游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探析

傅學(xué)農(nóng)

當(dāng)前在新課程改革的推動(dòng)下，許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師針對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)理念、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)方式等進(jìn)行了創(chuàng)新，這不僅使教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高，還在一定程度上滿足了素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的要求。但小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中還存在較多的問(wèn)題，所以在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極探索適合小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式。通常情況下游戲化教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還能讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)?；诖?，本文主要對(duì)游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探析，希望通過(guò)本文的分析研究，給行業(yè)內(nèi)人士以借鑒和啟發(fā)。

游戲化;教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用

引言

作為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)是必不可少的施教手段，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，其教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)必須依靠課堂教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)。近年來(lái)，隨著新課改的逐步深入，教師要注重在理念、目標(biāo)、方法等方面的探索和創(chuàng)新，不斷完善、優(yōu)化課堂教學(xué)。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施游戲化教學(xué)的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施游戲化教學(xué)的意義主要涉及以下兩個(gè)方面：首先是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。游戲是有趣的，激發(fā)學(xué)生的興趣在游戲教學(xué)中是很關(guān)鍵的，小學(xué)生好奇愛(ài)玩的天性無(wú)論什么時(shí)候都不能磨滅，那么教師可以引導(dǎo)這種心理將學(xué)生精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中。學(xué)生對(duì)這種新的教學(xué)模式產(chǎn)生了興趣，切身體會(huì)游戲教學(xué)的好處，就會(huì)更加熱愛(ài)這種新的教學(xué)模式，也為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次是學(xué)生作為課堂的主體能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。授人以魚(yú)不如授人以漁。傳統(tǒng)的教育模式是“教師講學(xué)生聽(tīng)”，在黑板上向?qū)W生傳授知識(shí)，學(xué)生的自主思考能力沒(méi)有得到開(kāi)發(fā)。現(xiàn)如今游戲教學(xué)已經(jīng)成為主要教學(xué)方式，小學(xué)生可以自己參與到實(shí)踐中，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力，全程獨(dú)立完成問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的感受是和傳統(tǒng)教學(xué)中不一樣的全新體驗(yàn)，教師不再和以往一樣在黑板上傳授知識(shí)，而是使教學(xué)知識(shí)和游戲活動(dòng)融為一體，讓學(xué)生在游戲中既學(xué)到知識(shí)，也培養(yǎng)了獨(dú)立能力。

2游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1以尊重學(xué)生作為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的前提

游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略之一是以尊重學(xué)生作為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的前提。教師要轉(zhuǎn)變觀念，充分地尊重學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只要自己想學(xué)，付出努力，也可以像教師一樣優(yōu)秀。所以，作為一名教師，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們相信，只要勤奮努力，就可以讓自己的能力獲得提高。這樣學(xué)生才愿意付出，才有信心去攻堅(jiān)克難。所以，每一位數(shù)學(xué)教師都要反省自身在教學(xué)中是否做到了謙虛謹(jǐn)慎，是否做到了尊重自己和他人。要注重師德師風(fēng)的修養(yǎng)，讓小學(xué)生能夠從教師的身上得到更多的正能量。

2.2基于數(shù)學(xué)游戲?qū)崿F(xiàn)核心素養(yǎng)融入

游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略之二是基于數(shù)學(xué)游戲?qū)崿F(xiàn)核心素養(yǎng)融入。首先，需要明確數(shù)學(xué)知識(shí)的核心要點(diǎn)。核心素養(yǎng)的融入應(yīng)該是與數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)應(yīng)進(jìn)行的，也就是說(shuō)教學(xué)的知識(shí)不同，對(duì)應(yīng)的核心素養(yǎng)也不一樣。因此，在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)游戲之前，教師要對(duì)知識(shí)的核心要點(diǎn)做出分析，明確其中包含的核心素養(yǎng)。其次，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)游戲。在分析出核心要點(diǎn)之后，要據(jù)此來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)游戲。比如，小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加減乘除的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的核心都是數(shù)學(xué)運(yùn)算，對(duì)應(yīng)的核心素養(yǎng)就是運(yùn)算能力。在創(chuàng)設(shè)游戲的時(shí)候，就要以核心數(shù)學(xué)運(yùn)算為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)和數(shù)學(xué)運(yùn)算相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲。再次，實(shí)施游戲進(jìn)行教學(xué)。在創(chuàng)設(shè)好游戲之后，需要在課堂上進(jìn)行實(shí)施，展開(kāi)教學(xué)。在進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲的時(shí)候，教師也要參與進(jìn)來(lái)，和學(xué)生一起互動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生順利完成游戲，并且在游戲過(guò)程中實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。另外構(gòu)建問(wèn)題情境融入數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)除了游戲教學(xué)之外，問(wèn)題情境這種教學(xué)手段也值得重視，這是一種通過(guò)創(chuàng)設(shè)虛擬情境設(shè)置問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的方式。在核心素養(yǎng)融入視角下，問(wèn)題情境就成為一個(gè)良好的載體，將核心素養(yǎng)與問(wèn)題情境結(jié)合起來(lái)，可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放式的自主學(xué)習(xí)和思考環(huán)境，有益于促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。從教學(xué)來(lái)講，首先，可以從教學(xué)流程劃分來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。也就是從課前導(dǎo)入、課堂講解和課后練習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)對(duì)應(yīng)的問(wèn)題情境，以此開(kāi)展教學(xué)，同時(shí)融入核心素養(yǎng)。這樣的一種模式，就是以教學(xué)活動(dòng)為主體，核心素養(yǎng)處在客體地位。其次，從核心素養(yǎng)類(lèi)別切入來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。也就是根據(jù)具體的核心素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)與之對(duì)應(yīng)的問(wèn)題情境，這就是將核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為了主體，數(shù)學(xué)知識(shí)講解處在客體地位。這兩種不同的模式，各有優(yōu)劣，教師可以根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際開(kāi)展情況合理選擇。在一章知識(shí)教學(xué)前期，學(xué)生知識(shí)積累薄弱，便可以選擇依據(jù)教學(xué)流程設(shè)置問(wèn)題情境;一章知識(shí)教學(xué)的后期，學(xué)生知識(shí)掌握加深，就可以選擇以核心素養(yǎng)為對(duì)象的問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)方式，偏重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.3加強(qiáng)游戲化實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力

游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略之三是加強(qiáng)游戲化實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的過(guò)程中，教師則可以將課內(nèi)游戲化教學(xué)延伸到課外游戲化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)知識(shí)積極運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中去，這樣不僅能夠夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還能提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，最終讓學(xué)生在感受游戲化教學(xué)價(jià)值的同時(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力。具體來(lái)說(shuō)，在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)中，教師可以在課堂教學(xué)結(jié)束之后組織學(xué)生在課下開(kāi)展游戲活動(dòng)，并將課堂教學(xué)中的內(nèi)容以游戲的形式呈現(xiàn)出來(lái)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在游戲中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及對(duì)知識(shí)的掌握程度對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，并根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的游戲關(guān)卡來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行闖關(guān)。這樣不僅能夠使每一位學(xué)生都能參與到游戲活動(dòng)中，并在游戲中有所收獲，還能在此過(guò)程中讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從而在提高教學(xué)效率的同時(shí)讓學(xué)生在游戲?qū)嵺`過(guò)程中不斷提高自身的綜合學(xué)習(xí)能力。

2.4充分利用數(shù)學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)做好教學(xué)設(shè)計(jì)

游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略之四是充分利用數(shù)學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)做好教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)課件時(shí)，例題要趣味形象化，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)不僅是一種教學(xué)輔助手段，也是一門(mén)藝術(shù)，歸根結(jié)底是為教學(xué)服務(wù)的，一定要符合學(xué)科自身的發(fā)展規(guī)律，將理論和實(shí)踐完美結(jié)合，對(duì)教學(xué)進(jìn)程加以改良，切忌枯燥機(jī)械地展現(xiàn)。理想中的狀態(tài)就是將數(shù)字生活化，被生活化的數(shù)學(xué)更加貼近小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)中的每一步都至關(guān)重要，既能全面靈活地向?qū)W生展現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，又能引起他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，更好地達(dá)到教學(xué)目的，教師的教學(xué)能力充分展現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得到充分挖掘。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，要讓教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)中平等地交流，讓教師真正地成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上的陪伴者和引導(dǎo)者。而要想提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的獲得感，教師要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)組織教學(xué)，讓課堂教學(xué)的模式更加科學(xué)高效。

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