提高初中班主任德育工作實(shí)效性的有效思路

摘要：班主任工作不同于一般的學(xué)科教學(xué)，除了日常的教學(xué)任務(wù)、班級(jí)事務(wù)處理，班主任還擔(dān)負(fù)著“育人”的重要職責(zé)。特別是進(jìn)入青春期的初中生，他們情緒多變，內(nèi)心敏感，同時(shí)也渴望獨(dú)立，在復(fù)雜的外部環(huán)境下我們?nèi)绾稳プ龊盟麄兊牡掠ぷ髂?？?duì)此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提高初中班主任德育工作實(shí)效性這一問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討。

關(guān)鍵詞：初中生;班主任;德育;有效

在做學(xué)生工作時(shí)，光有一顆愛(ài)心是不夠的，我們還要講究方法。特別是德育工作，單純的理論灌輸以及說(shuō)教不僅僅達(dá)不到效果，有時(shí)候還會(huì)引發(fā)學(xué)生們的反感以及叛逆之心，造成學(xué)生與教師的疏離乃至不信任。為此，我們必須立足中學(xué)生發(fā)展實(shí)際，選擇合適的教育方法，讓他們得以在班主任的引領(lǐng)之下實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

一、運(yùn)用新媒體，打造德育工作新平臺(tái)

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)進(jìn)入到了我們的生活中，影響著我們的方方面面。中學(xué)生也不例外，而且由于他們出生于2000年之后，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算機(jī)更是有著獨(dú)特的親切感。班主任在日常的德育工作之中，不妨充分利用新媒體以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將品德教育滲透在學(xué)生的日常教育管理之中，推動(dòng)他們品德修養(yǎng)的提升。

例如，班級(jí)學(xué)習(xí)群作為展示學(xué)生青春風(fēng)采的一個(gè)重要窗口，是我們進(jìn)行德育滲透的一個(gè)載體。無(wú)論大到班級(jí)的整體活動(dòng)，還是具體在每個(gè)小組的合作活動(dòng)，其中不可避免要涉及到很多的交際、溝通、學(xué)習(xí)等。在交往中，班主任應(yīng)該抓住每一次的機(jī)會(huì)，做好對(duì)中學(xué)生的思想引導(dǎo)。如每日在群里分享一則名人名言或者勵(lì)志的故事，鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)プx一讀，交流心得，如此一來(lái)可以不僅僅實(shí)現(xiàn)了德育的目的，還可以幫助學(xué)生們積累語(yǔ)言素材。在日常的生活中，為了更好了解學(xué)生的情況，我們還可以主動(dòng)建立班級(jí)公眾平臺(tái)，展示學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)的學(xué)習(xí)作品、優(yōu)秀書法、繪畫作品、好人好事等，讓學(xué)生們乃至學(xué)生家長(zhǎng)可以閱覽消息，評(píng)論轉(zhuǎn)發(fā)一級(jí)點(diǎn)贊支持，通過(guò)這種網(wǎng)絡(luò)行為來(lái)加強(qiáng)對(duì)正能量的宣傳，號(hào)召更多的學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，不斷變得更好。

二、挖掘傳統(tǒng)文化，助力德育工作的開展

傳統(tǒng)文化之中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，利用傳統(tǒng)文化禮義、誠(chéng)信、真善美、自強(qiáng)不息等歷史人物或現(xiàn)代楷模的故事資源來(lái)開展德育工作，不僅僅可以改善傳統(tǒng)德育工作空洞說(shuō)教的弊端，還可以豐富我們的教育資源，提高學(xué)生們對(duì)于傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。

例如，在早讀、晚自習(xí)的時(shí)候讓學(xué)生們?nèi)プx一讀經(jīng)典的古文，如《論語(yǔ)》或者班主任可以和語(yǔ)文學(xué)科教師進(jìn)行商量，為在課本學(xué)習(xí)之外為學(xué)生們?nèi)ネ扑]一些古詩(shī)詞、經(jīng)典文章選段等，在早晨帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)プx一讀，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容熏陶學(xué)生們的思想世界，借助其中豐富的德育內(nèi)涵實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生道德的一個(gè)教育。

我們還可以在教學(xué)樓內(nèi)走廊、教室、櫥窗等地方去張貼一些有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的圖片、警句、詩(shī)詞歌賦、古代文人的一些語(yǔ)錄等，讓我們的班級(jí)環(huán)境之中充滿中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，從而助力我們的班級(jí)環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造濃厚的文化氛圍，從而在潛移默化之中影響中學(xué)生的言行舉止，慢慢實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想品德教育。

三、加強(qiáng)家校合作，形成教育合力

學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育作為教育的三個(gè)重要構(gòu)成，任何一個(gè)角色的卻是都會(huì)將損害到整個(gè)教育效果。開展對(duì)學(xué)生的德育工作，不僅僅需要班主任的努力，也需要家庭的支持。班主任作為學(xué)校教育在班級(jí)管理的第一責(zé)任人，也是溝通家長(zhǎng)的主要負(fù)責(zé)人，班主任必須發(fā)揮自己的工作優(yōu)勢(shì)，要做好與家長(zhǎng)的溝通工作，從而形成教育合力，為學(xué)生們的成長(zhǎng)打造一個(gè)良好的環(huán)境。

在家校溝通工作中，班主任一定要注意自己的表達(dá)技巧。很多班主任一開家長(zhǎng)會(huì)或者家訪，就是告狀，向家長(zhǎng)訴說(shuō)學(xué)生校園里的種種惡劣行為，這樣根本沒(méi)有考慮到家長(zhǎng)的感受，也從一開始就疏遠(yuǎn)了和家長(zhǎng)的距離。那么，在今后的溝通過(guò)程中，我們一定要注意去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)，照顧到家長(zhǎng)的感受，如此一來(lái)才能打開家長(zhǎng)的心扉，讓大家可以心平氣和的坐下來(lái)一起去交換學(xué)生的信息，商議合適學(xué)生的發(fā)展計(jì)劃，從而助力學(xué)生的成長(zhǎng)。班主任作為與家長(zhǎng)溝通的主要工作者，其溝通能力和教育能力直接影響到了教育的成效，必要的時(shí)候我們還要開展一些家長(zhǎng)培訓(xùn)課程、家長(zhǎng)溝通會(huì)等，向家長(zhǎng)傳授一些專業(yè)的教育知識(shí)特別是青春期學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，提高家長(zhǎng)教育的質(zhì)量和能力，從而充分發(fā)揮其在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的引導(dǎo)作用，能夠配合學(xué)校一起指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

總之，班級(jí)是學(xué)生們學(xué)習(xí)和身心發(fā)展的重要載體，班級(jí)里大大小小的事情都會(huì)影響到他們。作為一名班主任，我們必須運(yùn)用新媒體打造德育工作新平臺(tái)、挖掘傳統(tǒng)文化助力德育工作的開展、加強(qiáng)家校合作形成教育合力，只有努力做好管理工作，做好思想引領(lǐng)，才能夠?yàn)閷W(xué)生們的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，促進(jìn)他們的茁壯成長(zhǎng)。

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