王舒
摘要:為有效提升高校訓練質(zhì)效,促進學生排球技能與功底的穩(wěn)步提升,越來越多的高校在排球訓練的過程中,嘗試借助于現(xiàn)代化的技術(shù)手段,開展全方位的訓練活動,實現(xiàn)對排球運動員的針對性訓練。文章以多媒體技術(shù)的應(yīng)用作為研究對象,積極探討多媒體技術(shù)在高校排球訓練中的應(yīng)用價值,促進觀念認知的有效轉(zhuǎn)變,并以此為契機,對高校排球訓練環(huán)節(jié)多媒體技術(shù)的應(yīng)用方法進行全方位探討,旨在形成完備的排球訓練體系。
關(guān)鍵詞:高校;排球訓練;多媒體技術(shù);應(yīng)用策略
近些年來,排球運動在高校的受眾群體不斷增加自2006年以來,我國定期舉辦中國大學生排球聯(lián)賽等賽事,進一步提升了排球運動的影響力。高校開展排球訓練,不僅能夠提升排球運動員的身體素質(zhì)以及運動技能,還能夠在很大程度上,實現(xiàn)了高校特色品牌的打造,對于高校的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。基于這種認知,文章以多媒體技術(shù)作為切入點,系統(tǒng)分析多媒體在高校排球訓練方面的應(yīng)用方式與方法,旨在實現(xiàn)排球訓練的智能化、信息化。
一、多媒體技術(shù)在高校排球訓練的實踐價值
為確保多媒體技術(shù)在高校排球訓練中的科學應(yīng)用,積極推動訓練活動的信息化與智能化,滿足現(xiàn)階段高校排球比賽的競技需求。在進行相關(guān)技術(shù)應(yīng)用活動之前,工作人員有必要,在思維層面作出調(diào)整,為多媒體技術(shù)在高校排球訓練中的應(yīng)用奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。
(一)提升排球動作訓練的規(guī)范性
高校排球訓練的過程中,往往將基礎(chǔ)動作的規(guī)范與提升作為基礎(chǔ),通過不斷規(guī)范高校排球運動的基礎(chǔ)動作,為后續(xù)技戰(zhàn)術(shù)演練等活動的開展提供了便利。在以往傳統(tǒng)的排球訓練過程中,多數(shù)依靠教練進行動作演示,并且對演示過程中的動作要點進行必要的結(jié)束與說明,但部分教練存在演示多種不規(guī)范,講解不到位的情況,極易導(dǎo)致運動員在排球訓練過程中,出現(xiàn)動作偏差[1]。多媒體技術(shù)的應(yīng)用,在很大程度上,改變了這一狀況,教練員通過對播放的演示動畫等視頻資料進行深入階段,逐步還原每個動作的要領(lǐng),幫助學生更好地掌握、消化排球動作,不斷提升了運動排球動作的規(guī)范性,彌補了現(xiàn)階段排球訓練動作不規(guī)范的問題。
(二)增強排球各類技戰(zhàn)術(shù)理解度
高校排球訓練不僅針對于運動員的基礎(chǔ)動作進行強化,還要求在日常的訓練過程中,能夠嚴格執(zhí)行各項技戰(zhàn)術(shù),實現(xiàn)團隊的有效配合。多媒體技術(shù)在高校排球訓練中的應(yīng)用,能夠在很大程度上,提升技戰(zhàn)術(shù)的演練水平,幫助運動員更好地掌握排球比賽過程中涉及到的戰(zhàn)術(shù)跑位。例如排球比賽中較為常見的背飛戰(zhàn)術(shù),在傳統(tǒng)的訓練過程中,教練員首先仍舊需要對背飛的技術(shù)要領(lǐng)進行解讀,詳細說明運動員掩護與跑位之間的相互關(guān)系,在這一過程中,往往會涉及到大量的專業(yè)詞匯,專業(yè)詞匯的使用固然能夠降低教練員的講解壓力,縮短了技戰(zhàn)術(shù)講解的周期,但是也增加了運動員對于該項技戰(zhàn)術(shù)的理解難度。多媒體技術(shù)的應(yīng)用在很大程度上,改善了這一局面,通過對背飛技戰(zhàn)術(shù)視頻的多次播放,使得運動員能夠從不同的角度,更好地掌握技戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)。同時除了進行視頻播放之外,還可以借助于Flash等軟件,根據(jù)技戰(zhàn)術(shù)的實際訓練情況,做好排球戰(zhàn)術(shù)配合可見,通過簡單的演示,直觀地將戰(zhàn)術(shù)配合過程中,傳球的線路以及運動員的移動路線標識出來,從而將復(fù)雜的技戰(zhàn)術(shù)簡單化、明了化,為后續(xù)技戰(zhàn)術(shù)的訓練提供了便利。
(三)保障了參與排球訓練的積極性
多媒體技術(shù)在高校排球訓練應(yīng)用,不僅僅提升了排球動作的規(guī)范性以及技戰(zhàn)術(shù)解讀的透徹性,同時還能夠進一步激發(fā)排球運動員的訓練熱情。多媒體技術(shù)使得高校排球訓練的內(nèi)容更為多元,增加排球訓練的趣味性,與其他球類運動不同排球訓練對于動作的規(guī)范性要求較高,這使得部分運動員在訓練的過程中,由于反復(fù)的訓練同一動作,出現(xiàn)煩躁情緒,不愿意參與到日常訓練之中。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用,在通過豐富多彩的訓練方式,將單一的訓練轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣尼槍π詮娀毩暎粌H達到了排球訓練的目的,也激發(fā)起運動員對于參加排球訓練的積極性與主動性。
二、高校排球訓練中多媒體技術(shù)的應(yīng)用方法
高校排球訓練的過程中,為保證多媒體技術(shù)的合理化使用,工作人員可以在系統(tǒng)性、科學性、針對性等原則框架下,結(jié)合排球訓練要求以及多媒體技術(shù)特點,不斷進行應(yīng)用方案的優(yōu)化組成,確保多媒體技術(shù)優(yōu)勢的發(fā)揮,提升高校排球訓練的整體水平。
(一)逐步完善多媒體技術(shù)體系
為進一步做好多媒體技術(shù)的應(yīng)用工作,促進其在高校排球訓練中的合理化使用,高校應(yīng)當投入資源,結(jié)合排球訓練的相關(guān)要求,積極進行多媒體硬件升級以及軟件優(yōu)化等方面的工作。通過多媒體技術(shù)體系的完善,使得其更好地服務(wù)于高校排球日常動作訓練以及技戰(zhàn)術(shù)演練工作[2]。在這一過程中,教練員作為多媒體技術(shù)的主要使用者,應(yīng)當做好相關(guān)知識的儲備,在高校的支持下,自覺進行多媒體技術(shù)的學習與掌握,確保在排球訓練的過程中,能夠熟練的操作多媒體設(shè)備,進行動作的剖析以及戰(zhàn)術(shù)技巧的講解,確保多媒體技術(shù)價值的充分發(fā)揮。
(二)進行排球訓練資源的發(fā)掘
多媒體技術(shù)在高校排球訓練中的應(yīng)用,使得教練人員的日常訓練壓力得到減輕,但是必須注意到的是,為保證日常訓練活動的有序開展,保證高校排球訓練的整體水平,教練人員需要進行更多訓練資源的準備工作,以滿足實際的訓練需求。在具體的操作環(huán)節(jié),教練人員需要初步制定排球訓練的大體框架,理順不同時期內(nèi),排球基礎(chǔ)動作以及技戰(zhàn)術(shù)訓練的主要內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,針對性的進行視頻、音頻等訓練資源的開發(fā),使得相關(guān)訓練資源更好地為排球訓練服務(wù),為基礎(chǔ)動作以及技戰(zhàn)術(shù)的訓練提供技術(shù)支持,建立起常規(guī)性的訓練資源庫。同時針對于不同的高校排球運動員,教練人員可以有針對性地,對排球訓練的資源進行開發(fā),制定個性化的多媒體訓練課程,實現(xiàn)對排球運動員運動能力的指向性提升,從而保證其更好地參與到排球運動之中??紤]到排球訓練較為枯燥,在使用多媒體技術(shù)進行排球訓練的過程中,可以嘗試增加趣味性的運動環(huán)節(jié),例如借助于Flash插件制作訓練小游戲,在給排球運動員減壓的同時,通過訓練小游戲,使得排球運動員對技戰(zhàn)術(shù)的理解程度進一步加深,更加準確地完成各類技戰(zhàn)術(shù)的配合,提升了球隊的整體實力,在激烈的競爭之中,厚植自身優(yōu)勢。
(三)積極轉(zhuǎn)變排球訓練觀念
教練作為高校排球訓練活動的組織者以及參與者,在使用多媒體技術(shù)開展日常訓練的過程中,需要真正認識到高校排球訓練過程中,運用多媒體技術(shù)的必要性,以此來推動自身訓練思維的快速轉(zhuǎn)變。在思維轉(zhuǎn)變的引導(dǎo)下,形成內(nèi)生性轉(zhuǎn)動力,促進高校排球訓練體系的創(chuàng)新與發(fā)展,并在這一過程中逐步掌握多媒體技術(shù)在高校排球訓練中應(yīng)用著力點以及方式方法,為多媒體在排球訓練中的應(yīng)用創(chuàng)造了條件。
三、結(jié)語
多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代化信息手段,其在高校排球訓練中的應(yīng)用,實現(xiàn)對訓練資源的科學挖掘以及合理使用,為排球日常訓練活動的開展提供了模板與范式,實現(xiàn)了對排球動作的規(guī)范,同時有利于排球戰(zhàn)術(shù)的推演、實踐。為確保多媒體技術(shù)在高校排球訓練中的有效應(yīng)用,文章在分析多媒體技術(shù)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,從多個角度出發(fā),對多媒體技術(shù)在高校排球訓練領(lǐng)域中的應(yīng)用方式方法進行深入探討,通過多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用,促進排球訓練模式的合理轉(zhuǎn)變。
參考文獻:
[1]石瓊.淺析高校排球教學與訓練中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].文體用品與科技,2019 (5):41-42.
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