長沙市體育傳統(tǒng)項目中學田徑業(yè)余訓練的機遇與挑戰(zhàn)

吳暢 黃景能

摘要：中學階段是青少年成長發(fā)育的關鍵時期，同時也是田徑業(yè)余訓練開展的重要階段。作為傳統(tǒng)項目中學田徑業(yè)余訓練的基本組織形式，課余訓練對學生的成長，田徑后備人才的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。而普通中學的優(yōu)勢在于配置優(yōu)秀教學資源提升學生的文化素質的同時，利用業(yè)余訓練提高了學生的身體素質，提升學生的專項成績，為國家培養(yǎng)更多素質全面的田徑競技后備人才。但是現階段由于國家政策的變化，以及各個學校的側重不同，使得體育傳統(tǒng)項目學校面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。本文基于對相關政策及長沙市傳統(tǒng)項目中學田徑業(yè)余訓練大環(huán)境的了解，探討在新的機遇與挑戰(zhàn)下，長沙市體育傳統(tǒng)項目學校田徑業(yè)余訓練的新思路。

關鍵詞：體育傳統(tǒng)項目;中學;田徑;業(yè)余訓練

近年來，我國的田徑競技水平不斷提高，也掀起了田徑熱潮，各地的馬拉松比賽，商場挑戰(zhàn)賽等走到大眾視野。而體育傳統(tǒng)項目學校田徑業(yè)余訓練作為我國競技體育人才培養(yǎng)的初級形式，對我國田徑競技后備人才的培養(yǎng)起著積極作用。隨著社會的進步、經濟的發(fā)展，以人為本的培育目標的要求，體育傳統(tǒng)項目學校的競技人才的培養(yǎng)已從單純的追求競賽成績轉變?yōu)槿说娜婵沙掷m(xù)發(fā)展，這就要求我們業(yè)余訓練所培養(yǎng)的后備人才既具備較高的運動競技水平，同時也需要有更高的素質和文化水平來適應社會發(fā)展的需要。

一、長沙市體育傳統(tǒng)項目學校的基本情況

目前，長沙市的中學田徑傳統(tǒng)項目學校包括長沙市長郡中學、長沙市雅禮中學、湖南省師范大學附屬中學、長沙市一中等共計22所，田徑業(yè)余訓練水平相對較高，在全國中學生比賽、全國傳統(tǒng)校比賽中處于比較靠前的位置。隨著經濟水平的提升，各個傳統(tǒng)項目學校的場地、硬件設施越來越好，只有少部分城區(qū)學校因面積規(guī)劃原因場地達不到400米標準場地要求。在師資配備上處于新老交替的時間節(jié)點上，青年教師逐漸增多。在運動員的選拔上，有只能在本區(qū)域選拔的政策要求。而在培養(yǎng)模式上，我國目前的傳統(tǒng)項目學校業(yè)余訓練的培養(yǎng)模式有以下幾種：單獨辦體育傳統(tǒng)項目學校的模式;體校與傳統(tǒng)項目學校聯辦的模式;體育傳統(tǒng)項目學校內辦體校的模式;體育傳統(tǒng)項目學校依托社會辦的模式。目前長沙的傳統(tǒng)項目學校田徑業(yè)余訓練基本采用“單獨辦體育傳統(tǒng)項目學校的模式”。像廣東和四川的很多學校就采用“體校與傳統(tǒng)項目學校聯辦、體育傳統(tǒng)項目學校內辦體校的模式”，這也是“教體結合”的培養(yǎng)模式。而像“體育傳統(tǒng)項目學校依托社會辦的模式”，一般田徑項目很少采用，其他運動項目采用多一些。

二、政策因素及長沙市“教體結合”模式滯后的影響

在現有的情況下，長沙市的田徑傳統(tǒng)項目學校保持著不錯的運動競技水平，學校的體育工作一直穩(wěn)步發(fā)展，但同時也受到政策及新模式的沖擊。

2018年2月22日，教育部辦公廳印發(fā)《教育部辦公廳關于做好2018年普通中小學招生入學工作的通知》中第二點第（五）條提到：“要逐步壓縮特長生招生規(guī)模，直至2020年前取消各類特長生招生。”詳細解讀這一條政策規(guī)定，對于田徑傳統(tǒng)項目中學來說，也就意味著2020年小升初的田徑體育特長生招生將取消，帶來的問題便是訓練梯隊如何構建？初級中學的運動梯隊沒有建設好將直接影響到高中隊伍的運動競技水平，乃至最終的大學招生及后備人才的質量。當然，該《通知》的目的是為了做到義務教育的階段的相對公平，但對于體育特長訓練來說，尤其是田徑特長訓練，肯定會形成一個低谷期，因為田徑訓練的連續(xù)性不同于其他特長訓練，這也是為什么現在長沙的大多數田徑傳統(tǒng)項目學校會把初一到高三的隊員集中在一起訓練的原因。另一方面，在政策解讀的過程中，也有人提到2020年取消小升初特長生招生，不代表沒有特長生培養(yǎng)，學?？梢栽谖C派位的普通學生中挑選可塑之才。這么說并不是沒有道理，而對于田徑特長的選材來說，就只能將選材的范圍縮小到本學校。而田徑運動員的選材對于天賦的要求相對較高，這就使得培養(yǎng)一名高水平運動員的概率將大大降低。

退而求其次，假定理想的情況下，家長們和學生們對于“取消小升初特長生”政策看得很淡，繼續(xù)保持對于特長培養(yǎng)的熱情，但長沙所采取的小升初微機派位的形式會將教練員所挑選的后備隊員分散到各個或遠或近的學校，那么，集中訓練的難度將增大，運動隊的整體水平提升難度也會隨之增大。

在前文中，筆者提到長沙的田徑傳統(tǒng)項目學校一般采用單獨辦的模式，而廣東和四川等地采用“體校與傳統(tǒng)項目學校聯辦、體育傳統(tǒng)項目學校內辦體校的模式”。僅從訓練成績提升方面來說，廣東和四川等地采用的這種“教體結合”的模式更具有優(yōu)越性。體校的老師，直接到普通中學任教帶特長生訓練，帶訓水平不說一定比普通中學的老師要高，但其運動經歷和運動感受體會應該是更好一些。而有些普通中學采用競聘制，體校的教師和普通中學的教師都可以帶隊訓練，誰的帶訓水平更高，誰上崗。另一方面，采用“教體結合”的模式，在訓練的各方面的條件上會有保障，比如訓練的時間可以更為充足，特長生管理更加便利有效等。這些都將有利于提升運動員的運動成績，像廣東佛山的獅山高級中學、四川的普明中學等，在全國中學生比賽中就表現出相當高的運動競技整體水平，尤其是廣東佛山的獅山高級中學，在2018年全國中學生田徑錦標賽上就撼動了清華附中多年來的霸主地位，取得了團體總分第一名的成績。面對這種情況，長沙地區(qū)的田徑傳統(tǒng)項目學校，更應該未雨綢繆，探索出在當前條件下更有利于本地區(qū)田徑傳統(tǒng)項目學?？沙掷m(xù)發(fā)展的一條道路。

三、長沙市田徑傳統(tǒng)項目學校業(yè)余訓練面臨的機遇與挑戰(zhàn)

面對政策的變化和培養(yǎng)模式的不同的沖擊，對于長沙市田徑傳統(tǒng)項目學校的業(yè)余訓練是機遇也是挑戰(zhàn)，筆者認為可以從以下幾點來進行相應的調整，來探索一條長沙的田徑傳統(tǒng)項目學?？沙掷m(xù)發(fā)展道路。

（一）多點布局，保證生源

根據教育部相關政策的要求，2020年將取消特長生招生，意味著參與特長訓練的學生將會減少，挑選到合適隊員的概率降低，而即使有我們選中的小升初隊員也無法像目前情況一樣集中在某一個學校上課訓練，他們將被微機派位分散到各個學校。這就要求我們與多所小學、初中學校保持著聯系，確保較好的生源。所以，筆者認為可以在保持現有的基地校的情況下，和多個小學、初中，尤其是集團內的初中建立合作，確定多所基地校。有條件的情況下能在各個微機派位的片區(qū)布點一所或者多所初中學校。其次，對于無法集中訓練，訓練整體質量可能會下降的問題，筆者認為需要學校大力支持，培養(yǎng)更多帶訓水平更高的基層教練員，甚至可以請一些經驗豐富的高水平教練員進行“走訓”，幫助基層教練員提升執(zhí)教水平，而寒暑假則可以由這些基層教練員帶著隊員到某一個學校進行集中訓練。

（二）打造精品，提升質量

所謂打造精品，提升質量，其實是學校支持體育工作，教練員認真對待運動隊隊伍建設，注重提升運動員成績，打響本校體育這塊招牌?，F在的學生，包括家長是非常注重學校的實力，教練員的實力的。尤其是在小升初特長生招生政策取消后，家長如果確定他的孩子走體育特長這條路，那么家長們堅持讓自己孩子進行特長訓練的升學目標可能就是瞄準著一所好的高中。所以我們必須將高中學校的體育打造成精品，培養(yǎng)更多的高水平運動員，特別是世界級國家級的獲獎學生，形成一定的社會影響力，這樣才能堅定學生堅持特長訓練的決心。

（三）采用俱樂部形式，與學生建立感情基礎

在“取消特長生招生”政策影響下，教練員需要與隊員建立起良好的感情基礎。而將所有隊員納入俱樂部模式培養(yǎng)，教練員經常性的與隊員訓練在一起，建立良好的感情基礎，那么不管他被微機派位到哪一所中學，因為有一個感情紐帶在，這些隊員在訓練的時候也都會選擇回到原來教練這里訓練，這樣既保證了運動員的訓練質量，也為保證了生源。

四、結語

政策的變化對于長沙市田徑傳統(tǒng)項目學校的影響可謂牽一發(fā)而動全身，往后特長生的招生及培養(yǎng)模式，將影響著傳統(tǒng)項目學校的可持續(xù)發(fā)展。筆者在文中所提到的這些應對方式可能存在著考慮不周，比如集中訓練的食宿如何解決、俱樂部如何運作等問題都需要在具體的實踐中進行磨合調整?？偠灾?，面對目前的這種政策環(huán)境，需要我們一線教師順應政策的要求，探索出適合長沙市田徑傳統(tǒng)項目學?？沙掷m(xù)發(fā)展的業(yè)余訓練模式。

參考文獻：

[1]陳丹.長沙市體育傳統(tǒng)項目學校體育人才培養(yǎng)現狀研究[D].長沙：湖南師大體育學院學位論文，2012，3.

[2]教育部辦公廳.關于做好2018年普通中小學招生入學工作通知[Z].教基廳[2018]5號.