高校田徑運動隊的訓(xùn)練組織管理探討

鐘敬平

摘要：運動隊是目前我國各個高校開展體育活動，進(jìn)行體育比賽的重要支柱。當(dāng)前高校田徑運動隊的水平普遍較低，大都是由一些運動能力較好的學(xué)生組成，沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練或者訓(xùn)練不當(dāng)。本文根據(jù)當(dāng)前高校田徑運動隊訓(xùn)練組織管理當(dāng)中存在的問題，深入探討了如何高效科學(xué)的訓(xùn)練高校田徑運動隊，建立一支有著超高水平并且綜合素質(zhì)較高的田徑運動隊，為校爭光。

關(guān)鍵詞：高校;田徑運動隊;組織管理

一般來講，組織管理高校田徑隊的工作并不是一成不變的，并且當(dāng)前高校田徑隊的組織管理工作已經(jīng)成為高校的重點工作之一。經(jīng)過筆者翻閱大量的體育文獻(xiàn)基本可以得出一個結(jié)論，田徑運動是有著一定的科學(xué)性規(guī)律的。如果科學(xué)的進(jìn)行田徑訓(xùn)練，能夠達(dá)到事半功倍的效果。與此相反，如果教練在訓(xùn)練當(dāng)中使用錯誤的訓(xùn)練方法，很可能達(dá)到事倍功半的效果。因此，如何科學(xué)的訓(xùn)練高校田徑運動隊這一問題成為高校體育重點問題之一。

一、高校田徑運動訓(xùn)練的基本現(xiàn)狀

（一）高校田徑運動隊的訓(xùn)練缺乏完善的理論教材

當(dāng)前，競賽項目可以劃分為競賽、田賽、全能等幾大方面。在田徑運動當(dāng)中最明顯的特征就是實踐性極強(qiáng)，因此，一些人在高校田徑運動隊的訓(xùn)練過程當(dāng)中往往會忽視理論教材的作用。實踐固然重要，理論知識也必不可少。在高校田徑運動隊的訓(xùn)練當(dāng)中，理論教材起著整體性的作用，能夠使訓(xùn)練過程有一定的階段性以及目標(biāo)性，指導(dǎo)訓(xùn)練的過程，對于訓(xùn)練結(jié)果有著非常重要的作用。追究高校田徑運動隊訓(xùn)練當(dāng)中缺乏教材理論的原因不過有三點內(nèi)容，第一，當(dāng)前并未有完善的田徑運動理論教材，這就使得高校田徑運動隊無法獲得理論的指導(dǎo)，使得田徑運動對的訓(xùn)練不能夠科學(xué)的進(jìn)行。第二，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校田徑隊的訓(xùn)練內(nèi)容主要是由教練確定，而教練并不具備一定的專業(yè)知識，只是按照以往經(jīng)驗進(jìn)行訓(xùn)練，效率較低。并且當(dāng)前社會不斷發(fā)展，田徑運動員的訓(xùn)練方法也在不斷的更新，陳舊的訓(xùn)練方法無法滿足當(dāng)前田徑運動員的要求。第三，學(xué)校的運動器械過于陳舊。一般來講，學(xué)校的運動器械有著較長的年份，不輕易更新，陳舊的運動器材無法滿足當(dāng)前社會發(fā)展的需要，對于提高運動員的水平而講作用更是微乎其微。

（二）高校田徑運動隊的訓(xùn)練形式和類型較為單一

眾所周知，田徑運動并不是單一的運動項目，它由很多的運動項目所構(gòu)成，相對的，多種多樣的運動項目也就表示著運動員在訓(xùn)練時接受的訓(xùn)練形勢和類型多種多樣，然而，根據(jù)調(diào)查當(dāng)前各個高校田徑運動隊的訓(xùn)練形式和類型發(fā)現(xiàn)，其所使用的形式和類型大都較為單一，并且沒有對不同的運動員分水平訓(xùn)練。顯而易見，這樣的訓(xùn)練形勢下很難培養(yǎng)出較多的優(yōu)秀的田徑運動員，極大地影響了我國田徑運動的進(jìn)步。

（三）訓(xùn)練高校田徑運動員的力度與效果較小

對于每一位運動員來講，都有著適合自己的訓(xùn)練方法，然而由于高校田徑運動員訓(xùn)練大都集合在一起，因此，在訓(xùn)練過程當(dāng)中不能夠針對某一運動員的特性進(jìn)行訓(xùn)練，使得運動員提升較慢。一般來講，不同水平的田徑運動員接受的訓(xùn)練程度以及訓(xùn)練方法也存在著一定的差異。有些運動員能夠接受的訓(xùn)練程度比較大，平常在集體訓(xùn)練時根本達(dá)不到想要訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)，因此進(jìn)步比較慢;有的田徑運動員訓(xùn)練的力度比較小，在集體訓(xùn)練時跟不上大所數(shù)人的水平，從而慢慢對訓(xùn)練產(chǎn)生厭惡的情緒。因此在訓(xùn)練運動員時，需要因材施教。根據(jù)不同遠(yuǎn)動員的綜合素質(zhì)制定不同的訓(xùn)練方案。

二、高校田徑運動隊的訓(xùn)練組織管理策略

（一）完善高校田徑運動隊的理論教材

理論知識對于高校田徑運動隊來講就像是黑暗中指引方向的路燈，能夠照亮田徑運動員前進(jìn)的方向，確定田徑運動員達(dá)到的水平，讓高校在培養(yǎng)田徑運動員時有一個明確的依據(jù)。完善高校田徑運動隊的理論教材不僅僅指的是購買田徑運動訓(xùn)練有關(guān)的書籍，更重要的是有一個具備專業(yè)知識的教練來取代之前靠經(jīng)驗教學(xué)的教練，讓高校運動員得到更專業(yè)的指導(dǎo)。其次，高校還應(yīng)該及時更換一些陳舊的器械，在田徑運動器械上投加資金，讓田徑運動員享受到更為先進(jìn)的田徑運動器械，在訓(xùn)練當(dāng)中才能夠少走彎路，快速提高高校田徑運動隊的整體水平。

（二）豐富高校田徑運動隊的訓(xùn)練形式和類型

單一的訓(xùn)練形式和類型不僅僅無法全面的培養(yǎng)田徑運動員的綜合素質(zhì)，還容易讓田徑運動員感受到枯燥無聊，從而失去對于田徑運動的熱愛。因此，高校要想提高田徑運動員的整體水平，在訓(xùn)練當(dāng)中不能夠使用單一的訓(xùn)練方法，要緊跟田徑運動訓(xùn)練的潮流，增加高校田徑運動隊的訓(xùn)練形式以及相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生在多種多樣的訓(xùn)練形式當(dāng)中鍛煉整體的運動水平，提高高校田徑運動員的綜合素質(zhì)。

（三）對高校田徑運動員因材施教

整體訓(xùn)練高校田徑運動員固然比較簡單方便，但是效率比較低。要想在一定時間內(nèi)提高田徑運動員的水平，教練就必須做到因材施教。首先對于那些身體素質(zhì)較好的田徑運動員來講，教師要適當(dāng)加大訓(xùn)練力度以及難度，讓運動員在訓(xùn)練當(dāng)中感受到提升，而不是簡簡單單的完成訓(xùn)練指標(biāo)，只有這樣才能夠達(dá)到訓(xùn)練的目的和效果。其次，在田徑運動隊當(dāng)中有一些存在個別優(yōu)勢的成員，教練在訓(xùn)練當(dāng)中要尤為注意這些運動員，在比賽當(dāng)中發(fā)揮他們的優(yōu)勢，訓(xùn)練出較為優(yōu)秀的田徑運動隊。

三、結(jié)束語

綜上所述，要想提高高校田徑運動隊的整體水平完善的理論教材、豐富多樣的訓(xùn)練形式和類型、因材施教等等必不可少。在選取高校田徑運動隊的教練時，要注意教練是否具備專業(yè)的知識水平，能否對田徑運動隊進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練。加強(qiáng)培養(yǎng)高校田徑運動隊的訓(xùn)練指標(biāo)，為培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的田徑運動隊不斷努力。

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