活用游戲，激活小學(xué)體育課堂

張煒

摘要：新課程理念影響下，體育教育在小學(xué)教育階段得到了越來(lái)越多的關(guān)注，因此提升體育課程教學(xué)質(zhì)量也就成為小學(xué)體育教學(xué)工作者的共同任務(wù)。體育游戲開發(fā)結(jié)合了體育教學(xué)內(nèi)容和游戲教學(xué)方法，符合小學(xué)生的身心發(fā)展特征，因此在小學(xué)體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都有廣泛應(yīng)用。但是教師在應(yīng)用體育游戲過(guò)程中也有很多需要注意的地方，比如關(guān)注游戲活動(dòng)和教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，以及小學(xué)生的興趣特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)能力等。本文立足小學(xué)體育教學(xué)需求，分析利用游戲激活課堂的幾點(diǎn)方法，旨在滲透體育素養(yǎng)教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：游戲;小學(xué)體育;課堂教學(xué)

體育游戲產(chǎn)生于人類活動(dòng)實(shí)踐中，屬于具有特殊性的體育活動(dòng)，在調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與積極性上起到了顯著作用，因此當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，我們就提倡將體育游戲應(yīng)用其中。但是在開展體育游戲教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我們也需要注意學(xué)生的情緒變化，保證組織紀(jì)律，同時(shí)在游戲中要確保安全，防止出現(xiàn)傷害事故?，F(xiàn)階段的小學(xué)體育游戲教學(xué)模式還沒(méi)有完全成熟，如何實(shí)現(xiàn)高效應(yīng)用還需要我們進(jìn)一步展開探索。

一、按照課程內(nèi)容和專業(yè)理論設(shè)計(jì)應(yīng)用體育游戲

體育游戲在體育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用目標(biāo)就是幫助提升課堂趣味性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，因此小學(xué)體育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們要結(jié)合課程內(nèi)容和專業(yè)理論展開設(shè)計(jì)[1]。如在指導(dǎo)學(xué)生“拔河”的時(shí)候，我們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲教學(xué)方案的時(shí)候就要關(guān)注拔河技術(shù)要點(diǎn)，將技術(shù)要點(diǎn)滲透在游戲活動(dòng)中，以游戲推動(dòng)體育教學(xué)目標(biāo)落實(shí)。此外，在設(shè)計(jì)體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候也應(yīng)該立足實(shí)際教學(xué)需求，把握游戲融入教學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，明確教學(xué)目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)規(guī)則，比如籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，首先給學(xué)生介紹籃球運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)，之后結(jié)合比賽視頻講解技術(shù)動(dòng)作，像是三步上籃、傳球技巧等都要在游戲活動(dòng)中有所體現(xiàn)，既要體現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)的趣味性也要體現(xiàn)有效性。

二、依托游戲情景突出學(xué)生主體性

體育游戲設(shè)計(jì)除了需要圍繞教學(xué)目標(biāo)，還需要具有的功能作用就是對(duì)學(xué)生形成吸引力，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，借助情景游戲形式能夠?qū)崿F(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，突出學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中的主體性，給學(xué)生身臨其境的參與體驗(yàn)。因此在小學(xué)體育游戲教學(xué)活動(dòng)中，營(yíng)造良好的游戲情景也是提升小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵[2]。以短跑教學(xué)為例，我們以往在教學(xué)設(shè)計(jì)中習(xí)慣用“接力賽”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行短跑訓(xùn)練，單一的訓(xùn)練模式很容易使學(xué)生產(chǎn)生倦怠心理，因此我們?cè)谥笇?dǎo)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中可以融入全新的訓(xùn)練形式，比如，我在指導(dǎo)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，曾經(jīng)設(shè)計(jì)過(guò)“貼膏藥”的情景游戲活動(dòng)，要求男生和女生合理搭配成為小組，每組至少兩個(gè)人，圍成圈之后以短跑形式進(jìn)行抓跑游戲，其中一組派出1人作為“抓手”，追到任意1組小組成員之后將“膏藥”（自己選擇便捷的物品作為膏藥）貼到該學(xué)生身上，身份轉(zhuǎn)換，以此類推。學(xué)生在整個(gè)游戲中，主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)并和小組成員制定科學(xué)的小組戰(zhàn)略，這樣的游戲活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的肢體反應(yīng)能力和靈活性，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的合作精神，對(duì)學(xué)生的短跑能力培養(yǎng)更是很大意義。

三、利用游戲活動(dòng)開發(fā)學(xué)生智力

體育游戲不僅可以幫助學(xué)生身體素質(zhì)提升、掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，更是幫助學(xué)生開發(fā)智力的關(guān)鍵，新課程要求利用教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生智力和非智力因素共發(fā)展，因此結(jié)合益智游戲開展體育教學(xué)活動(dòng)也具有合理性，這樣比較符合高年級(jí)小學(xué)生的思維發(fā)展需求[3]。在實(shí)際教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容和實(shí)際教學(xué)需求，我們可以選擇不同類型的游戲，以智力發(fā)展作為核心教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)設(shè)計(jì)。比如，筆者在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，經(jīng)常使用的游戲有《民警換崗》、《貓捉老鼠》、《捅馬蜂窩》等，這些游戲要求學(xué)生具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備且有很強(qiáng)的心智活動(dòng)能力，同時(shí)幫助鍛煉體能，智力和體力教育目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，融合走、跑、跳、投擲、翻轉(zhuǎn)、平衡等多種運(yùn)動(dòng)，改善學(xué)生肢體不協(xié)調(diào)、運(yùn)動(dòng)量不足的問(wèn)題，起到了身心協(xié)調(diào)發(fā)展的作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上，全面構(gòu)建有效的體育教學(xué)模式是新課改對(duì)小學(xué)體育教育工作者提出的新要求，借助游戲形式發(fā)展學(xué)生體育素養(yǎng)需要教師科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，具備創(chuàng)新教育理念，能夠集中分析小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，構(gòu)建新型課堂，體現(xiàn)師生關(guān)系和諧作用、體現(xiàn)全新的教育理念。部分小學(xué)體育教學(xué)工作者在組織游戲教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，還是沒(méi)有辦法認(rèn)清學(xué)情、制定科學(xué)的教學(xué)策略，因此筆者從小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)小學(xué)體育游戲教學(xué)模式的應(yīng)用方法給出自己的一些建議，希望能夠全面提升小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李麗霞，王凱麗.小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的探討[J].體育教學(xué)，2016，11（02）：1185-1186，1190-1191.

[2]譚清華，王緒東.對(duì)體育游戲在學(xué)校體育教學(xué)中運(yùn)用的研究[J].科技資訊，2013，2（23）：154-155，160-161.

[3]冉彪，張慧麗.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科技視界，2016，33（14）：152-153，155-156.