基于現(xiàn)代學徒制試點的高職社會體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究

劉圓芳 曾海軍

摘要：高職院校一直都是培養(yǎng)人才的重要場所，始終肩負著培養(yǎng)人才的重要使命。近幾年我國對人才的要求越來越高，傳統(tǒng)模式下所培養(yǎng)出的人才已經(jīng)無法滿足社會對于人才的需求，在對體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才進行培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該采用全新的模式，在現(xiàn)代學徒制的基礎(chǔ)上對原有的教學模式進行轉(zhuǎn)變，進而培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合型人才。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學徒制;高職;體育人才;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);策略

我國經(jīng)濟的快速進步使得人們的生活水平在不斷提高，市場競爭越發(fā)激烈。體育專業(yè)的畢業(yè)生開始考慮何去何從，一些畢業(yè)生會選擇繼續(xù)讀研或者是找份工作，極少會有人進行自主創(chuàng)業(yè)。就業(yè)難的問題嚴重影響了體育專業(yè)學生的發(fā)展，面對這樣的問題，我國相關(guān)部門提出了全新的人才培養(yǎng)模式，致力于將學徒制模式應(yīng)用在人才培養(yǎng)過程中。

一、現(xiàn)代學徒制的內(nèi)涵及特征

現(xiàn)代學徒制這一概念是在傳統(tǒng)學徒制的基礎(chǔ)上衍生而來，最早是由國外相關(guān)研究學者提出。近幾年我國也在深入研究現(xiàn)代學徒制的內(nèi)涵，并且致力于將其應(yīng)用在我國教育過程中。現(xiàn)代學徒制由兩個部分組成，分別是外部環(huán)境和內(nèi)在核心，外部環(huán)境主要是指在實施現(xiàn)代學徒制的過程中，國家以及地方所推出的一些政策扶持，內(nèi)在核心主要是指現(xiàn)代學徒制的實施者，也就是相關(guān)院校和企業(yè)。在對人才進行培養(yǎng)的過程中，要根據(jù)實際情況制定科學合理的人才培養(yǎng)計劃和目標，并且嚴格按照前期所制定的計劃來完成教學任務(wù)?，F(xiàn)代學徒制中的外部環(huán)境和內(nèi)在核心有著十分緊密的聯(lián)系，二者會在相互作用關(guān)系下完成教育活動，這也是現(xiàn)代學徒制最為主要的一個特征。在應(yīng)用現(xiàn)代學徒制進行人才培養(yǎng)的過程中，實施者主要是高職院校的教師和企業(yè)的一些資深專業(yè)師傅，相關(guān)人員需要圍繞人才培養(yǎng)計劃制定教學內(nèi)容，并且選擇最為合適的教學方法，將學生作為培養(yǎng)的主體，進行高效的人才培養(yǎng)。

二、高職社會體育專業(yè)實施現(xiàn)代學徒制的可行性分析

（一）理論基石禹

知識在人們的傳統(tǒng)觀念中，是存在于書本上的，例如書籍或一些刊物，但是這樣的理解較為片面，知識并不僅僅存在與書本上，一些較為重要的知識無形的存在與人們的日常生活中，相關(guān)研究人員將這一部分知識稱為緘默知識。緘默知識和普通知識最大的區(qū)別在于其不能通過一些準確文字或是符號來進行表示。想要更加高效的掌握緘默知識則需要通過師傅帶徒弟的方式，通過經(jīng)驗傳授的方式能夠更好的傳授一些實踐經(jīng)驗，這遠比學生學習書本上的知識內(nèi)容要更為有效。學生在校園中接受的教育可以稱為“言傳”，而通過師傅帶徒弟的方式則是“身教”。這種教育方式更具優(yōu)勢，培養(yǎng)出的人才更能滿足社會的實際發(fā)展需求。高職院校體育社會專業(yè)的培養(yǎng)時間本身就較短，再加上高職院校本身的一些特性，導致當前培養(yǎng)出的體育專業(yè)人才并不能滿足社會發(fā)展的需求，在培養(yǎng)人才的過程中應(yīng)該將重點放在實訓上，將學生的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力進行充分的結(jié)合，做好崗位的銜接工作，這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。這是有這樣的理論基礎(chǔ)，才使得現(xiàn)代學徒制具有可行性。

（二）實施條件基本成熟

雖然我國當前并沒有十分廣泛的應(yīng)用現(xiàn)代學徒制的人才培養(yǎng)模式，但是在國外該種方式已經(jīng)是一種較為成熟模式，專家學者也都十分認可該種方式。國外的一些成功應(yīng)用案例可以為我國提供寶貴的經(jīng)驗，我國在發(fā)展過程中可以根據(jù)實際情況進行借鑒。如今無論是內(nèi)部環(huán)境還是外部環(huán)境都較為成熟，能夠為現(xiàn)代學徒制的實施奠定良好的基礎(chǔ)，充分發(fā)揮的現(xiàn)代學徒制的作用，從而培養(yǎng)更多的體育專業(yè)人才。

三、高職社會體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)策略

（一）提高認識，轉(zhuǎn)變觀念

先要更好的對體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才進行培養(yǎng)，首先應(yīng)該提高認識并且轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，如今部分高職院校并沒有充分認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的重要性，由于重視程度不夠，導致在對人才進行培養(yǎng)的過程中也沒有付出相應(yīng)的努力，這就直接導致培養(yǎng)效率的低下。面對這樣的問題高職院校的領(lǐng)導人員應(yīng)該提高認識，正確認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義所在，同時要加強宣傳教育，讓學生更加了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。高職院?？梢酝ㄟ^建立創(chuàng)業(yè)獎學金的方式來激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。

（二）強化師資隊伍

教師的綜合素質(zhì)能力直接影響學生的學習效率，想要更好的對體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才進行培養(yǎng)應(yīng)該強化師資隊伍，組建一批高素質(zhì)的教師團隊。在組建教師團隊的過程中，可以從兩個方面入手，首先是在社會上招募人才，除此之外可以通過校內(nèi)培養(yǎng)的方式來提高教師的素質(zhì)能力，增強教師的責任心。在對教師進行培養(yǎng)的過程中，不僅要進行專業(yè)的理論知識培養(yǎng)，同時還要進行實踐培訓。

（三）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

課程結(jié)構(gòu)是否科學合理在一定程度上決定了教學活動能否順利展開，傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)存在重理論輕實踐的問題，這對人才的培養(yǎng)會造成較為嚴重的影響，因此必須要對課程結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化和改善。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育進行緊密結(jié)合，加強理論和實踐的聯(lián)系，開設(shè)多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，以科學合理的人才培養(yǎng)方案進行人才培養(yǎng)。

（四）加強社會實踐

增強社會實踐能夠有效提高學生的綜合素質(zhì)，高職院校應(yīng)與企業(yè)建立合作，為學生搭建一個多元化的實踐平臺，在這個平臺上，學生可以依靠自己的能力進行創(chuàng)新和創(chuàng)造，不斷積累實踐經(jīng)驗，提高自身的創(chuàng)業(yè)能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，在對體育社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才進行培養(yǎng)的過程中，高職院校應(yīng)該將現(xiàn)代學徒制充分應(yīng)用在人才培養(yǎng)過程中，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學理念，建立高素質(zhì)的師資隊伍，對課程結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，以此來培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育專業(yè)人才，解決學生就業(yè)難的問題。

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基金項目：本文是四川省教育發(fā)展研究中心課題，課題名稱是基于現(xiàn)代學徒制試點的高職社會體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究，編號是CJF19103。