小學(xué)體育開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的探究

錢(qián)旭威

摘要：足球是目前世界上影響力相對(duì)較大的體育項(xiàng)目之一，在小學(xué)體育教學(xué)中足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的練習(xí)也是備受學(xué)生們的喜愛(ài)。足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中的高效開(kāi)展，不僅可以有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還能讓學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極地學(xué)習(xí)態(tài)度。但是在目前小學(xué)體育足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，仍然還存在著一系列的問(wèn)題，阻礙著足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的順利開(kāi)展。本文將重點(diǎn)分析目前小學(xué)體育開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀，尋找其中存在的阻礙學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)順利開(kāi)展的因素，并對(duì)其阻礙因素實(shí)施針對(duì)性地改進(jìn)策略，希望能夠給學(xué)生帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的足球運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠在足球運(yùn)動(dòng)的帶領(lǐng)下，以更積極的狀態(tài)投入到今后的體育項(xiàng)目練習(xí)中來(lái)，以此推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)的高質(zhì)量開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球運(yùn)動(dòng);現(xiàn)狀;策論

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中高效地開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，是目前教育系統(tǒng)中的一個(gè)熱點(diǎn)課題。在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的足球訓(xùn)練不僅可以起到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的重要作用，同時(shí)還能讓學(xué)生從小形成足球意識(shí)，為祖國(guó)未來(lái)足球事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)大批量的優(yōu)質(zhì)人才。所以為了促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展與祖國(guó)足球事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，小學(xué)體育教師在教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，一定要注重開(kāi)展高質(zhì)量的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生從小接觸正規(guī)的足球訓(xùn)練，在足球訓(xùn)練中收獲相應(yīng)的足球技巧與運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，以此為我國(guó)今后體育事業(yè)的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中的意義

（一）提升學(xué)生的身體素養(yǎng)

身體素養(yǎng)是學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的重要基礎(chǔ)。只有擁有良好的身體素養(yǎng)，才能保證學(xué)生在體育項(xiàng)目練習(xí)中高質(zhì)量的掌握教師所傳授的體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技巧，取得突破性的體育運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)技巧性的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在開(kāi)展運(yùn)動(dòng)過(guò)程中需要擁有非常準(zhǔn)確的判斷力，對(duì)足球進(jìn)行追趕的同時(shí)還需要根據(jù)足球場(chǎng)上的情況進(jìn)行快速的移動(dòng)。長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練可以有效地鍛煉學(xué)生的靈敏度、耐力、速度以及柔韌度等多項(xiàng)體育綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生的體能，為學(xué)生今后更好地開(kāi)展體育項(xiàng)目練習(xí)打下良好的條件基礎(chǔ)。

（二）幫助學(xué)生形成積極向上的體育精神

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，在足球運(yùn)動(dòng)中要想取得勝利，團(tuán)隊(duì)就需要進(jìn)行密切的配合，所以足球運(yùn)動(dòng)的有效訓(xùn)練還可以拉近學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生之間的默契程度，鍛煉學(xué)生的合作能力與團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)足球運(yùn)動(dòng)還是一項(xiàng)持久戰(zhàn)，需要耗費(fèi)相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間，在這個(gè)過(guò)程中也會(huì)消耗學(xué)生大量的體能，學(xué)生每堅(jiān)持一次訓(xùn)練就能夠有效地提升他們的忍耐力，讓他們形成堅(jiān)毅的體育品格，以此實(shí)現(xiàn)他們良好體育精神的有效培養(yǎng)。

（三）促進(jìn)國(guó)家足球事業(yè)的發(fā)展

有很多人在世界杯觀看過(guò)程中，會(huì)覺(jué)得國(guó)足非常的差勁，但是從身體素質(zhì)上來(lái)講中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)與一些熱帶地區(qū)的運(yùn)動(dòng)員有非常大的不同，因?yàn)闊釒У貐^(qū)的運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)期適應(yīng)了炎熱的氣候，所以他們的耐熱能力相對(duì)較高，而我國(guó)運(yùn)動(dòng)員只能通過(guò)不斷的訓(xùn)練來(lái)提升自身的身體素養(yǎng)與足球技巧[1]。而在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中高效地開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，就可以讓學(xué)生從小打下扎實(shí)的基本功，形成良好的足球意識(shí)，讓學(xué)生真正成為推動(dòng)中國(guó)足球事業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀儲(chǔ)備軍，以此有效地實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的價(jià)值與意義。

二、小學(xué)體育開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容與形式過(guò)于單一

在目前小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師組織學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，通常都是先直接向?qū)W生灌輸足球的理論知識(shí)，然后就帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)相關(guān)的訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，在這個(gè)過(guò)程中教師會(huì)將大部分的注意力放在學(xué)生顛球、運(yùn)球等各項(xiàng)技能的提升上，運(yùn)用相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作。這樣的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)于系統(tǒng)化，對(duì)于思維活躍的小學(xué)生而言會(huì)覺(jué)得非常的枯燥乏味，很難讓他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，甚至還很可能激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的抵觸心理，從而導(dǎo)致足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量無(wú)法達(dá)到理想的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

（二）教師的足球方面的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不達(dá)標(biāo)

現(xiàn)在很多小學(xué)體育教師并不是足球?qū)I(yè)出身的，他們的足球?qū)I(yè)能力并不高，在教學(xué)中只能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的足球運(yùn)動(dòng)練習(xí)，面對(duì)一些專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的動(dòng)作，并不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的正確引導(dǎo)的引導(dǎo)。這樣的教學(xué)不僅不能保證學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)質(zhì)量，還可能會(huì)讓學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中形成一些不正確的足球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中無(wú)法得到進(jìn)一步的突破，從而阻礙小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

（三）沒(méi)有考慮到學(xué)生之間所存在的個(gè)體差異

由于每一個(gè)學(xué)生的體育基礎(chǔ)與身體素質(zhì)的不同，他們?cè)谧闱蛴?xùn)練項(xiàng)目練習(xí)過(guò)程中對(duì)待訓(xùn)練技巧的掌握與訓(xùn)練強(qiáng)度的承受能力也會(huì)存在著相應(yīng)的差距[3]。但是有很多小學(xué)體育教師在開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，并沒(méi)有考慮到學(xué)生之間所存在的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生一直實(shí)施著統(tǒng)一的教學(xué)引導(dǎo)，這樣的訓(xùn)練不僅很難滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，導(dǎo)致部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樽闱蛴?xùn)練過(guò)簡(jiǎn)單或過(guò)難，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生抵觸的消極情緒，還會(huì)增大學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中因身體承受不了運(yùn)動(dòng)量而出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害的風(fēng)險(xiǎn)，從而嚴(yán)重地影響到學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的可持續(xù)發(fā)展。

三、小學(xué)體育開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的有效策略

（一）開(kāi)展多元化的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，要想充分地激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性，教師首先就需要對(duì)陳舊、老套的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與形式進(jìn)行優(yōu)化，堅(jiān)持落實(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，依據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，落實(shí)一些多元化的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)策略，為學(xué)生展示一個(gè)全新的、豐富多彩的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生可以進(jìn)一步感受到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，積極自主的開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)。例如，在日常小學(xué)體育教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性，教師就可以利用學(xué)生的直觀思維，引入世界杯的相關(guān)視頻，讓學(xué)生在世界杯觀看過(guò)程中感受到足球運(yùn)動(dòng)的魅力。在這個(gè)過(guò)程中教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)世界杯中出現(xiàn)的各個(gè)精彩環(huán)節(jié)進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在積極參與點(diǎn)評(píng)中尋找到相應(yīng)的足球技巧。通過(guò)引入世界杯可以讓足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)變得更加豐富多彩，讓學(xué)生能夠?qū)ψ闱蜻\(yùn)動(dòng)獲得精神層次上的認(rèn)知，改善傳統(tǒng)帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行足球訓(xùn)練的枯燥性與乏味性，充分的點(diǎn)燃學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情，促使學(xué)生接下來(lái)能夠以更飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入足球項(xiàng)目練習(xí)，以此達(dá)到進(jìn)一步保證學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)質(zhì)量的教學(xué)目的。

（二）借助信息技術(shù)的力量，提升足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)程度

對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)引導(dǎo)，是保證學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能提升的關(guān)鍵性因素[2]。為了確保學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能得到切實(shí)性的提升，小學(xué)體育教師需要通過(guò)有效地學(xué)習(xí)，掌握更多專(zhuān)業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)引導(dǎo)。信息技術(shù)作為新時(shí)代的產(chǎn)物，在教學(xué)中已經(jīng)得到了非常廣泛地運(yùn)用，其中它蘊(yùn)含的豐富教學(xué)資源就給廣大教師提供了非常廣闊的學(xué)習(xí)空間，可以滿(mǎn)足教師在日常教學(xué)過(guò)程中的自主學(xué)習(xí)，幫助教師不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)，它的直觀展示形式也給教學(xué)帶來(lái)了非常多的便利條件，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更多專(zhuān)業(yè)化的引導(dǎo)，可以達(dá)到進(jìn)一步保證課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)目的。小學(xué)體育教師合理的借助信息技術(shù)的力量進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展，可以有效地提升足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)度，給足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)帶來(lái)新的前進(jìn)方向，實(shí)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)在前進(jìn)道路上的進(jìn)一步突破與發(fā)展。例如，在日常小學(xué)體育教學(xué)開(kāi)展中，體育教師就可以利用課外時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的自學(xué)，去了解與學(xué)習(xí)更多的專(zhuān)業(yè)足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)過(guò)程中，面對(duì)一些抽象復(fù)雜的動(dòng)作技能，為了避免學(xué)生因?yàn)榻處煹腻e(cuò)誤引導(dǎo)形成不正確的足球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，教師還可以利用信息技術(shù)直觀展示的形式，為學(xué)生播放一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)教練的講解教學(xué)視頻，讓學(xué)生接受到正確、專(zhuān)業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)引導(dǎo)，以此進(jìn)一步提升體育課堂足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的實(shí)效性，保證學(xué)生足球技能的有效提升。

（三）落實(shí)分層足球訓(xùn)練引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體訓(xùn)練質(zhì)量的提升

為了讓每一個(gè)學(xué)生都能在足球訓(xùn)練中得到穩(wěn)定持續(xù)地提升，教師在小學(xué)體育教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，一定要認(rèn)真的對(duì)每一個(gè)學(xué)生的體能與體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行分析，依據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平，組織學(xué)生進(jìn)行分層次的足球訓(xùn)練，讓每一個(gè)學(xué)生都能接受到貼合自己水平的足球訓(xùn)練，以此實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體足球運(yùn)動(dòng)技能的有效提升，逐步縮短班級(jí)學(xué)生之間所存在的個(gè)體差異。例如，在日常小學(xué)體育教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，就可以先通過(guò)簡(jiǎn)單的測(cè)試來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行層次的劃分，對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施針對(duì)性的足球訓(xùn)練。如對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱層次的學(xué)生，教師就可以先引導(dǎo)他們做無(wú)實(shí)物的模仿練習(xí)，讓他們先打下扎實(shí)的基礎(chǔ)功;對(duì)于基礎(chǔ)中等層次的學(xué)生，教師就可以引導(dǎo)他們將足球裝進(jìn)網(wǎng)兜，讓他們提著網(wǎng)兜用腳進(jìn)行顛球，提升他們對(duì)球的感知能力;對(duì)于基礎(chǔ)較高層次的學(xué)生，教師就可以讓他們以組為單位進(jìn)行合作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在合作練習(xí)中互相觀察小組成員的動(dòng)作，對(duì)小組成員一些不規(guī)范的動(dòng)作進(jìn)行及時(shí)的糾正，進(jìn)一步提升他們的技術(shù)基礎(chǔ)。通過(guò)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平落實(shí)針對(duì)性的分層教學(xué)，可以讓足球運(yùn)動(dòng)更加貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生在適合自己的鍛煉中不斷提升自身的足球技能，并逐步適應(yīng)足球運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度，增強(qiáng)學(xué)生的體能，減少學(xué)生在今后足球項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)身體機(jī)能上傷害的概率，以此推動(dòng)小學(xué)體育足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中高效地開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，不僅僅是為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，更是為了學(xué)生的身心健康發(fā)展。所以在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師一定要充分地認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)價(jià)值，并且對(duì)目前足球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入的分析，依據(jù)所出現(xiàn)的問(wèn)題，落實(shí)一些針對(duì)性的改進(jìn)策略，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)質(zhì)的足球訓(xùn)練環(huán)境，學(xué)生可以在有效的足球訓(xùn)練中感受到足球運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)與健康，掌握相應(yīng)的足球訓(xùn)練技巧，提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)，以此從真正意義上完成新時(shí)代賦予小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)國(guó)家運(yùn)動(dòng)人才的教學(xué)任務(wù)，推動(dòng)小學(xué)體育在教學(xué)前進(jìn)道路上進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]唐天涯.小學(xué)體育活動(dòng)足球的運(yùn)動(dòng)生理負(fù)荷探究[J].考試周刊，2018（A1）：125.

[2]程超.小學(xué)開(kāi)展足球特色教育的實(shí)踐探索[J].新課程（教研版），2016（05）：213.

[3]楊世眾，王玉梅，潘競(jìng)玲.對(duì)民勤縣小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的研究——以民勤縣新民小學(xué)為例[J].新課程（教研版），2019（03）：89.