小學(xué)校園足球隊(duì)常規(guī)管理細(xì)節(jié)的思考

黃漢明

摘要：青少年校園足球比賽，作為教練，應(yīng)該將足球教練的全部?jī)r(jià)值作為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)年輕運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行全面比賽的能力，并向他們學(xué)習(xí)具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員。作為基層足球訓(xùn)練導(dǎo)師，除了要提高教學(xué)技能外，還應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)校校園日常團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練和管理技能，并做出相應(yīng)的努力來(lái)培養(yǎng)完整的足球人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校園足球隊(duì);常規(guī)管理;細(xì)節(jié)思考

為了更好地創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練環(huán)境，增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高整體足球隊(duì)的實(shí)力水平，促進(jìn)管理，需要制定相應(yīng)的管理體系。學(xué)校足球隊(duì)的目的是保持健康并豐富生活。情感交流，快樂(lè)足球。足球隊(duì)的目標(biāo)是為熱愛足球，結(jié)識(shí)朋友并在此基礎(chǔ)上尋求更大，進(jìn)一步發(fā)展并提供一個(gè)空間平臺(tái)。為了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)青少年人的努力精神，凝聚力和合作精神，通過(guò)廣泛開展校園足球活動(dòng)，培育全面而卓越的發(fā)展青少年足球人才，從而提高了中小學(xué)生的足球水平。

一、訓(xùn)練中的問(wèn)題

（一）訓(xùn)練準(zhǔn)備不足

在體育運(yùn)動(dòng)中，足球被稱為“危險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)”，由于其高奔跑和對(duì)抗力強(qiáng)而備受關(guān)注，但也存在安全隱患。中小學(xué)的足球隊(duì)建立訓(xùn)練工作是為了規(guī)范運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作，幫助運(yùn)動(dòng)員養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高訓(xùn)練質(zhì)量，提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)水平。意外傷害通常是人為因素造成的。準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)束后，教練指示球員進(jìn)行面對(duì)面的模擬進(jìn)攻和防守訓(xùn)練，以提高進(jìn)攻球員的內(nèi)外側(cè)撥球變向能力，保證每一次的訓(xùn)練都是在安全指導(dǎo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

（二）訓(xùn)練不規(guī)范

在足球練習(xí)中，受傷通常是由學(xué)生的不規(guī)則運(yùn)動(dòng)引起的。例如，在解決足球運(yùn)帶問(wèn)題的主題課程中，教練將起始標(biāo)題放在球門旁邊，兩名球員在訓(xùn)練過(guò)程中動(dòng)用了雙手抓橫梁攀爬門柱，其中一個(gè)男孩在滑到地面時(shí)直接滑到了他身后。盡管他沒有造成嚴(yán)重傷害，但隊(duì)員們躺在地上暫時(shí)移動(dòng)。在訓(xùn)練中小學(xué)生的足球隊(duì)時(shí)，教練必須時(shí)刻監(jiān)控心理狀態(tài)和精神活動(dòng)，以確保集中注意力，確保其行為安全，在可控制的范圍內(nèi)進(jìn)行，以確保有效實(shí)施訓(xùn)練。訓(xùn)練前充分而堅(jiān)實(shí)的教學(xué)準(zhǔn)備直接影響球員的訓(xùn)練表現(xiàn)。

（三）注意力不集中

在現(xiàn)實(shí)的練習(xí)過(guò)程中，注意力不集中的情況下更容易發(fā)生傷害。一些學(xué)生在訓(xùn)練中犯了一些小錯(cuò)誤，沒有認(rèn)真對(duì)待訓(xùn)練項(xiàng)目，并且犯了技術(shù)錯(cuò)誤，從而傷害或傷害了其他人。例如，在射門的相關(guān)練習(xí)中，一些學(xué)生在老師的指導(dǎo)下發(fā)明了鏟球射門的動(dòng)作。結(jié)果，他們盲目地追求鏟的動(dòng)作，這使他們扭傷了腳踝。如果學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的日產(chǎn)習(xí)慣，要仔細(xì)聽體育老師的講課，在對(duì)技術(shù)機(jī)芯有特定要求之后，并在觀看示范后，再進(jìn)行排練以最大程度地減少學(xué)生的傷害。

二、改進(jìn)問(wèn)題的措施

（一）保持訓(xùn)練

校園足球隊(duì)的主要管理人員是教練員。應(yīng)當(dāng)和運(yùn)動(dòng)員通過(guò)相互參與使其更加有效。應(yīng)該有足夠的訓(xùn)練時(shí)間作為保證球員技術(shù)能力顯著提高的保證。加強(qiáng)培訓(xùn)紀(jì)律，消除對(duì)非培訓(xùn)內(nèi)容的干擾，更有利于提高培訓(xùn)水平。對(duì)于足球隊(duì)的成員來(lái)說(shuō)，最好的榜樣是教練員，首先要做的就是提供積極的指導(dǎo)，時(shí)刻提醒學(xué)生。讓團(tuán)隊(duì)中的頂尖球員帶動(dòng)集體進(jìn)步。足球是一項(xiàng)團(tuán)體活動(dòng)，在比賽中，教練會(huì)為球員分配不同位置以幫助他們展示自己的實(shí)力[1]。

（二）訓(xùn)練規(guī)范化

中小學(xué)階段是學(xué)生協(xié)調(diào)力、球感和基礎(chǔ)培訓(xùn)的最佳時(shí)間。無(wú)論他們是否迅速進(jìn)步，學(xué)生的日常管理都起著決定性的作用。教育工作者定義技術(shù)動(dòng)作的技巧和用途，并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作姿勢(shì)的準(zhǔn)確性和合理性，以便學(xué)生能夠不斷地進(jìn)行整合和改進(jìn)。例如腳內(nèi)側(cè)傳接球初學(xué)時(shí)期學(xué)生出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，運(yùn)動(dòng)動(dòng)作很容易變形。如果教練不進(jìn)行時(shí)間校正，繼續(xù)讓學(xué)生使用錯(cuò)誤的動(dòng)作，不僅日后難以改進(jìn)，而且會(huì)影響其在比賽中的正常發(fā)揮。因此，養(yǎng)成習(xí)慣也是激勵(lì)教育者和學(xué)生建立卓越的好習(xí)慣。

（三）擁有好的意識(shí)

基本的技術(shù)技能是更好地應(yīng)用在比賽之中，比賽的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是技術(shù)和技能的結(jié)合。為了給團(tuán)隊(duì)提供固定的戰(zhàn)術(shù)，有必要繼續(xù)將統(tǒng)一的信息帶給學(xué)生，以便他們了解戰(zhàn)術(shù)的規(guī)則。要求教育者自己的水平繼續(xù)提高，在與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，體育教師不應(yīng)盲目要求高標(biāo)準(zhǔn)，而忽略學(xué)生的情感需求。相反，他們應(yīng)始終注意學(xué)生的動(dòng)態(tài)思維和情緒變化，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同反應(yīng)調(diào)整培訓(xùn)方法。如果學(xué)生逐漸與他們的老師出現(xiàn)心理溝通障礙，這將進(jìn)一步阻礙培訓(xùn)。因此，任務(wù)不制定不僅應(yīng)發(fā)揮嚴(yán)格的作用，而且應(yīng)靈活并具有新時(shí)代的關(guān)懷。

三、學(xué)習(xí)方面也要重視

學(xué)校足球隊(duì)的成員是學(xué)生，他們不應(yīng)該忽視他們的文化課，因?yàn)楫吘箤W(xué)習(xí)成績(jī)的好壞會(huì)影響到學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性。作為教練，應(yīng)始終注意學(xué)生文化表現(xiàn)的變化，不僅在一定程度上確保培訓(xùn)的時(shí)間和質(zhì)量，還必須提醒團(tuán)隊(duì)成員學(xué)習(xí)良好。在保證文化課學(xué)習(xí)成果沒有耽擱的情況下，可以在各個(gè)方面提高足球技巧，這將帶來(lái)更多樂(lè)趣，學(xué)生才可以認(rèn)真練習(xí)訓(xùn)練參加比賽。

四、訓(xùn)練和比賽的相關(guān)規(guī)則

每次訓(xùn)練之前，團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)提前10分鐘到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)。如果發(fā)生無(wú)法參加的訓(xùn)練的臨時(shí)狀況，請(qǐng)至少提前2小時(shí)通知教練以安排訓(xùn)練時(shí)間。在任何匹配練習(xí)中，嚴(yán)禁與教練、對(duì)手、或其他在同一地區(qū)比賽的學(xué)生發(fā)生沖突。萬(wàn)一發(fā)生事故，請(qǐng)團(tuán)隊(duì)成員約束自己，讓教練或隊(duì)長(zhǎng)與對(duì)方交談。嘗試在任何訓(xùn)練或比賽中發(fā)揮最佳水平。在比賽中，學(xué)生們變得富有進(jìn)取心和活力，按照友誼第一的原則，無(wú)論是領(lǐng)先還是追趕，都必須在良好的心理狀態(tài)下完成比賽。在訓(xùn)練和比賽期間，任何團(tuán)隊(duì)成員都應(yīng)熱身，盡量避免訓(xùn)練受傷。如果在比賽中受傷，請(qǐng)立即停止比賽以幫助受傷的學(xué)生接受治療。替補(bǔ)球員應(yīng)有良好的頭腦和行動(dòng)能力，積極熱身，并隨時(shí)準(zhǔn)備更換隊(duì)友。

比賽遵循教練和隊(duì)長(zhǎng)的指示，遵守比賽紀(jì)律，禁止惡意犯規(guī)或違反體育道德的行為，違規(guī)者將被停賽。原則上，團(tuán)隊(duì)比賽陣容由教練和隊(duì)長(zhǎng)組織。球隊(duì)絕對(duì)沒有主力和替補(bǔ)的區(qū)別，替補(bǔ)隊(duì)員必須為替換做好準(zhǔn)備。在團(tuán)隊(duì)比賽中，隊(duì)員們需要提前10分鐘到達(dá)，確定比賽的起跑線，調(diào)整技術(shù)戰(zhàn)術(shù)，并在比賽前進(jìn)行熱身和準(zhǔn)備活動(dòng)。在比賽中，隊(duì)長(zhǎng)有權(quán)交換人員，他必須遵守隊(duì)長(zhǎng)的安排。比賽結(jié)束后，團(tuán)隊(duì)只能在總結(jié)訓(xùn)話結(jié)束后才能離開，不得在比賽結(jié)束前離開球隊(duì)。如果需要提早離開，則必須和團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人或教練請(qǐng)假。

五、制定足球隊(duì)內(nèi)學(xué)習(xí)生活中的管理制度

足球運(yùn)動(dòng)員應(yīng)努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，并努力取得良好的學(xué)習(xí)成果，以提高其整體素質(zhì)。足球運(yùn)動(dòng)員必須熱愛集體，遵循團(tuán)隊(duì)的集體結(jié)構(gòu)，努力為團(tuán)隊(duì)贏得最高榮譽(yù)。足球運(yùn)動(dòng)員必須遵守社會(huì)公德，遵守社會(huì)的所有規(guī)章制度，相互尊重，團(tuán)結(jié)一致，尊重老師，并避免一切不道德的行為。他們應(yīng)在所有公共場(chǎng)所文明，整潔、不要穿拖鞋。足球運(yùn)動(dòng)員應(yīng)有良好的日程安排，嚴(yán)禁攜帶手機(jī)和游戲機(jī)，例如影響學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的用品。嚴(yán)禁吃垃圾食品，訓(xùn)練后要確保保溫和恢復(fù)方法。為確保身體健康，要參加訓(xùn)練。足球運(yùn)動(dòng)員應(yīng)負(fù)責(zé)清潔足球隊(duì)辦公室、練習(xí)室，訓(xùn)練場(chǎng)地，對(duì)所有公共財(cái)產(chǎn)的傷害要賠償[2]。

足球運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該熱愛足球，并積極努力，主動(dòng)地刻苦訓(xùn)練，以盡快提高個(gè)人和球隊(duì)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。足球競(jìng)技場(chǎng)是反映團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練風(fēng)格和水平的重要窗口。足球運(yùn)動(dòng)員必須有積極進(jìn)取的努力精神，獲勝不為傲。尊重裁判員、尊重對(duì)手、尊重觀眾，表現(xiàn)出色的比賽技巧。在社會(huì)，學(xué)校和父母中具有良好的比賽風(fēng)格。足球運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽中應(yīng)始終保持高姿態(tài)，他們應(yīng)努力做到訓(xùn)練目標(biāo)，并應(yīng)嚴(yán)格遵循教練的指示和要求訓(xùn)練。不應(yīng)該推遲訓(xùn)練課程，如果有任何問(wèn)題，要求和教練請(qǐng)假。足球運(yùn)動(dòng)員必須遵守法律和紀(jì)律，嚴(yán)重違反團(tuán)隊(duì)規(guī)則和紀(jì)律并在學(xué)校內(nèi)外造成嚴(yán)重不利影響，破壞學(xué)校和足球隊(duì)聲譽(yù)的行為將被開除。

六、結(jié)束語(yǔ)

足球不僅可以讓孩子們獲得無(wú)限的幸福，還可以培養(yǎng)他們的情感并建立他們的積極向上的性格。學(xué)校足球是學(xué)生們完善自我的一個(gè)平臺(tái)，使更多的孩子參加，以便教練提高他們對(duì)校園足球隊(duì)的管理，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)豐富其專業(yè)理論知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳申焰.小學(xué)校園足球訓(xùn)練營(yíng)發(fā)展的前景分析[J].體育時(shí)空，2017 （2）：104.

[2]劉言和.中小學(xué)足球隊(duì)組建與素質(zhì)教育的結(jié)合點(diǎn)[J].中國(guó)學(xué)校體育，2005 （1）：33-33.