幼兒園安全管理存在的問(wèn)題及對(duì)策

張建群

【關(guān)鍵詞】 幼兒園;安全教育;常規(guī)管理;安全管理;問(wèn)題;對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G617 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）19—0036—01

幼兒園的根本是安全，幼兒安全教育是幼兒園工作的核心內(nèi)容，它直接關(guān)系到幼兒的生命安全。只有在安全的基礎(chǔ)上，才能談到教育，談到多種模式;只有安全，幼兒才能開(kāi)心地在幼兒園成長(zhǎng)。因此，為確保幼兒安全，幼兒園必須在幼兒一日生活安全管理和常規(guī)管理上下功夫，并通過(guò)多種途徑和方式讓幼兒掌握有關(guān)安全知識(shí)，逐步增強(qiáng)幼兒的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

一、幼兒園安全管理工作的意義

1. 安全教育具有必要性。成人幾乎包辦和承擔(dān)了幼兒的安全問(wèn)題，忽視了從根本上對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育及幼兒自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。所謂 “千般照顧，不如自護(hù)”，幼兒的健康與安全不能被動(dòng)地等待給予，而應(yīng)該讓幼兒主動(dòng)獲得安全自護(hù)意識(shí)。只有對(duì)幼兒開(kāi)展有效的安全教育，才能真正地保證幼兒的身心健康和安全。

2. 安全教育具有現(xiàn)實(shí)性。缺乏安全知識(shí)、缺少自我保護(hù)能力是幼兒的一個(gè)弱點(diǎn)。因此，抓住這一關(guān)鍵期對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)其自我保護(hù)的意識(shí)和能力，建立必要的安全機(jī)制，會(huì)讓幼兒受益終身。

3. 安全教育具有緊迫性。幼兒在活動(dòng)中會(huì)經(jīng)常表現(xiàn)出好奇、愛(ài)探索、好沖動(dòng)、身體動(dòng)作不協(xié)調(diào)等特點(diǎn)，控制能力差，且缺少生活經(jīng)驗(yàn)，判斷力差。因此，有許多幼兒安全意識(shí)薄弱，缺少防范知識(shí)，易發(fā)生安全事故。這些現(xiàn)狀時(shí)刻提示著我們對(duì)幼兒開(kāi)展安全教育的緊迫性，這是幼兒園建設(shè)與發(fā)展中的當(dāng)務(wù)之急。

二、幼兒園安全管理存在的問(wèn)題

1. 在幼兒園一日生活安全教育管理中，不論是安全管理還是幼兒安全教育主要集中于班級(jí)教師的主題教育活動(dòng)及日常行為規(guī)范中。這種模式使得幼兒安全教育缺乏系統(tǒng)性、先見(jiàn)性及安全教育體系。

2.幼兒園安全管理及安全教育不論在形式上還是內(nèi)容上總是趨向于經(jīng)驗(yàn)教育或當(dāng)下教育，沒(méi)有形成以幼兒園為特殊教育主體的幼兒園安全管理實(shí)施模式與方案。

3. 家園共育工作缺乏溝通，導(dǎo)致家庭與幼兒園的教育不同步，沒(méi)有形成安全教育合力。同時(shí)，幼兒園安全管理與安全教育的實(shí)際發(fā)展水平缺乏系統(tǒng)的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，幼兒園的安全管理與教育到底達(dá)到了什么樣的水平，存在何種問(wèn)題，并沒(méi)有在幼兒園工作中具體體現(xiàn)出來(lái)。

三、幼兒園安全管理的實(shí)施策略

（一）實(shí)行垂直管理辦法

1. 每月由主管園長(zhǎng)主持召開(kāi)院安全工作會(huì);

2. 每月底各部門上報(bào)安全自查表及相關(guān)小結(jié);

3. 每月月底上報(bào)班級(jí)安全自查表;

4. 每周進(jìn)行班級(jí)設(shè)施安全維修。

（二）設(shè)立各項(xiàng)安全工作預(yù)案

1. 幼兒園防范暴力事件應(yīng)急預(yù)案;

2. 幼兒園防震減災(zāi)演練應(yīng)急預(yù)案;

3. 幼兒園預(yù)防自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案;

4. 幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。

（三）加強(qiáng)幼兒一日生活安全管理

幼兒一日生活常規(guī)是幼兒園的一項(xiàng)重要工作。一日生活常規(guī)的習(xí)慣養(yǎng)成也是幼兒園安全工作的重要保證，為確保幼兒安全，應(yīng)該在幼兒一日生活常規(guī)管理上狠下功夫，先后制定多項(xiàng)規(guī)定與制度：針對(duì)3～6歲幼兒日常生活中經(jīng)常遇到的、接觸到的相關(guān)安全內(nèi)容進(jìn)行篩選，形成幼兒安全教育發(fā)展目標(biāo)體系，通過(guò)主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)及日常教育等多種形式，逐步增強(qiáng)幼兒的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

（四）進(jìn)行安全知識(shí)宣傳活動(dòng)

1. 全體教職工通過(guò)集中培訓(xùn)、個(gè)人學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、讀書學(xué)習(xí)以及安全知識(shí)競(jìng)賽、演講活動(dòng)，豐富自身安全知識(shí)，樹(shù)立安全意識(shí)，時(shí)刻關(guān)注幼兒安全。

2. 通過(guò)家園配合形成教育合力，充分利用家長(zhǎng)開(kāi)放日、專題活動(dòng)、宣傳講座等形式為幼兒及家長(zhǎng)介紹“安全”、“自救”等知識(shí)，提高家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子自我保護(hù)能力的意識(shí)，共同提高幼兒的安全意識(shí)。

3. 在健康教育活動(dòng)中，教師向幼兒講解日常生活中經(jīng)常遇到的安全問(wèn)題，并通過(guò)動(dòng)作示范引導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎么做，使幼兒掌握自我保護(hù)的方法，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

此外，幼兒園還應(yīng)堅(jiān)持每學(xué)期組織全園教職工參加消防講座及實(shí)操培訓(xùn)，組織全園幼兒進(jìn)行防震、防災(zāi)演練。日常生活中嚴(yán)格樹(shù)立教師和幼兒“安全疏散通道”概念及通道路線，強(qiáng)化日常安全行為，力求在人人心目中牢固樹(shù)立“安全無(wú)小事”觀念，切實(shí)做到防患于未然。

編輯：王金梅