初中體育籃球教學(xué)現(xiàn)狀及游戲化教學(xué)對策

袁蘇明

摘要：籃球作為一項全民熱愛的運動，也是初中體育教學(xué)中的重點教學(xué)內(nèi)容，由于初中生好玩、活潑的特點，相較于體育訓(xùn)練項目他們更喜歡游戲?；@球受到男學(xué)生的喜愛，加之籃球運動本就充滿趣味性，學(xué)生在籃球游戲中學(xué)習(xí)籃球技巧的同時，還能強身健體。而體育籃球游戲設(shè)計別出心裁是培養(yǎng)學(xué)生身體機能與團隊平配合能力的重要途徑。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);籃球游戲化;對策

籃球是一項競技、健身、娛樂與益智的集體性運動項目，廣受人們喜愛，更受初中生的熱愛，是中學(xué)最熱門體育教學(xué)內(nèi)容之一。新課改下，如何利用籃球教學(xué)滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求，促進籃球教學(xué)水平提高成為當(dāng)前初中體育教師重點思考、研究的課題。

一、當(dāng)前初中體育籃球教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生積極性不高

體育課上，學(xué)生參與積極性缺少，不愿主動參與體育訓(xùn)練，經(jīng)常會出現(xiàn)課上交頭接耳、不同從教師要求胡亂組做動作的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是由于初中生對于籃球的認(rèn)知不正確，人為籃球不再是奢侈品，課堂上的籃球?qū)W生在課后都可擁有，加之一些信息軟件應(yīng)用的普及，如手機、電腦等，學(xué)生逐漸沉迷于軟件游戲中，籃球與它們相比暗淡無光[1]。

（二）教學(xué)效率低

大部分學(xué)生對于籃球的學(xué)習(xí)都是敷衍了事，教師教學(xué)生被動聽、被動學(xué)、被動做，幾乎很少有人能夠在教師的要求下正確做出動作，甚至?xí)幸恍W(xué)生以生病為借口不上籃球課。雖然有一部分學(xué)生參加籃球教學(xué)與訓(xùn)練，但怕苦怕累，遇到一點點困難就退縮。這些現(xiàn)象的存在都會導(dǎo)致籃球教學(xué)徒有其表，形同虛設(shè)，教學(xué)不具成效。針對這些問題，游戲化籃球教學(xué)形式的運用能夠有效解決。

二、初中體育籃球游戲化教學(xué)對策

（一）利用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，初中生對于游戲有著濃厚的興趣。所以，籃球游戲化教學(xué)能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與積極性，使其自愿、自主參與籃球訓(xùn)練與學(xué)習(xí)中[2]。教師將需要學(xué)生掌握的籃球技巧滲透于游戲中，潛移默化的影響著學(xué)生，學(xué)生掌握籃球知識與技巧。將籃球教學(xué)重點內(nèi)容融入游戲中，實現(xiàn)游戲、教學(xué)兩不誤，寓教于樂。

如開展“接球上籃”游戲。該游戲的玩法有三種，分別是背對籃筐、面度籃筐以及三種接球方式的運用。背對籃筐，要求學(xué)生處于三分線外任意位置，雙手胯下快速轉(zhuǎn)身晚上快速接球并完成投籃。這種玩法能夠訓(xùn)練學(xué)生快速轉(zhuǎn)、接球投籃的連貫性;面對籃筐，與背對籃筐一樣要求學(xué)生在三分線外任意位置，雙手大力反彈、助跑并完成空中接力。利用前面、側(cè)面以及后面接球方式，有利于學(xué)生對球的判斷能力的培養(yǎng)，并且還提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力[3]。接球上籃游戲?qū)⒃究菰锏倪\球訓(xùn)練變得更加有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)欲望與興趣被激發(fā)，教學(xué)效果提升。

（二）游戲教學(xué)在運動中的有效應(yīng)用

籃球教學(xué)中，具有針對性、趣味性的游戲有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，如學(xué)青蛙跳接力賽、立定跳遠(yuǎn)比賽等等，都能夠有效鍛煉學(xué)生腿部肌肉，提高學(xué)生協(xié)調(diào)反應(yīng)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望與興趣的同時，還培養(yǎng)學(xué)生競爭、與團結(jié)合作意識。實際教學(xué)中，教師也可將多種游戲有機結(jié)合，優(yōu)化配置，豐富學(xué)生訓(xùn)練內(nèi)容，活躍訓(xùn)練氣氛。如練習(xí)繞圓運球接力完成變向換手運球訓(xùn)練，有利于學(xué)生手部靈活性訓(xùn)練，教師可將學(xué)生分為若干小組開展訓(xùn)練，并規(guī)定時間進行組內(nèi)比賽，哪個小組投進最多，就贏得勝利，并有豐厚的獎勵，學(xué)生在這種游戲教學(xué)下，學(xué)習(xí)積極性不斷提高，并且在組內(nèi)合作中能夠互相幫助、督促，進而快速掌握運球技能。

（三）利用游戲開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

體育教學(xué)不僅要重視學(xué)生體能、技能鍛煉，還要重視學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。實際教學(xué)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神要求教師應(yīng)充分體現(xiàn)民主教學(xué)，平等對待每位學(xué)生，這樣才能提高學(xué)生創(chuàng)新能力。教師游戲教學(xué)模式要多樣化，內(nèi)容豐富，不能一成不變，隨機應(yīng)變更能發(fā)揮學(xué)生自由權(quán)利，可將游戲規(guī)則設(shè)計教給學(xué)生，為學(xué)生表現(xiàn)提供平臺[4]。教師做好主導(dǎo)工作，在教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)活動，并時刻關(guān)注游戲走向，如偏離最初教學(xué)軌道就要及時介入將其重新帶入正規(guī)，學(xué)生在游戲參與中籃球技能不斷提高，還具備創(chuàng)新能力，一舉兩得?；@球游戲化教學(xué)不僅要突出體力競爭還要突出智力競爭，體力與智慧同等應(yīng)用學(xué)生才能取得最終的勝利。

三、結(jié)語

總之，初中體育籃球游戲化教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動參與積極性的同時，對于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)與能力的提高發(fā)揮重要作用，游戲化教學(xué)效果是否良好直接影響整體體育教學(xué)效果。游戲化教學(xué)下，籃球運動更加輕松、有趣，學(xué)生在輕松、愉快的體育課中健康成長。

參考文獻：

[1]范宏新.在初中體育教學(xué)中籃球游戲教學(xué)的應(yīng)用策略分析[J].魅力中國，2015 （15）：225.

[2]王少云.中學(xué)籃球教學(xué)中存在的問題及對策[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（8）：61-62.

[3]劉明星，畢書生.淺析快樂教學(xué)法在沈陽市中學(xué)籃球課程中的應(yīng)用[J].神州（下旬刊），2013 （3）：106-107.

[4]顏偉韜.淺析中小學(xué)籃球課中體育游戲的作用[J].數(shù)字化用戶，2017，23（45）：247.