文教師在對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，總是采用單一的教學(xué)方式，這樣不能很好地適應(yīng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特征，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)效率下降。在教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)語(yǔ)文教師都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生把文章中的生字抹掉，然后讓學(xué)生默讀。這種教學(xué)方式太單一了，不能適應(yīng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特征，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率下降。小學(xué)學(xué)生，尤其是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，是身心發(fā)展的重要階段，但這個(gè)階段的學(xué)生漢字和知識(shí)儲(chǔ)備較弱，對(duì)教育內(nèi)容的理解力也相對(duì)較差，閱讀教育是讓學(xué)生通過(guò)文字增加知識(shí)的教育方式，如果語(yǔ)文教師不能根據(jù)學(xué)生的心理特征制訂相應(yīng)的教育方式，采用傳統(tǒng)的單一教育方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教育，就容易發(fā)生學(xué)生不理解教育內(nèi)容的情況，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)對(duì)閱讀失去興趣，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦學(xué)習(xí)的情況。

2.閱讀內(nèi)容的單一性

對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，閱讀的內(nèi)容非常重要。繼續(xù)閱讀可以提高小學(xué)生的文化知識(shí)，使學(xué)生在閱讀過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)，讓學(xué)生理解豐富的讀書內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野。在豐富的閱讀中，讓學(xué)生感受到文章的宗旨，理解文章內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和創(chuàng)作能力。豐富的閱讀對(duì)學(xué)生的人生具有非常重要的意義，為學(xué)生以后的人生發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，很多小學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教育時(shí)，總是讓學(xué)生讀教科書的內(nèi)容，讓學(xué)生讀作文書等參考書。這種閱讀內(nèi)容的單一性極大地限制了學(xué)生的知識(shí)來(lái)源，不能發(fā)展學(xué)生的思維，不僅使閱讀對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮不了意義，還使閱讀教育發(fā)揮不了本來(lái)應(yīng)該發(fā)揮的優(yōu)點(diǎn)，得不到良好的教育效果。

三、提高小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文閱讀能力的措施

1.改變教育觀念，豐富教育方式

小學(xué)語(yǔ)文教師為提高閱讀教學(xué)效率，首先要改變教學(xué)觀念，配合時(shí)代步伐，使教學(xué)方式更好地符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特征。隨著我國(guó)新課程改革的深入進(jìn)展，越來(lái)越多的教學(xué)方式應(yīng)用于小學(xué)課堂教學(xué)，教學(xué)方法豐富多彩。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)積極提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)效率。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問(wèn)題，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)方式。同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師也可以利用授課時(shí)間與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，總結(jié)和改進(jìn)其他教師的教學(xué)方式，以便為自己服務(wù)。此外，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)多讀提高教學(xué)能力的書，在書中學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，或者參加提高自己課程水平的講座，豐富教育知識(shí)。以上多種方式提高自己，改變教學(xué)觀念，以豐富的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)，有效提高課堂效率。

2.豐富閱讀內(nèi)容，創(chuàng)辦書香班

小學(xué)語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到書香班建設(shè)的重要性。建設(shè)書香班能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和閱讀氛圍，更有效地開展閱讀教學(xué)。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展還不成熟，不知道什么是好是壞，壞的知識(shí)內(nèi)容容易影響學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文教師在閱讀內(nèi)容豐富的同時(shí)，要保證學(xué)生的閱讀質(zhì)量，使閱讀對(duì)學(xué)生人生發(fā)展發(fā)揮更加積極的作用。小學(xué)語(yǔ)文教師可以在教室建立一個(gè)“閱讀角”，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地閱讀豐富的書籍。在閱讀內(nèi)容豐富的同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師也要認(rèn)識(shí)所有書籍，使學(xué)生能夠閱讀健康有益的書籍。通過(guò)設(shè)立閱讀專區(qū)創(chuàng)辦書香班，豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。

閱讀對(duì)學(xué)生人生發(fā)展具有非常重要的意義。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師要提高自己的專業(yè)能力，創(chuàng)新教學(xué)方法，使閱讀教學(xué)優(yōu)勢(shì)最大化，為學(xué)生以后的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉宇.小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文自主閱讀教育研究[J].新課程（中），2017（1）.

[2]賀紅英.小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略研究[J].長(zhǎng)江叢刊，2018（23）.

江蘇省常州市香梅小學(xué)?王思瑜