探討高中排球教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動法的有效應(yīng)用

排球教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法，滿足新課程改革的需求，形成具有學(xué)校特色的教學(xué)策略，提升排球課堂有效教學(xué)質(zhì)量。這就需要體育教師掌握任務(wù)驅(qū)動法的內(nèi)涵，并將其與排球教學(xué)有效融合，實現(xiàn)對學(xué)生排球技能的訓(xùn)練。文中分析任務(wù)驅(qū)動法的內(nèi)涵，探討高中排球教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法的措施，全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

排球教學(xué);任務(wù)驅(qū)動;有效;技巧分析

排球運(yùn)動中通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法可以更好融入課堂中，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，深化學(xué)生記憶，并對所學(xué)知識進(jìn)行靈活運(yùn)用。任務(wù)驅(qū)動法與常規(guī)教學(xué)方法不同，有效提升排球教學(xué)質(zhì)量，并讓學(xué)生體會到成功感，享受排球運(yùn)動帶來的樂趣，使得學(xué)生逐步養(yǎng)成運(yùn)動意識。要想對傳統(tǒng)式教學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，需要提前制定可行的教學(xué)計劃，及時調(diào)整教學(xué)方法，提高排球教學(xué)效果與質(zhì)量。

一、任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)內(nèi)涵與特征分析

（一）任務(wù)驅(qū)動法內(nèi)涵

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法最顯著的特點就是利用任務(wù)驅(qū)動引導(dǎo)學(xué)生。應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法時，需要教師提前分析教學(xué)內(nèi)容與大綱，合理劃分教學(xué)內(nèi)容，并依據(jù)教學(xué)目標(biāo)劃分不同的教學(xué)任務(wù)驅(qū)動，接著將任務(wù)驅(qū)動分給不同的學(xué)生團(tuán)隊，這樣可以更加高效、全面完成實踐任務(wù)驅(qū)動。

1.準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

只有在實踐過程中才能體現(xiàn)出知識的價值。因此，在任務(wù)驅(qū)動任務(wù)開始之前，教師可以先為學(xué)生講解一下任務(wù)主題和背景，從而為學(xué)生設(shè)置一個真實環(huán)境，接著以話題為載體，為學(xué)生介紹任務(wù)要求。教師需要引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)資料信息進(jìn)行搜集整理。

2.實施環(huán)節(jié)

任務(wù)活動主要是為學(xué)生創(chuàng)造充分合理的表述機(jī)會與平臺，讓學(xué)生自己創(chuàng)造交流環(huán)境，激發(fā)學(xué)生排球?qū)W習(xí)的樂趣與積極性，樹立學(xué)習(xí)自信心。而且在課堂教學(xué)過程中，教師要不斷鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生，大膽發(fā)言，對于學(xué)生的錯誤不要給予糾正和指責(zé)，要用引導(dǎo)的方式幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正。在匯報任務(wù)成果時，盡可能利用比較的形式幫助學(xué)生提煉和修改。

3.課后評價

在經(jīng)過前兩個任務(wù)環(huán)節(jié)的練習(xí)之后，學(xué)生已經(jīng)對排球知識有了一個系統(tǒng)、全面的認(rèn)識與了解。找出其中規(guī)律，學(xué)生需要在不斷實踐中加以練習(xí)，從而達(dá)到對所學(xué)內(nèi)容的鞏固，最終能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識用于日常生活中，達(dá)到學(xué)以致用。

（二）任務(wù)驅(qū)動法特征

1.以教師為主導(dǎo)

整個教學(xué)過程中教師承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)式學(xué)習(xí)的作用。教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容完成備課，并根據(jù)學(xué)生情況分析教學(xué)過程中可能發(fā)生的情況并制定應(yīng)對措施，避免受到意外情況的影響。教學(xué)時教師要對學(xué)生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行關(guān)注，分析學(xué)生學(xué)習(xí)方法，對教學(xué)結(jié)構(gòu)與方法進(jìn)行調(diào)整，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)方法，并為學(xué)生提供建議。

2.以任務(wù)為主線

任務(wù)驅(qū)動法的核心就是以任務(wù)形式開展教學(xué)，最后展示教學(xué)結(jié)果以得出成績。整節(jié)教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)出“做任務(wù)”的形式，表現(xiàn)出整個教學(xué)環(huán)節(jié)的核心就是任務(wù)。教學(xué)活動的主線就是任務(wù)，并構(gòu)建完整的體系框架。學(xué)生之間通過交流、探討獲得知識，并順利完成問題的解決。

3.以學(xué)生為主體

任務(wù)教學(xué)法的主要任務(wù)就是學(xué)生通過分析任務(wù)找到措施后順利解決問題，實現(xiàn)提升學(xué)習(xí)效果，順利掌握相應(yīng)技能、知識。教學(xué)中設(shè)計與學(xué)生現(xiàn)實生活貼近的任務(wù)情境，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，主動去發(fā)現(xiàn)與解決問題，思考與解決教師下達(dá)的任務(wù)，并通過具體實踐實現(xiàn)知識點的內(nèi)化。提倡學(xué)生提出問題，利用自主學(xué)習(xí)或小組合作方式解決問題，并從學(xué)習(xí)中獲得成就感。

二、高中體育排球教學(xué)現(xiàn)狀與影響因素分析

（一）教學(xué)現(xiàn)狀

教學(xué)時存在過度嚴(yán)格的情況，使得整個課堂缺少趣味性，顯得呆板無趣，學(xué)生課堂上主動性不足，造成整個課堂沉悶無趣。程式化體育課堂上教師追求學(xué)生統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)傳授運(yùn)動技術(shù)與技能，通過強(qiáng)化訓(xùn)練方式提升運(yùn)動成績。但基于情感與價值維度分析，程式化體育課堂片面強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練成績，并不重視學(xué)生個性化發(fā)展，不利于實現(xiàn)體育育人的多元化價值目標(biāo)。體育教學(xué)過程中存在教師教學(xué)創(chuàng)新不足的情況，絕大部分教師缺少創(chuàng)新教學(xué)方法的理念，教學(xué)過程中依然采取傳統(tǒng)教學(xué)理念，忽視學(xué)生在課堂上主體性地位，造成學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣下降。

同時傳統(tǒng)教學(xué)模式忽視學(xué)生個體差異，學(xué)生個體之間受到智力及非智力因素的影響，在學(xué)習(xí)方面會存在不同程度的差異，需要教師及時對教學(xué)理念與方法進(jìn)行創(chuàng)新，達(dá)成提升高中體育教學(xué)質(zhì)量的目的，奠定學(xué)生高效學(xué)習(xí)的身體素質(zhì)。教師永遠(yuǎn)都是工作的主導(dǎo)者，如果教師自己的體育素養(yǎng)不夠高，怎么能更好的去要求學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，體育教師肩負(fù)讀書育人的使命，只有加強(qiáng)了自身的修養(yǎng)和提高自身的素質(zhì)才能更好的教育學(xué)生們，社會和時代都在日益發(fā)展，教師要適應(yīng)新時代的發(fā)展要求，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師要在教學(xué)實踐中不斷的探索，在探索中不斷的實踐，從而不斷的提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）影響因素

1.體育教師教學(xué)水平

排球運(yùn)動給人感覺很簡單，雙方隔著網(wǎng)互相擊球。但實際上不是這樣，排球運(yùn)動涉及到很多技巧，需要學(xué)生有著良好體魄，還要掌握排球運(yùn)動技巧，才能從這項運(yùn)動中獲得更多快樂。體育教師教學(xué)水平對教學(xué)效果影響較大，單純講授理論知識與技巧較為枯燥，如果教師教學(xué)水平足夠高，就會選擇合適機(jī)會添加學(xué)生感興趣的內(nèi)容，增加排球教學(xué)的趣味性。

2.校園排球運(yùn)動氛圍

高中生學(xué)習(xí)排球運(yùn)動受到氛圍的影響，如果學(xué)校內(nèi)部有著良好校園文化氛圍，如展板、宣傳欄等，利用課間休息等時間向?qū)W生宣傳與排球相關(guān)的知識、故事等，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動參與到排球運(yùn)動中。部分高中生對排球運(yùn)動不感興趣，原因在于體能不足、不了解排球內(nèi)容，感受不到排球運(yùn)動的魅力，也不愿意花費(fèi)時間學(xué)習(xí)排球知識與技能。

3.排球教學(xué)方法選擇

排球講究團(tuán)隊合作，要求學(xué)生之間相互信任與配合，當(dāng)學(xué)生之間產(chǎn)生默契后才能展現(xiàn)排球運(yùn)動的魅力。體育教師選擇教學(xué)方式時只想著向?qū)W生傳授理論知識與興趣，直接影響到學(xué)生對排球運(yùn)動的看法，甚至出現(xiàn)消極情緒。如果日常教學(xué)中側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作能力，促使他們主動參與到排球活動中，實現(xiàn)提升學(xué)生排球運(yùn)動技巧的措施。

三、高中排球教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動方法的有效應(yīng)用

（一）結(jié)合排球教學(xué)內(nèi)容，確定課堂教學(xué)任務(wù)

排球教師作為課程實施者，需要全面鉆研教材，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有知識與技能，擅長從現(xiàn)實生活與真實世界中挖掘與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境資源，并合理設(shè)置問題情境，確定合適的“任務(wù)”內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。確定任務(wù)內(nèi)容是任務(wù)驅(qū)動的前提，并依據(jù)任務(wù)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境。任務(wù)確定時要考慮整體教學(xué)任務(wù)與階段性教學(xué)目標(biāo)，明確每一堂課的具體任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容，并依托任務(wù)與內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境。

如，排球墊球技巧教學(xué)時，可以設(shè)置不同類型教學(xué)活動：單人對墻練習(xí)、雙人練習(xí)，分組基礎(chǔ)上小組對抗，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，用獲勝的欲望調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性;再如，組織分組比賽，設(shè)置相應(yīng)的任務(wù)，任務(wù)設(shè)置時要考慮真實性、可行性、難易度等。確定任務(wù)是要具有針對性、適應(yīng)性及差異性，保證任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的實效性。

（二）合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)，保證課堂實施效果

在確定任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法內(nèi)容之后，還要制定合理的教學(xué)計劃，確保高中排球課堂教學(xué)效率和教學(xué)成果。在實施教學(xué)項目之前，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生自身知識程度、知識儲備和學(xué)習(xí)能力、本堂課所述內(nèi)容等綜合情況制定出符合實際的教學(xué)計劃，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面、充分的知識學(xué)習(xí)和探究活動。

正常情況下，在開展教學(xué)計劃并進(jìn)行具體實施過程中，一定要對以下兩點內(nèi)容進(jìn)行深刻考慮：（1）在開展任務(wù)驅(qū)動教學(xué)時，所定項目計劃一定要全面，內(nèi)容豐富切要符合學(xué)生實際需求，能快速調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，確保所有學(xué)生都能積極參與進(jìn)來同教師一起進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生排球?qū)W習(xí)的效率和質(zhì)量。（2）一旦計劃制定就要全面推進(jìn)和落實，以此確保和提高教學(xué)項目的落實程度，因此所指定的項目內(nèi)容一定要滿足學(xué)生需求，符合學(xué)生當(dāng)前興趣愛好，同時根據(jù)任務(wù)完成程度設(shè)置具體的實踐計劃和內(nèi)容安排，確保實踐過程和質(zhì)量。

（三）全面落實驅(qū)動任務(wù)，教師做好引導(dǎo)工作

在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法中，最重要的一個階段就是具體實施階段，該階段也是學(xué)生積累經(jīng)驗，提升能力的重要階段。同時在整個研究過程中，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)研究氛圍，例如為學(xué)生提供專用的教室、合適的音頻或視頻等，但是所提供的這些內(nèi)容不會對學(xué)生項目研究過程造成干涉。而學(xué)生則需要在整個實施階段緊緊圍繞教師所設(shè)置的項目內(nèi)容進(jìn)行資料搜集、整理、研究，同時能靈活運(yùn)用自己已掌握的能容來解決研究中所遇到的實際問題。最終通過項目的開展和實施，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，確保教學(xué)效率有效提升。

如，墊球練習(xí)時鼓勵學(xué)生主動交流溝通，選擇最合適的對顛方式;小組比賽時學(xué)生討論分析，總結(jié)最好的站位等，這個過程中體育教師要隨時解惑，并向?qū)W生提問如何才能接住球？學(xué)生出現(xiàn)發(fā)球失誤時，教師要及時講解發(fā)球技術(shù)要求;當(dāng)學(xué)生因為不熟悉規(guī)則出現(xiàn)站位錯誤或發(fā)球出界情況時，教師要講解相應(yīng)規(guī)范等。

（四）重視教學(xué)任務(wù)評價，夯實排球教學(xué)效果

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的主要組成部分就是成果展示與交流評價，當(dāng)學(xué)生完成項目任務(wù)后，教師給學(xué)生提供展示成果的機(jī)會，方便學(xué)生之間交流與分享，享受成功的喜悅。評價時教師依據(jù)實際情況選擇自評、互評及教師評價等，依托項目目標(biāo)綜合評價學(xué)生情況。通過項目評價讓學(xué)生對整個流程進(jìn)行分析，反思自己表現(xiàn)的不足，了解排球服務(wù)社會的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與挖掘潛能，促使教師挖掘教學(xué)方案，實現(xiàn)提升學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。

此外，體育教師要分析學(xué)生對任務(wù)的反應(yīng)，如，任務(wù)設(shè)置難易程度是否合適;任務(wù)情境作用是否發(fā)揮;合作氛圍是否達(dá)成;那些需要完善與改進(jìn)，保證任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的實施效果。

結(jié)語

總之，高中排球教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動法，有助于提升學(xué)生排球技能水平，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，有效提升排球教學(xué)質(zhì)量。體育教學(xué)中教師要掌握任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的內(nèi)涵，并將其與排球教學(xué)結(jié)合起來，切實發(fā)揮任務(wù)驅(qū)動法的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]王安軍.高中體育教學(xué)中如何優(yōu)化排球教學(xué)的可行性分析[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（32）：132-133.

[2]楊振鋒.快樂體育教學(xué)在高中體育中的應(yīng)用研究——以排球教學(xué)為例[J].課程教育研究，2019（34）：202.

[3]趙健.體驗式教學(xué)理念下高中排球教學(xué)的實踐探討[J].課程教育研究，2019（28）：217-218.

[4]焦德宇. 發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的高中排球教學(xué)計劃設(shè)計[D].南京師范大學(xué)，2019.

[5]王連炳.高中排球選項課運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的實驗研究[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（05）：65+67.

[6]魯紅.高中排球傳墊球技能練習(xí)方法與手段的開發(fā)研究[J].中國校外教育，2018（29）：10-11.

作者簡介：閆麗娜，女，滿族，碩士，中學(xué)一級，研究方向：中小學(xué)體育課堂有效教學(xué)。